高职工商企业管理专业教学改革分析

1、高职工商企业管理专业教学改革分析高职工商企业管理专业教学改革分析虽然我国教育在教学上已经开场实现现代化教学方式，但大多数高职学校还普遍使用传统教学方法，当然工商管理的专业教学也不例外。这主要是由于老师作为教学核心，重视课堂内容的传授，致使该教学理念已经难以跟上企业的用人标准步伐，进而给该专业学生带来一定的就业难度。因此，有必要对传统教学施行改革的措施，结合企业用人形势、专业课程特点，有针对性的对教学施行改革性理论。在不断优化系统课程中，提升该专业生在就业中的理论才能，为其综合素质培养提供根底性教学保障。一、分析当前高职院校工商管理专业其教学呈现的问题一缺乏人才培养的灵敏性在现代教育理念的影响下

2、，应该足以表达出因材施教的重要理念，尤其是工商管理专业在人才培养方面。但高职学校在教学上存在形式单一、集中统一式学习问题，对整体教学成效造成影响，学生无法实现自主选取专业课程，致使他们对专业课程学习积极态度直线下降，在社会对人才需求方面也是难以到达较高层次的复合型多重开展目的。此外，在专业选修课程上设置得也比拟单一，极度影响了因材施教教学目的的落实。因此，表达了高职教学缺乏人才培养的灵敏性。二课程内容设置过于标准由于在专业课程的内容设置上出现较为标准问题，致使教学缺少理论理论局部。然而，这也是受我国传统教学其观念的深度影响所致，在彰显课程内容标准性同时，也间接缺失了教学理论性、应用性，市场经济

3、性质还需运用理论去印证。因此，以传统教学理论为主的观念在时间方面的受限，是现今工商管理专业在教学上面临最严重的现状之一，使当前教学目的的实现受到限制。三缺乏具有特色性精品课程精品课程的设置可以表达教育新观念的转变与实现，技能突出专业课程的特色，还能提升老师专业素质。因此，在教学落实方面已经成为理论教学的催化剂。将精品课程应用在专业教学上，使老师对系统知识、构造框架有全新认知，本文由论文联盟.Ll.搜集整理但这会花费老师大量工作时间。由于对精品课程设置的缺失、鼓励机制的缺失，致使该专业老师无法凝聚教学力量，对于教学资源的构建也缺乏完好性、系统性。二、对工商管理专业施行教学改革措施进展分析一对培养

4、目的进展准确定位为了提升高职工商管理专业的就业率，将培养目的落实在理论上。根据实际的培养目的，并结合社会对人才需求方向，进而重新定位该培养目的，争取在教学改革根底上有效解决教学问题。根据毕业生在就业方向上反应出的信息，高校专家、企业单位共同参与了培养目的重新定位的工作。将培养目的定位在德，智，体，美等方面，紧跟科学开展的时代步伐，展现与时俱进的教学特色。定位该培养目的实际上是加强了教学对理论才能的培养，将在专业课堂中所学的企业管理知识与才能应用在理论中。将培养的总目的、方向落实至实际教学中，确保人才培养得到相应保障，使人才在培養方面具有灵敏性。二完善专业课程的设置在重新定位培养目的的根底上，要

5、想通过理论课程突出教育特色，需完善现今高职的专业课程。它在设置方面要完全顺应企业对人才的需求导向。该专业课程在构造设置上大体应该包括：必修课程、任选课程、理论课程。将其课程构造进展细化，划分成详细专业模块。其中理论模块为重点，旨意在于强调实际操作才能，它主要由专业实训、假期式理论构成。只有在强化理论课程重要性前提下，才能使专业课程的设置更具合理性。此外，对其它细化的模块进展专业训练，使课程设置更具有针对性、以及实用性。三构建具有多方向的新型课程教学内容在课程设置上一定要确保具有特色性、精品性，有利于教学改革向多方向开展，并顺应企业对应用型人才的需求导向，以便学生在就业岗位中展现出较强的理论才能

6、。因此，人才的复合型培养方向是现阶段企业对人才的需求。只有以该导向为根底去构建具有特色性、多方向的专业课程，才能从根源上解决当前教学问题。通过整合专业课程，对专业知识构造进展优化以突出课程的应用性。根据企业对人才就业需求形势，结合构建新型专业课程，使学生日常学习具有一定针对性，以及促进他们在日后职业中的开展。四构建特色性老师团队针对工商管理专业的教学而言，应构建具有特色性老师团队，结合专业理论、理论构建双师团队是最正确选择。坚持引进、走出的根本构建原那么，由于工商管理专业在教学上具有较强理论性，对理论环节也有较高要求。因此，双师团队的构建要求老师应具备较丰富的理论经历，将一线人才参加到双师团队中，使该团队具有较强的理论教学经历。这有利于将理论经历、技术等应用在教学中，更符合企业对本专业人才理论的需求。与此同时，利用该团队展开定期性理论调研，运用多种方式强化高校的双师团队实力，旨意将其打造成具有综合实力的队伍，为专业理论教学提供根底保障。通过不断挖掘于构建该种老师团队，集优势于一身充分发挥老师的理论力量，促进教学在理论中开展与成长。通过对高职院校中工商管理专业在教学方面具有的现状进展分析，要向对教学施行有意义的改革，应该从理论着手把理论环节贯穿在整个教学过程中，运用理论实现当前人才培养的重要目的，并使其到达企业对人才需求的标准。在众多教学问题