小班音乐教案：老母鸡《歌曲新授》

1、本 文 格 式 为 Word 版，下 载 可 任 意 编 辑第第 页小班音乐教案：老母鸡歌曲新授 活动目标： 活动准备： 老母鸡头饰若干。幼儿每人一个地垫，若干鸡蛋。小猪、小鸭子动物形象。 活动过程： 一、开始部分，激发兴趣 1、播放音乐，做小鸡动作进场，做韵律活动。 2、鸡妈妈生蛋。引导幼儿坐在地垫上，模仿鸡妈妈生蛋。然后从垫子下拿出蛋宝宝，向好朋友说说（咯嗒、咯嗒、生蛋喽） 二、做游戏，熟悉歌曲内容 玩游戏母鸡生蛋，老师念歌曲歌词，念到歌词的最后一句，请幼儿说咯嗒，咯嗒，咯咯哒。 三、学习歌曲 1、（出示小鸭子）看谁来了？ 这些蛋是你们生的？那我要来夸夸你们了（播放歌曲老母鸡） 2、（出示

2、小猪）又是谁来了？小猪也想夸夸你们呢。（老师范唱） 3、妈妈也想夸夸你们呢，你们来帮我伴奏，（老师边唱边表演，幼儿拍手伴奏）。 4、你们也想来夸夸自己吗？（幼儿围在老师身边，老师弹琴教唱）。 四、表演歌曲，巩固歌曲内容 1、老师带幼儿表演 2、老师拍照，幼儿表演。 3、给客人老师表演。 五、结束活动 我们到草地上去表演吧，结束活动。 小班新授歌曲老母鸡说课 一、设计意图 小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。他们学习的特点是只关心活动的过程，不关心活动结果，因此，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏

3、中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。 老母鸡是一首相对简单的歌曲，这首歌曲，旋律简单优美，歌词朗朗上口，小母鸡形象生动也会深受小朋友的喜爱，特别是利用母鸡生蛋这一自然现象，充分激发了孩子学习歌曲的兴趣和欲望。 二、教学目标的制定 1、在反复感受的基础上，初步学会歌曲，萌发幼儿喜爱老母鸡的情感。 幼儿发展指南中指出：为幼儿创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造，并尊重他们的表现和创造。在活动中，我为幼儿创设了良好的学习氛围、充分调动了幼儿的积极性，为孩子最初的学唱歌曲创设了良好的条件。 幼儿发展指南还指出，小班幼儿要能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景。小班幼儿很喜欢一边哼唱一边做模

4、仿动作。活动中，幼儿对母鸡生蛋这一过程很感兴趣，并产生了模仿的欲望，边唱边表演，让孩子巩固了歌曲，重要的是让孩子体验到了歌唱活动的乐趣。 三、活动准备 为了引起幼儿的兴趣，调动对音乐的积极性以及帮助他们对歌词内容的理解，激发幼儿的学习兴趣，本次活动我作了以下准备： 物质准备：母鸡头饰若干。幼儿每人一个地垫，若干鸡蛋。小猪、小鸭子动物形象。 歌曲音乐 经验准备：幼儿对母鸡生蛋这一自然现象有所了解。 四、说教学重点、难点 歌曲新授活动最主要的是歌曲的学习，所以本活动的重点、难点应是让幼儿学会歌曲，并且萌发幼儿喜爱老母鸡的情感。 而难点我则定位在用动作表演歌曲上。 二、说教法、学法 （一）角色扮演法

5、 老师扮演母鸡妈妈，幼儿扮演小母鸡，通过角色的扮演，以母鸡的身份学习歌曲，幼儿的学习兴趣更加浓厚。 （二）情境创设法 创设了母鸡生蛋的情境，如为母鸡准备了鸡窝，鸡蛋等，丰富了活动内容，让活动变得更有趣。 听音乐前奏，回忆名称，唱歌曲，启发幼儿唱准曲调和情感。 （三）游戏法 把歌词创变成一个游戏，通过玩游戏，念游戏儿歌，了解歌词内容，掌握并记忆歌词。 （四）多形式展示歌曲法 如在让幼儿欣赏歌曲的时候，采用了，小鸭、小猪、母鸡妈妈夸奖的方式，通过，放音乐、老师范唱、老师表演唱进行展示。 （五）多形式反复练习法 歌曲的巩固部分，是请幼儿边唱歌边表演，而且采用多种形式，如老师带幼儿表演；老师拍照，幼儿

6、表演；给客人老师表演等方式。 活动过程 一、开始部分，激发兴趣 请幼儿扮演小母鸡，听着音乐，做小鸡动作进场。然后引导幼儿坐在地垫上，模仿鸡妈妈生蛋。 要想让小班孩子学好一首歌曲，关键是让每一个孩子都不由自主的被吸引到音乐活动中来。在活动导入部分，我巧妙地让孩子模仿老母鸡生蛋这一情境，同时让幼儿学会母鸡叫声，让幼儿在游戏中了解母鸡的叫声以及母鸡生蛋的过程，激发了孩子强烈的学习兴趣。 二、做游戏，熟悉并记忆歌词 玩游戏母鸡生蛋，老师念歌曲歌词，念到歌词的最后一句，请幼儿说咯嗒，咯嗒，咯咯哒。新授歌曲中，歌词的掌握和记忆，如果只是简单的重复，往往很枯燥和乏味，幼儿很容易丧失学习的兴趣。为了改变这一状

7、况，我采用了游戏的方法，通过把歌词改成儿歌，运用到好玩的游戏中来，在孩子感兴趣的游戏中，孩子们不仅获得了快乐，而且记忆了歌词，真可谓一举两得。 三、学习歌曲 1、（出示小鸭子）看谁来了？（播放歌曲老母鸡）这是孩子们通过小鸭子的夸奖第一遍听老母鸡的音乐。2、（出示小猪）又是谁来了？小猪也想夸夸你们呢。（老师范唱）这是通过小猪的夸奖第二次听音乐，与前次不同的是，老师自己的范唱。3、妈妈也想夸夸你们呢，你们来帮我伴奏，（老师边唱边表演，幼儿拍手伴奏）。三次欣赏歌曲采用了小动物和妈妈夸奖的方式，这样的形式既激发了孩子的兴趣，又吸引了孩子的注意力。最后是通过自己夸自己的形式学唱歌曲。你们也想来夸夸自己吗？（幼儿围在老师身边，老师弹琴教唱）。整个教唱过程形式多样，环环相扣。 四、表演