试析基于需要的高职教师激励探究

1、试析基于需要的高职老师鼓励探究论文关键词:高职老师需要鼓励机制论文摘要:随着人事制度改革的进一步深化，鼓励问题成为高职院校管理工作的一个重大问题。高职老师鼓励的措施和途径只有与其需要相一致，才能真正为高职老师提供最正确的鼓励途径，激发高职老师的工作动机和工作积极性。随着人事制度改革的进一步深化，鼓励问题成为高职院校管理工作的一个重大问题。总体来看，目前高职老师鼓励机制还存在诸多问题，集中表如今不能真正地从老师的群体特征和需要出发，多维度激发老师的工作动机和工作积极性。只有在分析老师需要的根底上，创新和完善鼓励机制，才能真正为高职老师提供最正确的鼓励途径，不断地激活沉淀层的人力资源。1人的需要特

2、点与鼓励“鼓励一词，作为心理学的术语，指的是持续激发人的动机的心理过程。通过鼓励，在某种内部或外部刺激的影响下，使人始终维持在一个兴奋状态，任何鼓励活动都是围绕着人的“需要而进展的。现代心理学认为，需要是人的行为的原动力，是人的积极性的源泉，推动着人朝向一定的目的努力，使自己得到满足。需要是产生行为的动力源，欲望的不满足是激起人们行为的普遍原因，人的行为都是以满足某种需要为目的的。但是，需要不直接产生行为，需要向行为递进还必须有一个中介环节动机。人的需要只有转化为追求一定目的的动机，才能产生详细的理论行为。人由需要引发动机，动机决定行为，行为是动机的表现和结果。要引导高职老师的行为，必须研究高

3、职老师的需要，对合理的需要予以最大程度的满足，以到达“最正确的鼓励状态。也就是说，是否对高职老师产生了鼓励，并不单纯取决于政策或目的的正确性，而是取决于鼓励政策是否能满足高职老师的需要或引起高职老师的潜在需要。需要是个人行为的原动力，是个体积极性的源泉。要施行有效的鼓励，选择恰当的鼓励手段和方式，必须全面分析高职老师的需要特点。只有在充分理解高职老师不同层次、不同时期需要的根底上，才能采取行之有效的、能激发老师内在动力的鼓励措施。因此.作为学校的管理者应积极探究高职老师的优势需要，因势利导，以求最大限度地调动他们的积极性。2高职老师需要的构造特点研究高职老师的需求是建立相应鼓励机制的基矗学校管

4、理者要使鼓励高职老师的方法获得成功，就必须理解高职老师的需求，掌握其行为规律，进而影响和指导他们的行为，实现组织的目的。一般来说，人的需要有不同的类型、不同的层次，既有物质上的需要，也有精神上的需要。高职老师由于其拥有的资源、知识构造、经历和角色地位、职业生涯阶段特征的特殊性，他们在需求构造上具有某些共同的人群特征。2.1经济利益的需要经济利益的需要包括工资、奖金等物质方面的需要。这是人的根底性的需要，人们不仅依赖其实现对更高生活程度的追求，也能通过高收人显示自身的价值和才能。当前我国高职院校老师收人普遍不高，衣食住行等根本生活条件都尚未得到改善，获得一份与自己的奉献相称的报酬，更是他们考虑的

5、一项重要内容。2.2工作自主的需要因为高职老师的工作情境具有较大的不确定性，工作性质具有较大的创造性。高职老师可以在既定的战略方向和自我考核指标框架下，按照自己的工作方式完成任务，他们要求给予自主权，使之可以以自己认为最有效的方式工作并完成他们的任务。2.3心灵归属的需要高职老师渴望得到更多的尊重与信任，主要表现为更多地需要被组织、指导和同事成认与肯定、尊重与理解。同时，高职老师对参与的期望程度高，如他们往往期望自己的合理化建议、方案被承受和采用。2.4个体开展的需要高职老师更加重视可以促进他们不断开展、有挑战性的工作，他们对知识、对个体和事业的开展有着持续不断的追求。他们需要不断地学习，要求

6、组织可以创造一个良好的持续学习环境，以满足他们知识更新、事业开展的需求。2.5职业成就的需要高职老师的满意度来自于工作本身，包括挑战性的工作和高质量地完成工作。这个需要可以通过实现教育理念、成就事业、得到同行肯定、拥有声誉等的需要表现出来。高职老师的详细需要较为复杂，对物质利益有着较强烈的渴望，但整体来讲，其对于精神方面的需求偏多，所以高职老师对于较高层次需要的强度偏高。对高职老师进展鼓励，必须照应到他们的特殊需要。高职老师鼓励机制的设计，要针对高职老师的需要，确立相应的鼓励因子，使高职老师产生满足内在需求的动力，并将这种动力指向学院所希望的目的或方向。3高职老师的鼓励措施建立高职老师鼓励机制

7、，就是学校激发高职老师积极工作的良性动机，引导老师行为方式和价值观念的过程。其主要功能是促进老师的行为方式和价值观念与社会、学校的倡导趋于一致，并激发高职老师队伍的工作积极性。其主要措施如下:3.1薪酬鼓励薪酬收人作为高职老师物质生活的重要保证，作为自我开展不可缺少的物质根底，是减少工作不满，鼓励高职老师的一个重要前提。随着人事分配制度改革的不断深化，各高职学院收入分配制度的改革在近些年来力度不断加大，有些院校开场构建市场化的薪酬制度，薪酬的鼓励功能有所发挥。但由于高职学院员工劳动的特殊性和教育的政策性，大局部高职学院的收人分配制度并未能打破本质上的层级式平均主义的侄桐，薪酬的鼓励功能远没有发

8、挥出来。高职学院应构建以岗位、资历为主的根本薪酬以及以业绩设计为主的绩效薪酬并存，同时以结合精神鼓励和长期鼓励为重要补充的补充薪酬。根本薪酬、绩效薪酬和补充薪酬、完善的福利保障制度构成完好的高职学院以人为本的薪酬鼓励形式。转贴于论文联盟.ll.3.2个性鼓励由于不同个体的需求有所差异，因此，一样的鼓励政策起到的鼓励效果也会不尽一样。由于鼓励取决于内因，是老师个体的主观感受，所以，鼓励要因人而异，表达个性化倾向。这就要有针对性地设置鼓励因素，不应搞“一刀切鼓励形式。比方，注重个人开展的老师，就以成长、晋升等来进展鼓励;而对于成就感比拟强烈的老师，可以以提供工作自主空间、实行工作鼓励等方式来激发其

9、积极性。对于高职称、高资历、高地位的老师，鼓励的着力点应以成就、声誉等鼓励等为主，促使他们实现更大的价值;对于中、低职称层级的老师，其鼓励在保障经济利益的同时，以成长鼓励、时机鼓励等为主。个性化鼓励形式的本质是以人的不同需要为出发点，有针对性的鼓励是建立在对每个人的个性和需要充分理解的根底上，每个人的不同需要和个性特征决定了需要对他们采用不同的鼓励手段、方式和方法。3.3开展鼓励不断开展是老师个人的必然要求，是高职老师成长的环境和途径，是对其自我开展欲的内在鼓励。高职一般都具有比拟强烈的深造欲望，渴望通过继续深造来进步自己的专业水准。因此，这些高职老师非常渴望通过各种途径的高层次进修来进步自己

10、的业务和学术程度。要满足高职老师职业开展的需要，可采用开拓多元化职业生涯途径，建立完备的职业培训和终身教育体系等对员工进展内在成长鼓励。第一，理解高职老师的个人需求和自我开展意愿，为其提供合适其要求的开展道路，根据所处的不同职业阶段，帮助确定开展方向和阶段目的;第二，针对高职老师学识、才能、素质方面的欠缺，有针对性地对其加以培训，进步其业务才能和知识程度;第三，多渠道、多形式、多层次地对高职老师进展业务扶持，为高职老师提供一个能动开展、自我实现的良好气氛和开展空间。3.4成就鼓励强烈的成就需也要是高职老师强大的行为内驱力。成就需要的满足主要靠内在满足渠道，是对工作成果中个人奉献的体验和将工作成

11、果与别人比拟获得的优势体验，在高职老师表现为工作过程中所获得成就感。高职院校可以充分运用荣誉鼓励、典范鼓励、目的鼓励等来激发高职老师的工作热情。荣誉鼓励，高职院校根据高职老师希望得到尊重的心理需求，对于那些做出突出奉献的人，给予一定的荣誉，更能激发他们工作的热情;典范鼓励，将优秀的老师树立成典范，让其他老师向他们学习，这可以充分地满足他们自我实现的需要;目的鼓励，根据高职老师的愿望和分工，设定一个较高的目的，并向他们提出工作挑战，在此根底上创造宽松开放的工作环境和开展空间。这种做法可以激发他们的斗志，鼓励他们更出色地完成工作，满足他们的自我实现需要。3.5情感谢励由于高职院校开场施行全员聘用制

12、，已非原来单位人的固定身份，难免会产生雇佣意识，而缺乏归属感。而且，作为拥有知识资本的高素质知识人才，尽管工作独立意识较强，但其大局部时间同样是在职业群体中度过的，也必须有一个和谐的群体环境。因此，对高职老师从情感上给予关心，使其有一种归属感，是对他们一种无形的鼓励。情感谢励既不是以物质利益为诱导，也不是以精神理想为刺激，而是指指导者与被指导者之间的以感情联络为手段的鼓励方式。对于高职院校高职老师来说，最有效的情感谢励是对他们的尊重与肯定、理解与支持、信任与宽容、关心与体贴。在管理中贯穿关爱、尊重、信任、沟通、赞美等情感谢励手段，尊重他们的人格，给予他们公正评价，满足他们情感实现的多方面的需求

13、，把教学和工厂严密地结合起来，把学校按工厂形式办，给学生一个工厂的学习环境，让学生通过真实的消费和实际的工程设计，能稳固所学的理论知识，学会和理解上岗所必须掌握的根本技能。此外，各个专业每周都请企业的技术骨干到学校作技术报告，把最前沿的技术介绍给学生，一系列的举措确保了毕业生的质量。我国的职业教育的改革和开展要学习新加坡加强理论性教学理念，一是突出职业性，努力营造现代化消费、建立、效劳、管理和第一线的职业教育环境，营造企业气氛，强化学生职业素质训导和平安质量意识;二是突出技术性，更要以技术应用为导向，把最先进的设备投放到学校，实现技术的先进性和实用性。要进一步建立好实训基地和实训中心，开展多层次、多渠道的理论性教学活动，让学生通过详细的理论，加深对所学根底知识的理解;通过亲身经历理论的全过程，掌握各个环节的根本技能和先进的技术。在教学过程中，要有意识地组织学生进展全过程的理论，在理论中发现缺乏及时补救。如英文函电，要先组织学生理解商务活动的全