大班教案生命是连在一起的早期阅读反思

1、大班教案生命是连在一起的早期阅读反思 大班教案生命是连在一起的早期阅读反思可能是您在寻找幼儿园大班其他活动过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、大班教案生命是连在一起的早期阅读反思设计意图生命是连在一起的主要介绍了与生命诞生相关的一些知识，既包括植物的生命如何开始，也包括动物的生命如何诞生。采用了独特的视角，辅以生动简洁的文字和逼真有趣的图画，讲解深入浅出，图文并茂，既具有严谨的科学性又具有很强趣味性，是一本不可多得的优秀幼儿科普读物。绘本虽然画面简单角色清晰，但是蕴含了许多的科学知识线索，1.植物是怎样生长的;2小鸡是怎样诞生的;3.小狗是怎样诞生的;4.植物的生命是怎样开始的;5.地球很久

2、以前就有这些生命吗;6.现在为什么会有这么多的物种。这么多的线索看似独立，但却紧密联系。从封面就可以了解地球生物的演变和进化，幼儿在阅读过程中以一条纽带作为生命之源，一个物种影响几十个物种的存亡!但是对于“人类和动物的关系和繁衍生活方式”教师通过提问的方式引导幼儿思考，也正是这一难点能够吸引幼儿反复阅读、观察和思考，最后能够惊喜地发现这些生物间的关系，通过大自然的各种植物、动物连在一起，赋予幼儿无限的想象，绘本画面构图别致、新颖，能让幼儿更加清晰的认识不同的生物和他们的生活、繁衍的方式，以及各种生物都是从细胞中的遗传因子的变化进化而来的，对地球上的生物有更深入的了解，通过绘本让幼儿明白保护地球

3、保护生命的重要性。活动目标1、理解绘本内容，知道动植物的生长和生活方式。2、初步了解生命链，让幼儿明白保护地球、保护生命的重要性。3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。4、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。重点难点活动重点：尝试根据画面信息理解绘本内容，生命链，让幼儿更好的认识不同的生物，明白保护地球、保护生命的重要性。活动难点：通过层层递进的阅读方式，从不同的角度感知阅读带来的趣味。活动准备1、经验准备：幼儿喜欢阅读，能够根据画面信息猜测故事内容。2、物质准备：绘本PPT、幼儿人手一本绘本、故事中主要线索的图片。活动过程一、导入：1、

4、教师出示绘本封面，引导幼儿观察封面。封面上有什么?为什么人类和动物、植物在一起?二、过程：(一)幼儿整体阅读，初步感受绘本的特点。1、教师提出阅读要求，请幼儿自主阅读。2、幼儿自由进行阅读，观察阅读习惯，指导个别幼儿的阅读方法。(二)幼儿自由讲述对故事的理解，教师提出问题将幼儿讲到的重要信息，逐一粘在白板上。动物、植物园里有什么动物、植物?植物是通过什么方式进行生存的?动、植物是由什么组成的?教师完整阅读前半部分，验证幼儿答案是否正确。4、幼儿阅读动植物诞生部分，引发交流有什么不同。小鸡是怎样诞生的?小狗是怎样诞生的?植物的生命是如何开始的?那么，你知道动植物的家是什么样的?5、教师完整阅读绘

5、本，提出问题让幼儿讨论，初步了解生物的演变和生物种类繁多的原因。很久以前，在哪里出现了第一个细胞?为什么会有这么多生物?其它星球上也有生命吗?小结：孩子们，通过今天的阅读，我们知道了动物为了食物四处奔波，植物用阳光和二氧化碳转化成能量，生物的身体是由细胞组成。动物有胎生的也有卵生的，植物可用种子繁殖也可无性繁殖，生命单位为细胞，遗传形成了物种。外星球可能也有生物，等待着我们去探索。活动总结动物为了食物四处奔波，植物用阳光和二氧化碳转化成能量，生物的身体是由细胞组成。动物有胎生的也有卵生的，植物可用种子繁殖也可无性繁殖，生命单位为细胞，遗传形成了物种。外星球也有生物，等待着我们去探索。通过绘本让

6、幼儿更好的认识不同的生物，对地球上的生物有更深入的了解。通过绘本能让孩子们感受到自然生命的神奇、生命更替的神奇。从中，我们不仅可以传递知识、进行科普，我们还让孩子懂得尊重生命，尊重自然。人类，并不是大自然的主宰者。2、大班早期阅读鼠弟弟的小背心教案反思一、活动目标1.观察画面，感知画面人物的动作和表情，了解故事的内容以及重复的故事结构。2.借助图片，感知动物出场的顺序以及动物的大小，完整地阅读图画故事。3.能与同伴好合作。二、活动准备1.图片及头饰：小老鼠、小猴子、小猪、小马、小河马、小象。2.毛线红色小背心1件。3.幼儿用书人手1册。三、指导要点1.活动重点 ：感知画面人物的动作和表情，了解

7、故事的内容以及重复的故事结构。2.活动难点：自主阅读理解故事。3.指导要点：通过观察、借助图片了解故事的内容以及重复的故事结构。四、活动过程1.观察封面提问： 封面上有谁?老鼠妈妈给小老鼠编织了一件红色的小背心，好看吗?教师： 小老鼠穿上小背心真漂亮!很多动物都喜欢它的小背心，它们都想穿小背心!2.幼儿自主阅读故事，初步感知故事内容。(1)知道观察一页多幅图的方法：你们怎么知道先看哪幅图呢?小结：按照每幅图下面的数字，按顺序的看，看完一幅再看一幅，还要把前后画面连续起来才能看懂这个故事。(2)幼儿自行阅读图书，边看边轻声讲述。(3)阅读后交流画面上还有谁?谁穿上了红背心?看上去好看吗? 最后，

8、小背心变成什么样子了?(4)请个别幼儿在集体面前交流自己的阅读经验。3.师幼完整地欣赏、阅读故事。(1)引导幼儿仔细观察画面：谁来了?他说什么呢?穿上小背心，他们的表情是怎样的?感觉怎样呢?(2)教师边完整地讲述故事边引导幼儿翻阅画面，讲至相同的地方，等待幼儿跟着讲述。(3)这个故事中哪些地方是相同的?(4)教师带领幼儿完整地看图讲述故事。4.引导幼儿观察比较动物的大小，感知动物出场的次序。(1)谁第一个试穿鼠小弟的背心?谁第二个试穿小背心?第三个呢?(教师根据幼儿的讲述，按照动物出场的先后次序出示相应的动物图片)(2)这些动物有什么变化?(动物越来越大)(3)一共有几个动物来穿鼠小弟的红背心

9、?(4)红背心经过这么多人试穿，最后变得怎样了?小老鼠的表情是怎样的?(5)小象和小老鼠一起玩什么游戏?它们开心吗?5.引导幼儿完整地看画面讲述故事。6.讨论交流这么多动物都喜欢鼠小弟 的小背心，你有什么好办法?你喜欢鼠弟弟吗?为什么?(鼠弟弟有好东西能与大家分享，小背心被穿坏了虽然有点伤心，但他很快的就变得快乐起来了。)7.表演故事。(1)学习扮演小动物角色(2)幼儿自主结对，扮演角色，表演故事。(3)戴上动物头饰，在集体面前表演故事鼠小弟的小背心。五、评价要素幼儿是否能自主有序的阅读，理解故事内容。六、活动建议1.引导幼儿续编故事结尾，启发幼儿想一想：这么多动物都喜欢鼠小弟 的小背心，你有

10、什么好办法? 引导幼儿根据鼠小弟的小背心故事内容，制作相应的道具，如动物的头饰，并进一步学习表演故事。2.在美术活动中，可引导幼儿装饰小背心，学习用废旧报纸等材料制作服装。鼠弟弟的小背心鼠弟弟穿上了妈妈打的毛衣小背心，挺漂亮吧?小猴子说：多漂亮的小背心，给我穿穿吧。嗯小猪说：多漂亮的小背心，给我穿穿吧。嗯小马说：多漂亮的小背心，给我穿穿吧。嗯小河马说：多漂亮的小背心，给我穿穿吧。嗯小象说：多漂亮的小背心，给我穿穿吧。嗯呀，小背心被扯成毛线了!鼠弟弟伤心了。小象和鼠弟弟用小背心变成的毛线玩起了荡秋千，玩得开心极了。活动反思：纲要指出：利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读的兴趣，培养

11、对前阅读的技能。在这个活动中屠老师能借助多媒体PPT 画面，采用游戏介入、提出适合的问题、鼓励的评价、角色的互动等方法，为幼儿创设了一个自由宽松的语言交往环境。从活动的目标上看：1、引导幼儿仔细观察画面，大胆想象、猜测故事情节，并学说故事中的对话，2、感受故事中角色表情神态的诙谐有趣，体验鼠小弟的心情变化，懂得自我调节。第一个目标为达成知识目标和能力目标，第二条是达成情感目标。活动的目标达成度高，但是不适合小班的年龄特点，比较符合中班的年龄。从老师的整个教学流程上看：她先利用封面上看到的展开主题，让孩子了解了整个故事围绕的是鼠小弟和他的背心展开的故事，从而引起孩子自主阅读兴趣，再次通过看看、猜

12、猜、说说，让孩子理解图画内容，同时设置一些悬念，逐步引导鼓励幼儿大胆表达自己的观察、猜测和想象，在活动中间还请孩子学一学，演一演大动物穿上小背心的表情、动作、神态等。使孩子更加喜爱这个故事。整个流程设计自然清晰。从时间上看：本次活动上的时间有30多分钟，对于小班孩子而言时间过于长了，虽说时间长但是在活动中孩子的注意力还是不错的，能跟随教师。在设置到第3个环节时，狮子大象来了，请幼儿上来模仿大象、狮子穿上小背心后的动作，表情等，这个环节可以省下一个动物，在集体表演中的次数也可以降低几次。从教学上看：老师与孩子之间的师幼互动很好，教师的教态情切、自然。课堂气氛很轻松、活跃。出示的PPT也能跟随着动

13、物一个个得变大最后到覆盖真个画面，使孩子从画面上也能看清动物一个个变大的过程。增加了他们对着个故事的兴趣。最后环节的交流进一步提升了故事的意义。把鼠小弟借给朋友的小背心弄坏了，最后鼠小弟原谅他们，引申到生活中你的好朋友把你的东西弄坏了你会怎么办展开讨论，给孩子一种人生的态度和思维的情感。3、大班早期阅读胖国王教案反思活动目标：1.仔细观察画面，理解故事的内容。2.学习独立、有序地阅读图书，大胆地用自己的方式表达画面的内容。3.知道肥胖带来的麻烦，养成良好的生活习惯。活动准备：大图书一本;小图书幼儿人手一本;故事内容的图片若干;音乐一段。活动过程：一、师幼一起阅读大图书前半部分。1.封面阅读。你

14、们看书的封面上画得是谁?他是什么样的国王?2.介绍书名。这本书的名字就叫胖国王。3.翻阅大图书一至五页，了解故事的前半段。(1)幼儿想象，激发阅读的兴趣。国王那么胖，他会遇到什么麻烦呢?(2)翻阅大图书，幼儿主动观察画面。你看到胖国王遇到了哪些麻烦?在第几上页?你从哪里看出来的?4.仔细观察图六，了解国王的心情。国王遇到了那么多麻烦，你觉得他快乐吗?那国王又是怎么想的呢?二、幼儿自主阅读七至十二页，了解故事的后半段。1.自主阅读。(1)国王怎样才能变瘦呢?皇宫里的厨师、医生、公主、皇后会给国王想什么好办法呢?待会请小朋友们仔细的看图画书的7到12页，再和好朋友说一说。(2)你看到谁帮助了国王?

15、他给国王想了什么好办法?2.配乐做运动。师：国王觉得大家的想法都很好，就开始照着做了，那让我们陪着国王一起行动吧!三、共同阅读图书十三、十四页，感受国王变瘦后的喜悦。师：好多天过去了，国王变成什么样子了呢?这时候他的心情怎么样啊?你从哪里开出来的?四、完整欣赏故事。1.看图片，教师简单讲述故事内容。2.幼儿自主完整阅读图书。3.看大图书，幼儿讲故事。五、联系生活，知道运动对身体有好处。这个故事告诉我们一个什么道理呢?小结：对了，我们小朋友要少吃零食和甜食，要多运动，这样我们的身体才会棒棒的!活动延伸：1.阅读图书其它的故事情节。2.制作胖国王的游戏棋谱。活动反思：绘本胖国王是一个关于减肥的幽默

16、故事，故事以健康教育为主，内容有趣、形象生动，符合幼儿的年龄特点。第一部分引导幼儿理解故事内容，知道肥胖的危害，给人们生活带来的不便之处。第二部分是感受胖国王减肥的过程，知道减肥的正确方法。第三部分结合实际，使幼儿了解肥胖的原因，形成合理饮食，坚持运动的健康意识。整个过程中以幼儿的集体阅读、分散讨论、参与体验等形式交替进行，逐步展开活动，活动中注意了动静交替，环节开展顺利，孩子们思维活跃，发言积极，能积极与老师进行互动。孩子们通过活动能够了解肥胖的原因，知道正确的饮食习惯和运动习惯，形成了科学合理生活的意识。4、大班早期阅读棒棒天使教案反思一、活动目标1、理解图画书内容，找出书中的相反，感知作

17、品的趣味。2、尝试用各种形式表现相反。3、体验自主发现的快乐，乐意与同伴交流。二、活动准备1、棒棒天使图画书12本，教学用PPT 相反词字卡2、练习纸12份 记录表三、活动过程1、导入小朋友们好，(老师好)今天老师带了一位小客人，这个小客人长的很特别哦，什么地方特别呢?我们一起来认识一下她好吗?(出示PPT) 这就是我们的小客人，打个招呼吧。看到她那里特别了吗?谁来说说?(幼儿自由回答)像什么呢?(幼儿回答)她有一个好听的名字叫 棒棒天使 那她是一个男孩还是女孩呢?(而有一个女孩)你怎么知道的?(头发辫子 高跟鞋)小朋友观察的真仔细。棒棒天使还有一个好朋友，你们想认识他吗?(想)，出示PPT

18、，哇 长的和棒棒天使像吗?(不像)，谁来给大家说说这个好朋友长得什么样子的?(圆圆的 胖胖的 )像什么呢?(皮球)他也有一个有趣的名字叫 胖胖天使 我们也给他打个招呼好吗?HELLO胖胖天使。棒棒天使和胖胖天使是两个很好的朋友，一个长得高高瘦瘦的，一个长的矮矮胖胖的，他们两个在一起有很多好玩的事情发生，我们一起去看一看好吗?(好)2、出示图片1哇 他们在哪里呀?(天上) 你是怎么知道的?(白云 小鸟)你们有没有发现一个有趣的地方，棒棒天使 小鸟 胖胖天使 小鸟 仔细看喽 有什么发现吗?(棒棒天使的小鸟细细长长，胖胖天使的小鸟胖胖圆圆的)他们的小鸟朋友长的和他们很像哦小朋友再看看，你看到棒棒天使

19、在哪里飞?白云的哪里飞?(上边)恩 一个在白云的上面飞，谁来说说胖胖天使在哪里飞，(在白云下面飞)他们都会飞哦，太神奇啦 我们继续看还有什么 有趣的事好吗?有个小问题，你们有玩具吗?(有)你们猜 棒棒和胖胖有玩具吗?(有)有玩具，是什么玩具呢?(有)那我们来看看到底有没有。出示图片2玩具呢?原来他们的玩具是天上的白云呀!他们的玩具一样多吗?棒棒天使的玩具(少)胖胖天使的玩具(多)，那他们会用这些玩具玩什么游戏呢?我们一起来看看吧出示图片3天上哪来的两只动物啊?(他们用白云变得)哦这是什么?(大象)谁变的?(胖胖)这是什么?(乌龟)谁变得?变大象用的云怎么样啊(多)编出来的大象就怎么样啊(大)变

20、乌龟用的云呢(少)变出来的乌龟就(小)有一个有趣的发现，出示前三幅图的综合图，知道我发现什么有趣的事吗?一个在白云上面飞，一个在 白云下面飞 点出上面 下面 ，上面和下面意思一样吗 (不一样)恩它们的意思是相反的 叫做反义词 表示的意思相反 在这幅图里 你们还看到哪些相反的东西了吗?逐一指出，小朋友太棒了那你们还想知道他们有什么有趣的事情发生吗?(想)那让我们一起去书中看看吧3、开始自主阅读小朋友们请轻轻拿上书，先来看看书的封面，这是谁呀?(棒棒天使)嘘她在睡觉哦 别吵到她，我们看里面吧，书名页上有谁呀(棒棒天使和胖胖天使)他们笑的好开心呀，怎么这样开心呢 我们赶快去看看吧 阅读的时候看能不能

21、找到相反的地方哦 放CD 教师和幼儿一起安静听CD 看书故事看完了 你们有找到相反的地方吗?(有)好的 让我们从故事的开始一起来找反义词好吗 开始逐页出示PPT 阅读 到第6页时，棒棒天使瘦，胖胖天使胖 找到 瘦 胖 同时出示字卡 然后逐一出示 高矮 上下 多少 大小 横竖 湿干 长短 轻重 同时让孩子在画面中找出来小朋友真能干 找出这么多的反义字 我们一块来看看都有哪些 一块念一遍 然后和孩子试着用肢体语言表现出来，4、幼儿操作老师现在把这些字卡打乱 你们还能找的和他意思相反的词吗 让个别幼儿上台操作然后连线，等孩子明白意思后，每人发作业纸一张练习。5、点评孩子的作业6、游戏你们想玩游戏吗?

22、我们来玩一个游戏 比比谁的反应快规则：(1)老师说一个词，小朋友要说出和它相反的词 。比如 老师 ：我说大眼睛 /大/右/上/长鼻子、小朋友 ：我说小眼睛/小/左/下/短鼻子、(2) 老师不说话 做动作，幼儿做出相反的动作比如 老师 左脚 左手 坐 长 大 慢幼儿 幼教 右手 站 短 小 快 等等四、活动结束反思：我觉得绘本阅读应是一个连续的教学过程，可以是多个高、低结构活动交叉进行的过程。在组织高结构的集体活动时，教师应多考虑幼儿接受能力的差异、活动有效时间的设定等综合因素，对绘本内容进行灵活的选择，通过有重点的引导，帮助幼儿把握绘本的中心内容和感情基调。在此基础上再利用自由活动时间等组织低

23、结构的自主阅读活动，以形成对集体教学的补充。这样既体现了对原著的尊重，也照顾到了绘本阅读活动的完整性和幼儿良好阅读习惯的培养。5、大班早期阅读跑跑跳跳教案反思活动目标：1、通过游戏，教会幼儿认读汉字：跑、跳、蹲、踢，引发幼儿认读汉字的兴趣。2、结合图片认读汉字，让幼儿了解有“足”字旁的汉字与脚的动作有关。3、学习用连词“有的有的还有的”说一句完整的话。4、培养同伴间的合作意识，体会合作的乐趣。5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。6、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。活动准备：1、“跑、跳、蹲、踢”的图片，与其相对应的汉字。2、幼儿每人一套汉字卡片、小筐。3、幼儿已积累一定的运动

24、经验。活动过程：一、谈话导入1、和幼儿一起回忆你喜欢做什么体育项目?2、鼓励幼儿积极参加体育锻炼，增强体质。二、结合图片，认读汉字“跑、跳、蹲、踢”。1、 图文结合，认读汉字提问：(1)图片上的小朋友在做什么体育动作?(2)你能用一个字来表示吗?(3)幼儿认读汉字。要求：幼儿正确朗读，简单组词。(4)在没有图片的帮助下，鼓励幼儿大胆、正确地朗读汉字。2、了解字的结构提问：(1)这些汉字里藏着一个秘密，请你把它找出来。(2)通过比较，掌握这些汉字相同与不同的地方。教师小结：每一个汉字的左边都相同，都是“足”字旁“足”就是脚，这些动作跟你们的脚有关系，右边又是一个汉字，有左右两个部分组成的字我们叫

25、它是左右结构的字。三、游戏1、老师拿字卡，请幼儿做相应的动作。2、请幼儿检查小筐里的汉字，认一认、读一读后，老师出示图片，幼儿找对应的汉字。2、一个幼儿做动作，其他幼儿来找字，并正确朗读，共同检查游戏结果。活动延伸：鼓励幼儿在以后看书的时候，发现“足”字旁的字，就来问老师，在家的时候，就问爸爸、妈妈，看一看这些字是不是都是左右结构?都是与脚有关系?都可以用动作来表示?比一比，看谁找得多，看谁会读得多。6、大班早期阅读对换节教案反思【活动目标】教学目标：1、阅读故事，理解在对换节里的大人、小孩互换角色后，给城市生活带来的影响。2、体会故事人物的心理情感的变化。3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试

26、讲清简单的事情。4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。【活动准备】教学准备：1、多媒体课件、音带。2、小图书人手一本。【活动过程实录】教学过程：一导入故事封面：(PPT1)1、今天，朱老师带来了一本很有意思的新图书，我们先来看看图书封面。你认识上面的字吗?图书名称就叫对换节。你听说过对换节吗?2、对换节是一个节日，在这一天，大人和孩子要对换一下，爸爸妈妈上幼儿园，小朋友们去上班。导图一：(PPT2)1、当当当，早晨六点，对换节开始啦!你看到谁和谁对换了?都对换了哪些事呢?(小男孩对换这些事时是怎样的心情?爸爸妈妈是怎样的心情?从哪里看出来的?)2、对换节那天早晨，小朋友还有哪些事也可以和爸爸

27、妈妈对换一下?3、图书里是怎么说的?请你一幅一幅仔细看，可以和边上的小朋友轻轻的讨论或自言自语的说一说，然后再告诉老师在对换节早晨其他小朋友都对换了哪些事?导图二：(PPT3-6)观察4、5、6幅图(音乐)。对换节早晨，其他小朋友对换了哪些事?1、妈妈这么做对吗?早上来上学的时候，你有没有让妈妈抱着来幼儿园呢?如果你是小女孩，你会对妈妈说什么?2、小朋友还对换了什么事?小男孩为什么要打爸爸的屁股呢?二、幼儿自主阅读故事(音乐)1、对换节早晨发生的事真有意思，那么接下来，爸爸妈妈上幼儿园会对换到哪些有趣的事呢?2、这些有趣的事都藏在了我们的小图书中，在小图书的每幅图中都有一段文字，每段文字前都有

28、一个数字，你知道这个数字代表什么意思吗?那么，待会请看第7-10幅图，仔细的看，看看他们的表情，看看他们的动作。再说说爸爸妈妈都对换了哪些有趣的事?有看不明白的地方可以和边上的小朋友商量着说说。3、幼儿选图讲述，教师出示相应图片7-10。你看到爸爸妈妈在幼儿园对换了哪些有趣的事?有哪幅图你还看不明白?除了这些事，爸爸妈妈还对换了什么事?出示图片11。这幅图告诉你什么了?4、爸爸妈妈在这一天可开心了，那么小朋友们变成爸爸妈妈去上班后，他们都对换了些什么事呢?5、请幼儿轻轻翻，仔细看，待会儿告诉老师。6、请幼儿选图说说，教师出示相应图片12-16。7、你更喜欢谁对换到的事?为什么孩子们在对换节那天

29、对换的事，会做得如此混乱，如此糟糕?9、教师小结：这一天，大人们上幼儿园过着无忧无虑的生活很开心。可孩子们一个个伤痕累累，太糟糕了!忙呀，忙呀，小朋友才知道自己本领太小，忙呀，忙呀，小朋友才知道爸爸妈妈真辛苦!三、体验故事人物的心理变化。随着夜晚钟声的响起，对换节结束了，我们的故事结束了吗?在最后一页里，你看到什么了?小男孩和爸爸紧紧的抱在了一块，会说些什么?四、延伸活动：完整阅读故事。活动反思：故事中有“对换节”，小孩子可以做大人做的一切事情。故事通过讲述在对换节里大人和小孩角色对换后发生的有趣事情，让孩子们明白一个道理：大人很辛苦!也让大人们清楚，小孩也有自己的想法。一次对换引发了互相尊重

30、、体谅的思考。7、大班早期阅读狮子照哈哈镜教案反思一、活动目标1. 能仔细观察、比较角色的动态、表情及情景细节，想象角色的心理活动、语言。2. 丰富词及词组：鼓，凹，吃惊，又矮又小，又高又大。二、活动准备1.教学挂图，幼儿用书人手一本。2.幼儿有照哈哈镜的经验。三、指导要点1. 活动重点: 能仔细观察、比较角色的动态、表情及情景细节，想象角色的心理活动、语言。2.活动难点：大胆表达自己的见解。3. 指导要点：引导幼儿仔细观察图片、运用生活经验理解画面信息并大胆表达。四、活动过程1.设置悬念，引起阅读兴趣(1)引题你们认为狮子和猫，谁大谁小，如果比赛的话，谁会赢，为什么?你们都说狮子大、猫小，可

31、是有件事情真好笑，有什么好笑的事情呢?(2)观察图一，了解事件的起因狮子和猫碰在一起会发生什么事情?(幼儿自由发表看法)猜一猜，狮子要吃掉小猫的理由是什么?小猫会甘心让狮子给吃了吗，它会想什么法子对付狮子?(3)教师讲述故事第一段(从有一天到走到小猫家门口)狮子到小猫家后会发生什么事情呢?请小朋友自己看图书。2.自主阅读，探索画面基本信息(1)幼儿边看图书，边轻声讲述(2)阅读后幼儿交流各自对画面的理解。3. 观察重点画面(1)观察第3幅图提问：哪一幅图是说狮子在照镜子?仔细看一下狮子照镜子时的表情怎么样?为什么很吃惊?它可能会说什么?这时候，小猫的表情和姿势怎么样?它会怎么对狮子说?(理解词

32、语：又矮又小)教师以故事里狮子照镜子的这段话进行小结。(2)观察第5幅图提问：哪一幅是说小猫照镜子?狮子看到镜子里的小猫表情怎么样?会怎么想?(理解词语：又高又大)教师以故事里小猫照镜子的这段话进行小结。4. 观察难点画面讨论：(1)其实是狮子大，小猫小，怎么镜子里照出来的却是狮子又矮又小，小猫又高又大呢?(引导幼儿观察第3、第5幅图镜面的不同;观察第2幅画面时，教师朗读相应的文字)(2)狮子怎么会不知道小猫在按钮翻镜面呢?(引导幼儿观察图中小猫的动作细节及狮子的朝向，理解词语：鼓、凹)(3)狮子是森林之王，怎么会从小猫家逃出去?(引导幼儿理解人物的心理特点)5.师幼共阅，以书面语言概括画面基

33、本意思。五、评价要素1. 是否仔细观察画面并进行想象。2. 是否喜欢阅读。六、活动建议1. 在日常生活中继续欣赏录音故事。2. 照各种凹、凸哈哈镜，运用掌握的词描绘变形，并巩固有关哈哈镜变形原因的知识。3.欣赏儿歌哈哈镜附故事狮子照哈哈镜有件事情真好笑，小猫跟狮子比大小。有一天，狮子抓住了小猫，张开大嘴巴，想把它一口吞下去。小猫喵呜喵呜叫：你为什么吃我呀?狮子听了哈哈大笑：那还用问，因为我大，你小。小猫连忙说：什么，什么，你大，我小?你一定是眼睛看花了。明明是我大，你小呀!狮子听小猫的话，倒有些糊涂了。小猫说：你呀，眼睛只看见自己的爪子，你看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢?对呀!狮子想了

34、一想说：我看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢?小猫说：我家有面镜子，你照一照，就知道自己有多大。狮子从来没有照过镜子，它想，照镜子一定很有趣，就跟着小猫走。一走走到小猫家。小猫家的镜子很奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起来，反面凹进去，电钮一按就可以翻转。狮子，狮子，快来瞧一瞧。瞧瞧你自己，是大还是小?狮子走进屋子，在镜子前面一站，正好鼓起来的一面朝着它。它往镜子里一瞧，看见自己又矮又小，像只小老鼠。小猫说;你明白了吧，你的个儿有多大?现在你站到旁边去，让我来照镜子。小猫偷偷地把电钮一按，镜子转了一转，凹进去的一面朝着它，嗬，不得了，这镜子里的小猫比狮子还大呢。狮子，狮子，你快瞧一瞧

35、。我比你大呀，还是比你小?狮子站在旁边偷偷地瞧了一眼，看见镜子里的小猫这么大，这么高，嘴巴一张一张，真吓人。狮子以为小猫要来吃它了，转过身子就跑，一直跑到树林里，再也不敢出来了。你们见过小猫家的镜子吗?这种镜子叫做哈哈镜。你们在凹进去的一面照一照，就会变成个巨人，可是在鼓起来的一面照一照，恐怕要变成一只小跳蚤了。哈哈镜你也笑，我也笑，来到这里都想笑。你瞧瞧，大胖子变成细条条，瘦弟弟，不得了，一下子长得胖又高，这个脑袋，大得像河马，那个矮得不见脚。哈哈镜，真有趣，大家照得哈哈笑。活动反思：在这次的语言教学活动中，我让孩子在调羹上找自己，激发了孩子对于多种镜子成像现象的兴趣，并一起探索生活中的各种

36、镜子，加深幼儿对这个有趣的故事的理解。但也存在一定的不足，如果能够找到实物哈哈镜，让孩子们照一照，这样的话教学效果一定会更加好，孩子们的投入度一定会更高。8、大班早期阅读活动爱心树教案反思活动目标：1.理解故事内容，能大胆地表述自己的想法。2.感受大树无私的奉献精神，懂得付出也是一种快乐。3.体会亲人朋友们的关爱之情。4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。5.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。活动准备：多媒体课件、图片、黑板。活动过程：(一)导入：出示课件画面：一棵树师：你觉得这是一棵什么样的树?出示课件画面：小男孩师：这是谁?一棵茂盛的大树和可爱的小男孩之间

37、会发生什么事呢?让我们一起来看看吧!(二)分段感受故事1.男孩在儿童期和大树的故事观看课件画面，欣赏故事后提问：师：你觉得大树和小男孩关系怎么样?为什么?小结：是啊，大树和小男孩相亲相爱，他们每天都在一起玩耍，多么幸福快乐呀!2.男孩在少年期和大树的故事观看图片讲述故事后提问：师：大树为什么感到很孤独?师：男孩摘走了大树所有的苹果，大树为什么还很快乐?小结：因为大树帮助男孩达成了心愿，所以它很快乐。3.分组排图讲述男孩在青年期、中年期、老年期与大树的故事。(1)幼儿分组排图、自由讲述(2)将幼儿分组探讨结果集中展示、讲述。4.完整欣赏故事，体会爱心树的付出。(1)欣赏课件、师完整讲述故事。(2

38、)提问师：这是一棵什么样的大树?小结：这是一棵充满爱心的大树，当男孩从大树身上摘走苹果，大树很快乐;砍走树枝，大树很快乐;砍断树干，变成光秃秃的树墩，大树还是很快乐!原来付出爱也是一种快乐呀!(三)情感迁移，体验亲人朋友们大树般的关爱之情。师：其实在我们身边也有许多爱心树，你觉得谁是你生活中的爱心树，为什么?师：爷爷奶奶、爸爸妈妈、老师都是我们的爱心树，你们愿意做一棵真正的爱心树吗?那你会怎么做?(四)结束活动：让爱住我家。活动反思：讲述了耐人寻味的故事,这种深沉的爱,是无私的给予和奉献,令人在百读不厌中细细体味蕴藏其中“爱”的哲理,非常的感人!因此我是运用妈妈的口吻来对孩子们讲述这个故事的，

39、并且全程我都配有轻柔的钢琴曲作为背景音乐;我把自己先融入到角色当中去，以情带情，深入孩子内心世界，激发幼儿对家人和朋友的关爱之情!9、大班科学活动有生命的和无生命的教案反思活动目标：通过活动，使幼儿了解生命的含义。能够区分生活中有生命的和无生命的物体。激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。活动准备：幼儿操作材料：家用电器、交通工具、植物、动物(每组幼儿一套)，再增加一套大的操作材料。幼儿记录用的表格人手一份(记录有生命的和无生命的)，记号笔人手一支。字卡：有生命的、无生命的。白纸两张，记号笔一支。活动过程：1、出示操作材料，引起幼儿进行分类活动的兴趣。(1)师：

40、今天，老师给你们带来好多物体的卡片，请你们按它们的特征分类。(请3-4位幼儿到前面进行操作)。(2)幼儿操作的过程中，教师观察幼儿的分类情况，做到心中有数。(3)请幼儿介绍自己的分类情况，并说出自己是按照物体的什么特征进行分类的。重点：按照家用电器、交通工具、植物、动物这四个类别进行分类。2、引导幼儿理解什么是有生命的、什么是无生命的。(1)引导幼儿说出植物的特征，并用幼儿认为合适的标记记录下来。(植物能够长大、会呼吸、能够繁殖后代、需要喝水、需要营养)(2)引导幼儿说出动物的特征，并用幼儿认为合适的标记记录下来。(动物能够长大、会呼吸、能够繁殖后代、会运动、需要喝水、需要营养)(3)引导幼儿

41、找出植物和动物相同的地方。教师小结：像植物和动物一样，能够长大、会呼吸、需要营养、会运动、能够繁殖后代的物体，我们叫他有生命的物体。(出示字卡有生命的)(4)引导幼儿发现家用电器、交通工具是没有生命的。教师小结：像家用电器、交通工具一样不能长大、不会呼吸、不会繁殖后代的物体，我们叫它无生命的物体。(出示字卡无生命的)3、引导幼儿发现我们周围有生命的和无生命的物体。师：我们周围还有许多物体，请你找一找哪些物体是有生命的，哪些物体是没有生命的，好吗?请幼儿用语言表达出来。活动延伸：请幼儿到户外找找有生命的和无生命的物体，并用记号笔把它们记录下来。课后反思：本节活动有二十五名幼儿参与，大部分幼儿表现

42、很好，课堂气氛活跃，目标完成很好。10、大班语言活动小蝌蚪找妈妈（早期阅读）教案反思活动目标：1、喜欢阅读活动，感受探究小蝌蚪生长过程的乐趣。2、学习围绕故事的名字来观察、思考画面内容，尝试用完整、连贯的语言清楚地表述自己的认识。3、能大胆想像故事情节，并学习故事中的对话。活动准备：1、教师用大书一本(自制);故事磁带、录音机。2、小蝌蚪、小青蛙图片各一;幼儿用书每人一本。活动过程：1、导入活动：猜谜语，激发幼儿学习兴趣。教师：大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游!教师：小蝌蚪从没有见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁?(1)出示小蝌蚪和青蛙的图片，引导幼儿观察两者的不同。教师：小蝌蚪是怎

43、么变成青蛙的呢?(2)请幼儿凭以往经验先自由讨论，再在集体面前表达自己的观点。2、教师讲述故事的开始部分，激发幼儿自主阅读的愿望。(1)结合自制大书，教师讲述故事的前半部分。教师：我们一起来看一个关于小蝌蚪找妈妈的故事。教师一边讲述故事(从开始到小蝌蚪们高高兴兴地向前面游去了)，一边用手指着相应的画面，帮助幼儿建立图画和口语的关系，理解故事的内容。(2)设疑，创设自主探究的阅读环境。教师：小蝌蚪在找妈妈的路上遇到了谁?它们会相互说些什么话?最后小蝌蚪找到妈妈了吗?请你们快去看看书吧!3、幼儿分组自主阅读小书，教师巡回观察，并根据幼儿阅读情况分层指导。对于能基本正确读懂内容的幼儿，建议他们想像角

44、色的对话，把故事连起来，完整地讲一讲;对于不明白个别地方的幼儿，建议他们看看前后的画面，推断故事的内容。4、引导幼儿围绕重点开展讨论。(1)结合鸭妈妈与小蝌蚪对话的这张图画，帮助幼儿归纳观察画面的策略：依据后面的图画，推测前面的内容。(2)引导幼儿学习鸭妈妈的语言。(3)用同样的方法推测鱼妈妈、龟妈妈、鹅妈妈对小蝌蚪说的话。教师：你们知道鱼妈妈(龟妈妈、鹅妈妈)对小蝌蚪说了什么话吗?你是怎么知道的?5、结合大书，师幼共同看图讲述故事。教师先讲故事的开始部分，再分别请幼儿轮流讲述故事后面的情节(找到鱼妈妈，找到龟妈妈，找到鹅妈妈，找到青蛙妈妈)，最后部分由教师讲。6、集体欣赏配乐故事，进一步感受

45、故事语言的优美与生动。播放语言磁带，师幼共同欣赏配乐故事。活动延伸：1、在语言区摆放故事中动物头饰，分区活动中可以让孩子自由表演故事。2、引导幼儿绘制小蝌蚪找妈妈的连环画。活动反思：在集体教学中，这是一个语言活动，讲述了小蝌蚪找妈妈的故事，故事内容简单，容易让幼儿理解，易懂。通过图片让幼儿理解故事，给予幼儿更加直观的感受，活动中幼儿兴趣浓厚，在和同伴交流的时候，大胆描述故事内容，向同伴讲述自己的发现，积极参与其中，活动内容适合大班幼儿的年龄特点。但是在活动中也有不足之处，活动形式有点单一，只是通过图片让幼儿来学习，所以部分幼儿兴趣点不是很高。在区域中，为幼儿提供了故事内容图片以及绘画材料，请小

46、朋友先观察图片，然后在纸上绘画涂色，自己制作故事图册，最后装订在一起。提供好看的图片请幼儿欣赏，激发幼儿自制图书的兴趣。活动中也存在很多不足，韦雪小朋友在区域的时候，选择和自己的好朋友一起制作图书，在绘画的时候能够自己独立完成，但是过了一会之后就不太认真的了，绘画内容简单，在活动中我发现孩子们容易分心。在以后的教学活动中，集体教学时，应注意方式方法，根据内容的不同为幼儿提供不同活动形式，设计新颖的活动环节，增加活动的趣味性，同时更容易让幼儿接受，在语言活动中要多给幼儿表达的机会，让幼儿在交流中学习。在区域活动中，大班孩子观察能力有了一定的发展，能够观察到图片中细节方面，在绘画的时候有很大的进步

47、，很多活动都能够自己独立完成，也有部分较弱的幼儿需要帮助和指导，有的技能还需要加强，例如：在涂色以及装饰的时候，有的孩子会不认真对待，随意涂色装饰，在以后的美术活动中，要多多提醒幼儿，在细节方面也要做好。11、大班科学活动有生命和无生命教案反思活动目标：1、能区分生命物和非生命物，初步理解生命的概念。2、教育幼儿要珍惜生命、爱惜生命。3、培养幼儿探索生命现象的兴趣。4、培养探索自然的兴趣。5、发展幼儿的观察力、想象力。活动准备：动物植物图片，人生长过程图片。小蝌蚪变青蛙课件，植物生长课件。大转盘。大耳朵图图动画片段。活动过程：一、导入活动：1、师生观看大耳朵图图片段。2、提问：小朋友你们是不是

48、从石头里蹦出来的。你们是从那儿来的。小结;我们每个小朋友都是从妈妈肚子里生出来的。二、探索有生命的物体：1、了解人的生长过程：提问：我们是怎样变成现在这个样子的。出示人的成长图片。小结：每个小朋友都是从小慢慢长到大，在长大的过程中经历了不同阶段。2、了解动物的的生长过程：提问：小动物是不是也和我们一样呢，我一来看看这只小动物是怎样长大的。出示小蝌蚪变青蛙视频：小结：小动物和我们人一样也是从小慢慢长到大。3、了解植物生长过程：观看植物生长课件，了解植物生长过程。小结;植物也是从小慢慢长到大。4、解释有生命的物体：提问：看了视频和图片后你发现了什么。小结：人、动物、植物。都能生长，都是经历从小慢慢

49、长到大，一直到死亡。所以它们都是有生命物体。三、探索无生命的物体：提问：世界上是不是所有的物体都是有生命的。如：石头，文具盒等。为什么。小结：世界上的物体有的是有生命的。有的不是。像石头等都不能生长，不会死亡，所以像他们一样是无生命的。四、区分有生命与无生命物体：1、游戏大转盘;幼儿转动大转盘，当转盘停止时，指针所指的物体是有生命的还是无生命的。请幼儿说出。2、出示有生命物体与物体图片幼儿进行分类。五、有生命无生命的舞蹈。听音乐幼儿表演：结束活动：寻找生活中的有生命无生命物体。活动反思：本节活动有二十五名幼儿参与，大部分幼儿表现很好，课堂气氛活跃，目标完成很好。12、大班绘本阅读是谁嗯嗯在我头

50、上说课稿教案反思说教材：学龄前儿童正处于读图年龄段。图画书对于孩子的视觉震撼比知识获得更为直接。图画书对儿童情感、想象力以及审美感的启迪，正是他们体验成功与快乐生活的源泉。正是这样的背景绘本阅读悄悄的进入我们幼儿园，成为幼儿园早期阅读的源泉。是谁嗯嗯在我的头上是一个非常幽默、有趣、且很搞笑的绘本故事，它非常巧妙地将一个个毫无关联的知识，编织成一个紧密相连的主题故事，让孩子们随着有趣故事的情节发展，轻松获取知识的同时，感悟为人处事的态度。都是些什么知识和道理呢?是大便，各种动物的大便。这或许是很多家长容易忽略的知识，因为大便的脏、大便的臭，唯恐孩子避让不及，又有多少人还会带着孩子，饶有兴致地来欣

51、赏大便呢?是谁嗯嗯在我的头上这个幽默有趣的绘本读物，满足了孩子们对大便的好奇心。随着绘本情节的发展，让幼儿形象地认识了许多动物大便的特征。同时教育幼儿有便便要及时入厕;更重要的是通过阅读要使幼儿更深一步地感悟出与同伴之间的相处要大度、宽容，不要斤斤计较的处事态度。说目标：活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，决定了活动的价值取向，对活动起着主导作用。这个活动虽然涉及了语言和科学两个领域，但我将本次活动的定位为绘本阅读，阅读的目的在于对幼儿的情感、兴趣、习惯和阅读能力的培养。因此确定了一下三个目标：1、体验阅读和想象所带来的快乐,感受是谁嗯嗯在我头上绘本的诙谐与幽默。2、引导幼儿观察画面，培养幼

52、儿阅读的理解力、思考力和想象力。3、通过对绘本是谁嗯嗯在我头上的阅读。认识不同动物嗯嗯的特点;教育幼儿有便便要及时入厕;感悟与同伴之间的相处要大度、宽容，不要斤斤计较的处事态度。这三个目标中蕴涵了语言能力的培养、知识经验的获得和情感方面的培养。活动重点：体验阅读和想象所带来的快乐,感受读本的诙谐与幽默。 引导幼儿观察画面，认识不同动物嗯嗯的特点;培养幼儿阅读的理解力、思考力和想象力。活动难点：通过阅读，引导幼儿感悟与同伴之间的相处要大度、宽容，不要斤斤计较的处事态度。说准备：绘本是谁嗯嗯在我的头上-介绍读物名称、吸引幼儿兴趣。多媒体课件-弥补不能人手一本读本的现状。引导幼儿阅读。鸽子、马、山羊

53、、奶牛、猪及他们便便的图片-1、引导幼儿观察、描述各种动物嗯嗯的特点。2、将动物与各自的嗯嗯进行匹配。奥尔夫音乐 peepeepoopoo，在游戏中结束，同时让幼儿知道有嗯嗯要及时去卫生间解决。说过程：一、出示绘本，介绍绘本名称，引起幼儿兴趣。观察封面，引起兴趣。这是谁?他头上有什么?(了解嗯嗯就是便便)阅读故事题目：这个故事有个很奇怪的名字叫是谁嗯嗯在我的头上二、教师引导幼儿阅读绘本，培养幼儿阅读的理解力、思考力与想象力。1、逐一出示PPT从鸽子到猪先生。(1)问了谁?(引导幼儿表演学说角色间的对话)(2)出示嗯嗯图片，描述它嗯嗯的形态，发挥幼儿的想象力说说像什么?(3)根据观察对比，判断是

54、他的嗯嗯吗?(4)按读本中的语言描述嗯嗯的特点。注：每描述一种动物的嗯嗯就打乱顺序贴在黑板上。为后面的环节铺垫。2、讨论：问了这么多动物都没有找到凶手，你猜小鼹鼠会继续找下去吗?它很执着继续再找，他呀遇到了帮助他的朋友，猜是谁?3、出示PPT苍蝇。为什么苍蝇能帮助他?苍蝇在他耳边说了句悄悄话，告诉了他真凶，你们猜是谁?4、出示PPT大狗。小鼹鼠知道他头上的嗯嗯是大狗的，会对他说什么?小鼹鼠会对他做什么?三、完整欣赏绘本的故事内容。1、阅读理解故事的结束部分。小鼹鼠最后是怎么做的?他这样做对吗?如果你是小鼹鼠你会怎样去做?教育幼儿与同伴相处不要斤斤计较，要宽容。2、帮助幼儿巩固对不同动物嗯嗯的认

55、识。回忆图书里小鼹鼠都问了哪些动物?边说边出示图片。请幼儿将动物与其的嗯嗯进行连线匹配，帮助幼儿巩固对不同动物嗯嗯的认识。四、小结：这本图书真有趣，不仅帮我们认识了很多动物的嗯嗯，还告诉我们：在与同伴相处时，如果能宽容一些，不那么斤斤计较，事情会变得更好。也告诉小朋友们需要嗯嗯的时候要去卫生间，否则会有很多麻烦。五、音乐游戏peepeepoopoo一起做游戏结束，再次使幼儿知道有嗯嗯要及时去卫生间解决。说教学法：新纲要指出：教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了以幽默、饱满的情绪影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，采用的教法有：1、直观演示法，通过演示

56、活动图片(课件)帮助幼儿理解和记忆，激发学习的兴趣。2、交流讨论法：皮亚杰指出：儿童是个具有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配。 在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和较好的语言习惯。3、猜测法：孩子有较强的好奇心，而猜测更能调动他们的好奇，促使积极思维，发表自己的观点，从而促进语言的发展。4、表演法：学说对话，能够帮助幼儿更好地理解绘本内容。5、音乐游戏：体现活动的动静结合，同时使幼儿知道有嗯嗯要及时去卫生间解决。当然，活动中还有很多不成熟的地方，还请在座的各位专家、领导、同行们不吝赐教、批评指正。活动反思：是谁嗯嗯在我的头上

57、是令人开心的一本书。光听这书名，你可能就会觉得好玩，嗯嗯这种事都拿来官冕堂煌地说。而鼹鼠本身就给人一种神秘的感觉，因为它生活在地底下，可以自如地在土地里穿行。仔细看过书之后，就知道这本书是透过鼹鼠的一次遭遇：不知是谁大便在它的头上。有一天，小鼹鼠刚从地面上冒出来，凭空落下来像香肠似的玩意儿，正好扣在它的头上，远远看来像一顶巴黎时尚小帽儿，可气味实在是不怎么样。小鼹鼠火冒三丈，但却弄不清楚是谁惹的祸。于是，小鼹鼠本着“大胆假设，小心求证”的套路寻找祸主。到底是谁的杰作呢?小鼹鼠头顶着物证，弃而不舍地一一造访了它所能遇到的邻居们：鸽子、老马、野兔、山羊、奶牛，而它们都急忙为了解脱嫌疑，一一出具了自

58、己的“物证”。证明了和小鼹鼠头顶上的“时尚小帽”的确不同。这一事件做为线索来让小朋友们了解了鸽子、马、野兔、山羊、奶牛、狗等动物大便的形状。说起来应该算是一本“科普”书籍，且是透过一个故事的方式呈现出来的，很容易让小朋友接受。而且书上的图很注意动物体形大小的比例，让人能体验到真实感。通常，“便便”这东西都是小孩子被教育要远离的玩意，在孩子心理上好像一种特殊的跷跷板，触发一次就是一次特别的体验。而且，现在的孩子已经很难见到诸如：马、羊、牛等这些动物了，更别说是它们的嗯嗯了。小精灵儿童网站因此，有助于把孩子过往的经验引发出来，新鲜的实物，特殊的经验加上像孩子们每天都会遭遇的经历，都能作为展开联想自

59、发自动的依据。同时，笑对“嗯嗯”，会帮助幼儿建立对这件生活中再正常不过的事情的客观态度。活动一开始，“嗯嗯”这个词在预料中的引起了幼儿隐蔽的那根弦，许多孩子都捂住嘴巴笑了起来。但是，通过教师的引导，以及故事内容的渗透，孩子们逐渐的接受了这个词，并且可以坦然的、没有避讳的进行谈论。在活动的过程中我尊重每个孩子的不同感受，并积极鼓励他们边读边猜想后面将要发生的事，鼓励他们参与到编写故事中，想出与不同的更有意思的情节或续编结尾，并且鼓励他们将自己比拟成故事中的角色。故事内容幽默、情节有趣、图画可爱，趣味性与知识性兼备。让孩子们在欢笑中掌握相关知识。并且告诉孩子一些深刻的道理：生活中，要善于观察事物，

60、总结特征，学会辨别。同时要意志坚定，为实现目标而努力。13、大班社会活动教案：我们一起过春节教案(附教学反思)活动设计背景1、客观因素：再有一个学期大班的同学就要升入小学，为了让幼儿园的学习生活给他们留下难忘而深刻的印象，特组织开展这个活动。2、时间因素：元旦期间3、能力因素：大班学生思维活跃，动手能力强，有一定的创新能力，也有相应的组织纪律性。活动目标1、让幼儿充分体会传统节日的氛围，使春节这个传统佳节的年俗能够得到完好得继承与发展。2、幼儿在家长的指导和帮助下和家长合作，完成一至两道简单的菜肴，体验春节的乐趣。3、学会分享、交流、合作，好东西要和朋友一起分享，同样在遇到难题知道“人多力量大