漫谈中职音乐技能教学的系统性

1、漫谈中职音乐技能教学的系统性在中职音乐的教学中，音乐技能是主要的教学内容，其对学生音乐学习所起到的积极作用是不容无视的。这里所谓的音乐技能教学，主要还是要在音乐老师的指导下进展，让学生可以进展系统性的音乐教学，令学生的学习积极性可以被充分的调动起来，使学生可以透过音乐技能学习来对音乐进展更为全面的掌握，从而对音乐之美有更为深化的感受，进而可以在对音乐作品的品味中，读懂其中所想要表达的思想感情或所想要表现出来的意境。一、将流行歌曲引入到教学之中，让学生能轻松识谱中职学生在对音乐进展學习的过程中，除了对歌曲的唱法进展学习外，最为主要的就是要学会如何去识谱，以便将乐谱牢牢地掌握。在传统的中职音乐教学

2、中，学生根本不会去主动识别乐谱，而是在老师的引导或者要求下，才会勉为其难的去对乐普稍作辨识，以这样的学习状态来进展音乐学习，学生的音乐技能是无法得到有效进步的。而假如此时老师可以对教学的方式进展调整，让所教学的内容可以和学生感兴趣的东西结合起来，如将流行歌曲同日常教学相结合，这样就可以让学生的学习兴趣在一瞬间被激发出来，从而让学生可以更为独立自主的去对相关的音乐知识仅探究，进而将乐谱相关知识轻松的掌握，培养出学生一定的识谱才能。例如，在中职音乐的器乐知识的教学模块中，老师为了让学生可以更好的掌握器乐的相关知识，就需要让学生先对乐谱予以掌握。这个时候，老师就可以将一些可以用于教学的流行歌曲引入到

3、实际教学之中，让这些更易于被学生所承受的歌曲来为学生提供学习的曲谱，使学生的音乐根底知识学习可以变得更为容易。随后，老师让学生选择出自己喜欢的曲谱，以便可以在课后进展有效的练习，并鼓励学生将课后练习的成果在课堂上予以展示。就通过这样一种较为随意的方式，抓准中职学生喜欢流行歌曲这一显著特点，真正的做到让教学可以完美的契合学生的兴趣爱好，使得学生可以将学习的热情持续到课后，帮助学生可以又快又好的将音乐乐谱知识予以掌握，从而轻松达成让学生识谱的教学目的。这里需要特别强调的是，在中职音乐的教学过程中，学生的识谱才能培养属于极为根底的教学，但同时也是整个教学的关键，因此需要老师可以予以足够的重视。音乐是

4、一种极为抽象的艺术表现形式，其对于美的表达是极富张力的，而乐谱那么是音乐所具有的形象化特性的根本展示，如中职学生可以对乐谱进展整体的掌握，那么就可以顺利的进展音乐的其他知识学习，这就如同我们在学习汉语的时候要先学习拼音一样。假如中职学生没有学会如何去识别音乐的乐谱，那么就无法在音乐学习的道路上顺利前行，因此，老师必须让中职学生可以对音乐技能进展全部的掌握，以便夯实音乐根底，使学生在日后的学习或工作中可以持续不断的对音乐进展探究，以此来获得更好的开展前景。二、在音乐教学中展开小组合作，让学生能识别音程中职学生在掌握了如何去进展乐谱识别后，还需要可以对音程予以识别，这样才可以让自己演奏出的音乐更为

5、完美。在详细的音程教学中，老师要对相关的音乐进展仔细的讲解，并指导学生去识别音乐中的每一个音符，从而让学生可以又快又准的将音阶的音高予以识别，使学生可以对音高的相关关系进展更为深化细致的分析，进而让学生可以对音乐的节奏进展更好的掌握。需要老师特别注意的是，中职音乐教学中的音阶教学有一定的难度，为了学生的学习效果得到有效的保证，老师可以让学生采取小组合作的方式来学习音程识别的相关知识。例如，在日常的中职音乐教学中，老师要对学生进展音程方面知识的强化训练。详细老师可以将音阶、音级、音列的相关知识全部呈现给学生，让学生用一段较为经典的音乐歌曲来作为练习的参照，然后对学生进展分组，将每一项详细的学习任

6、务细化到详细的学生，让学生可以更为积极的参与到教学之中，使学生可以更快更好的将音程相关知识予以掌握，从而到达锻炼学生音乐技能的根本目的，进而让学生可以掌握较强的音乐本领。值得我们注意的是，小组合作是当前所流行的教学方式之一，因为其具备了较强的可操作性、实用性、实效性，所以在详细的教学中被广泛应用于各个学科的教学。也正因如此，在中职音乐的技能教学中，通过小组合作教学方的及时引入，让学生们可以在教学中可以做到取长补短，从而更为顺利地将自身对于音乐的理解和情感进展充分的表达，且通过小组合作的互相交流到达共同进步的目的，这样可以为学生的音乐技能锻炼提供更好的时机。三、老师要对课题研究予以组织，让学生能

7、理解调式对于中职学生而言，其在详细的学习中具有学不精、专不透的特点，因此老师需要对调式的相关知识进展进一步强化。在详细的音乐教学中，调式是一个复杂而又细致的知识体系，其中包含了各种上下不同的乐音，老师不可能光凭单纯的讲授来让学生对这局部知识进展理解，而是要组织学生对音乐进展更为深化的研究，从而让学生可以更为全面的对调式进展理解。例如，在调式音阶的相关讲解中，由于其知识具有内容覆盖广、表达方式各不一样的显著特点，因此绝大多数学生都会对这局部知识感兴趣，但是这局部知识又不可能仅凭老师的讲授来予以表达。此时，老师就可以针对这局部知识来对研究课题进展确立，让学生可以在课题的引导下进展有序的研究，将调式音阶的相关知识搞清楚。同时，老师要注意在研究的过程中，对学生的学习意识进展调控，让学生本文由论文联盟.Ll.搜集整理可以更为积极主动的去进展学习，使学生可以通过对资料的搜集及教材的深化研究来总结出相应的研究成果，这样学生在研究才能得到提升的同时，音乐技能也得到了有效的培养，从而学生可以更好的具备对音乐进展鉴赏的本领。从目前的中职音乐教学来看，系统性的音乐教学