XX小学教育教学全面总结

1、XX小学教育教学全面总结xx小学在“暖文化”的办学愿景下，寻找品牌创新和成效 突破，赋能新团队、聚力新起点、奋战新征程。聚集师生智慧， 聚焦质量提升，聚力“未来”建设，严格规范办学，以实实在 在的工作成效适应教育大环境的变化，努力办好人民满意的教 育，让教育过程“走新”，让教育成果“走心”。xx小学是一所 建校缺乏两年的新学校，教师队伍平均年龄27岁，教龄缺乏两 年的教师占64%,面对崭新的学校、年轻的教师，急需我们加 快教师专业化成长。本学期我制定以下举措。一、严抓“三课”、落实“一、严抓“三课”、落实“达标坚持学科教师要向课堂40分钟要质量，提高课堂教学效率。 教学组互相听课，尤其是听“预

2、约课”，加强巡课，主任校长每 天巡课。让每一位教师向课堂要质量，从而提高课堂效率。针 对“薄弱课”进行精准帮扶、跟踪指导。本学期第二周学校开 始预约课；本学期我们主抓“三课”研究，研标课，树标课， 达标课。研标课是同教研组同课异构同上一节课。树标课是中 层领导率先示范课，达标课是全体教师晾课比赛。校内优质课 时间安排为数学第六周、语文第七八周、小学科第八周。优质 课要严格落实学校教务处提出的“德育一体化”要求，“轻结果、 重研讨:针对“教师的四个达标：设计能力、组织能力、 教学机智、练习设计；以及学生的四种状态：参与状态、交 往状态、思维状态、情感状态”去点评。点评针对课堂中的枝 节、细节进行

3、评述，如哪一细节处理得特别好，哪一处有知识 性错误，哪里学生答错老师没发现，哪个生成性资源被老师忽 略了等等。做到教师个个“下水”，人人“亮剑”，人人受益。 通过“练兵、比武”等多种“磨课”、“研课”的方式，打造高 效灵动课堂，通过每一个教研组推荐一节“树标课”，继续推进 XX小学第X届晾课比赛。从而到达每位老师的“达标课”。不 断提高教师课堂教学水平。教学领导，深入本学科推门听课。 其目的主要是看看我们在课堂教学中是否能做到三更新，本学 期学校中层领导和XX校长每人听课到达40余节，合计200多 节，每位青年教师人均至少被听3次课。坚定地立足课堂，透 视课堂教学。本学期，学校努力创造条件聘请

4、不同类型的专家 引领课改。整体提升干部队伍的素质，中层领导及教研组长“从 说给你听，到做给你看”“干给大家看，领着大家干二本学期 每个中层领导及教研组长带头上示范课以起到示范引领作用。二、“六读”促课标落地，树立“三个”观点。新教学观念，更新教学方式，更新专业知识。伴随2022 年4月课程标准的落地，各个学科如火如荼进行课标解读，XX 小学全体教师积极参加XX市教育局组织的“XX教育大讲堂” 活动，先后聆听XX教授、XX院长的精彩讲座。分六大类进行 学习和解读。一读重要教育大会；二读教育政策文件；三读教 学专业期刊；四读专家代表人物；五读教育年会论坛；六读立 项规划课题。本学期XX小学先后开展

5、三次解读专家人物，两次 读课程标准。同时要树立三个观点：预习远比灌输重要。课前预习是件 事半功倍的事情。带着问题学习会让学习的效率大大提高。既要做到规范青年教师的教学行为，更要加强对学生行为 习惯的培养。实施2分钟等候制度，催促学生做好课前准备； 规范课堂常规，随时纠正学生不正确的读、写、坐的姿势，对 学生违反课堂纪律的现象要随时发现及时处理，禁止坐着上课。三、全面架构学校课程，弘扬京剧国粹之魂。本学期XX小学依托晚班托管服务和社团课程，开设了 35 门课程。开设鼓励老师们把课程构建和教学研究相结合，基于 自身特点和教学需求，构建起自己的特色课程，形成自己的品 牌特色。如京韵流芳课程、数学文化课程、主题阅读课程、STEM 课程、编程课程、击剑等体育课程、传统文化泥塑课、国画课 程等等，以此促进教学开展。学校定期开展课程周等特色课程 展示活动，展示在课程研究中比拟成熟教师个人研究的成果。 如果老师们在课程构建方面有共同的需求，活动也可以分主题 进行，比方数学文化周，课程实践周，课程成果汇报周，课程 研究交流周，通过这样的活动周，发现身边的典范，推广有益 的经验，促进老师们共同开展。京剧进课堂，国粹有传承。京剧是我国传统文化的一颗明 珠，作为中华优秀传统文化的精粹，它蕴含着深厚的文化底蕴、 艺术内涵和文化思想。XX小学致力于培养“具有中国印记和世 界眼光、全面开展的XX少年工