课堂教学设计的基本方法与步骤

1、.课例研究讲堂授课方案的基本方法与步骤授课方案是指为了达到预期的授课目的，运用系统和程序的看法和方法，依照授课过程的基本规律，对授课活动进行系统规划的过程。详细包括：分析学习需求、确定教学目标、设计解决方法、反应调整方案四个详细过程。对授课对象、授课内容、授课目标、授课策略、授课媒体、授课谈论等七个基本要素优化设计。一、授课方案的理论基础是：建构主义学习理论、近来发展区理论、存心义学习理论、多元智能理论以及系统论和程序论的思想。二、授课方案的基本理念1、面向全体、全面发展：提升学生身体素质、心理素质、道德素质、文化素质、审美素质、劳动素质和交往素质。2、认同差异、因材施教、发展个性：经过有效的

2、授课，使不一样样程度的学生都能在各自原有的基础上获取提升和发展。同时，潜能获取发挥，个性获取发展；3、要点培养学生的创新精神和实践能力。在授课上要着力为学生创立一种生动活泼，思想活跃、相同友好、积极参加和研究的授课气氛以及授课情况；4、培养学生：学会学习、学会生活、学会做人、学会生计。学会学习：主假如要掌握学习方法和学习策略，为平生教育打好基础；学会生活：主要培养学生独立生活的能力、着手操作能力、交往能力和健康生活的能力，为适应现代社会生活打好基础；学生做人：要点培养学生的思想道德和爱国情操，做一个遵纪守纪、文明有礼的现代公民；学会生计：要点培养学生适应环境、改造环境的能力。三、授课方案的基本

3、源理1目标导向原理在授课方案中，授课目的起着导向的作用。授课目的的导向作用主要有三种：目标的指向作用：使师生把注意力集中到与目标相关的问题上；目标的激励作用：能启迪、引导学生的学习动机、兴趣与意愿；目标的标准作用：一是目标成为检查授课见效的尺度；一是反过来授课见效成为谈论授课目的的合理性、适切性的依照，以便调整目标。2授课构造的整体优化原理授课过程中各要素处于不断变化之中，因此，必定从动向的、综合的角度加以观察。.每一个要素都会产生必定的力，但以致最后授课见效的力其实不是各要素的力的简单加和，而是各要素关系之间构成的“合力”。这是授课方案必定依照的一条重要原理。善于利用所有积极要素，战胜不利要

4、素，争取最大合力，这是授课方案的主要任务。3授课活动的系统有序原理授课活动的系统有序是赐授课要联合学科内容的逻辑构造和学生身心发展情况，有序次，有步骤地进行，以利于授课目的的达成。授课有序不仅包括知识授课要依照学科知识的逻辑序次，而且包括能力、感情授课也要有必定的序次和层次。授课有序不但表此刻教师的教的活动上，而且也要表此刻学生自己的学习上。不但要贯串于讲堂授课中，而且也要贯串于其他授课活动中，即贯串于整个授课过程。4反应控制原理为使授课过程有序进行，达到预期目标，必定对授课过程进行有效控制，及时纠正出现的偏差，采用拯救的措施。授课方案中对授课过程的控制方法主要经过师生之间的信息反应（前置反应

5、、即时反应、延时反应）进行。四、授课方案的基本内容授课方案的基本内容包括三大多数、八个基本要素，以以下图所示：授课对象分析教授课目的设计授课内容分析学教什么学什么授课目的制定过程系统设计授课内容序次设计授课策略设计授课方式方法设计如何教如何学授课媒体组合设计形成性谈论设计教的如何学得授课谈论设计如何总结性谈论设计.1授课对象分析分析要点：分析学生的知识、技术基础水平，为确定授课要点、难点、选择授课方法供应依据；分析学生认贴心理特点及认知发展水平，包括感情、动机、兴趣和意志等心理要素，以及学习能力和智力发展的水平，为制定授课目的供应依照；分析社会背景，包括学生的生活经历以及社会、家庭的影响对授课

6、可能产生的正负面效应，以便在授课过程中采用拯救措施。2授课内容分析分析要点：分析授课内容的特点，以及该部分内容在整体内容中的地位和作用；分析本节授课内容的范围与深度、要点与难点，以适应多层次学生的需求；分析包括于知识中的智力要素和感情要素，以利于学生对知识、技术的掌握和智力的开发。3授课目的的制定授课目的主要描绘的是学生经过授课，预期产生的思想、感情和行为的变化。授课目的的制定要依照授课纲领的要求，要凑近学生的“近来发展区”。详细包括知识与技术、过程与方法、感神态度价值观三个方面（三维目标）4运用低起点、密台阶、多训练、勤反应、早拯救、常激励授课策略授课策略的设计详细包括：新知导入起点要低；学

7、习新知前要进行旧知识的复习；复习的内容必定是和新知亲近相联系的知识，从而铺设学生学习的各样台阶，侧重授课的反应与激励。表现训练为主线的授课理念，经过学生对新知的频频训练，加深对新知的理解与坚固。侧重学习方法、分析问题、解决问题能力的提升。特别应注意的是训练的广度、梯度和深度。在授课方案中要注意解决好以下几个问题：要依照授课目的选择授课内容；（授课内容不等于教材内容）授课内容的容量、深度和广度要合适；授课内容的要点要明确，要把学生的注意力集中到主要内容上；授课内容的难点也要明确，并要设计好解决、检查难点的方法；授课内容的组织、排列、表现方式，既要按知识的逻辑构造排列，又要按学生的认知序次来排列。

8、.精心设计练习的量和质，以及练习的方式方法。6授课方法的选择一般的授课方法有：讲解法、讲练法、练习法、实验法、图示法、比较法、启迪法、提问法、类比法、程序法、掌握学习法、发现法、谈论法、研究法、自主法等等。授课方式方法的选择，主要要依照不一样样的课型、不一样样的授课目的、不一样样的授课内容、授课的设施和条件、学生的实质情况、教师自己的素质和条件等而定。7授课媒体的组合运用授课媒体指流传知识或技术过程中显示信息的手段或工具。传统授课媒体有：书本、语言、黑板和图片；现代授课媒体有：录音、录象、投影、电脑、多媒体课件等。合理运用组合媒体，是实现授课最优化的重要措施。在授课方案中，对授课媒体的运用要求是：传统媒体与现代媒体必定有机组合，以达到最正确见效；媒体的运用必定做到合时、合适、合适、有效。8形成性谈论和总结性谈论的设计1形成性谈论：是一种过程性谈论。目的是诊疗授课过程中存在的问题，及时纠正