高中政治第二单元综合探究建设学习型社会教学设计新人教版必修3_第1页
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文档简介

1、综合研究建设学习型社会（授课人：授课日期：年代日星期班级）拟1课时授课题目第二单元综合研究建设学习型社会第1课时帮助学生感悟学习的重要性，意会学习将成为一种生活习惯和生活方式，认识学习型社会的特点，理解教育在文化传承中的重要作用，懂得全民学习、平生学习是学习型社三维目标会的核心内涵，懂得推动教育信息化和建立平生教育系统是建立学习型社会的内在要求，认识建立学习型社会关于文化传承的重要意义。要点学习型社会的核心内涵难点学习型社会的核心内涵课型讲解习题授课内容与复习教师谈论活动设计其他自主备课一、第一阶段。课前收集与整理、全部学生在自觉的基础上分红若干小组，组员多少自定，组长自定。、提出研究主题（）

2、教育在文化传承中起如何的作用？（）为什么要建立学习型社会？（）学习型社会的核心内涵是什么？（）建立学习型社会的条件有哪些？（）建立学习型社会的目的安在？（）如何做到让学习成为一种生活习惯和生活方式？（）学习型社会有哪些特点？、分工合作，各小组环绕主题经过书籍报刊剪辑、图书资料查问、电脑网上下载以及做一些社会检查等方式，收集课本内外与建设学习型社会相关的信息资料。这一过程由小组长安排。、按问题对资料进行仔细分析和优选，经过归类整理，形成可沟通的资料（文本式、图片说明式或多媒体显现件），保证在有限的时间内能系统论述所要表达的看法。（培养学生自主获守信息办理信息的能力，培养学生的合作与研究精神，体验

3、研究性学习的乐趣，发现自己的潜能，增强自信心）教课内容与教师活动设计自主备课二、第二阶段。讲堂显现与沟通、各小组在上课前找好座位，同组的组员坐在一同，为谈论创办有利的环境。、播放相关建设学习型社会的视频资料，全班一致观看。、联合录像内容，各小组代表或组长登台显现和报告本组研究成就，小组其他成员能够作补充。、对小组论述不清的问题或存在歧义的问题进行共同谈论研究，全班学生可自由讲话。、总结性陈词。（这一阶段很简单出现这样一些情况，比方：学生的讲话$谈论的拓展偏离了授课目的,假如学生对此话题很感兴趣，积极讲话，即可能出现时间不够的问题；反之，则可能会出现“冷场”情况，以致时间过多等等。教师对以上情况要有充分思想准备，对授课过程和内容进行相应调整。整个沟经过程采用赏识性授课，给学生更多的激励，帮助他们打扫心理阻拦，翻开话匣，勇于表现自己）三、第三阶段。课后感悟与收获、让学生以“走向学习

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