1山中访友教案新部编本

1、优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan教师学科授课设计2020学年度第_学期任授课科：_任教年级：_任教老师：_市实验学校育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan山中探友学习目标：1有感情地朗诵课文，掌握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。2感觉作者所描绘的境地，激发学生近似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好感情。3学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发感情的方法。4掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。第一课时一、导入新课：1导语：同学们，春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大

2、自然有声有色，有情存心。我们这学期学习的第一组课文,将率领我们投入大自然的怀抱，意会大自然的风韵，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感觉。2揭题：今日，我们第一跟着一位作家，走进山林，去拜会他的朋友。请同学们一同读课题。3看课题猜猜，作者拜会的会是如何一位朋友？二、初读课文，整体感知1作者去山中拜会的朋友终归是谁呢？请同学们自由轻声读课文。2读后沟通，认识粗心。三、读通课文，学习字词1学生自由读，看谁能把课文读正确，读流利。2谁能把自己读得最流利的一段读给大家听？师随机纠正，重点点拨。四、拜会古桥，朗诵体验1下面，让我们跟着作者，一同去拜会他的第一位老朋友。请同学们一同读课文第3自然段。

3、育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan2一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者内心静静地对他诉说些什么呢？请同学们在书上画出相关句子。3再读读画线的话，意会意会，作者是怀着如何的心情对古桥诉说的？你是从哪儿感觉到的？4沟通感觉。联合理解“德高望尊”，意会老桥不见经传、任劳任怨为大家服务的质量。5意会写法。作者用拟人化的手法，把自己对老桥的深邃感情，生动地传达给了我们读者。五、抄写生字词语第二课时一、听写词语，复习引入1听写词语。清爽德高望尊吟诵唱和瀑布峻峭挺拔身躯津津乐道雅致包括神奇别有深意侠客2引入：这节课，我们连续跟从作者，

4、走进山林去探友。二、读文感悟，体验感情1默读课文第47自然段，用横线划出，接见了哪些朋友？2再读课文，找一找，从哪些描绘中能够看出“我”和山里的“朋友”有着深邃的感情？3沟通感觉，随机授课。第4自然段：重点点拨对树的相关句子的体验。读一读，意会作者当时人树相融的感觉。感觉幻梦，意会写法。第5自然段：经过朗诵，感觉与山中朋友的亲热。朗诵，读得平易、热情，像是在对老朋友打招呼。意会写法：排比的句式、拟人的手法。第6自然段：难点是体验作者是在专心地感觉。育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，让我们感

5、觉到生命的轮回、世事的变迁。这就是大自然的魅力。只有像作者那样专心地去感觉，才能感觉获取。第7自然段：一场忽如其来的雨，给作者带来了意想不到的欣喜，也使我们感觉到大自然真是变化无常，令人沉醉。三、学习首尾，意会写法1再读文章的开头和结尾，你们又感觉到了什么？作者清早进山，到“带回一路月色”，从这儿看出他在山中整整一天，让我们激烈地感觉到了人与自然的那份亲近无间。2意会写法：文章的开头和结尾，首尾响应，前后两次写到“满怀的好意情”，突出“山中探友”之行充满了好意情。四、课外延长，增强体验在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一山一水都成了有生命的人。她们能跟我们说话，能跟我们沟通，她们成了我们的朋友，难怪作者