三年级英语下册MODULE1unit4Lesson3教案沪教牛津版

1、(沪教牛津版)三年级英语下册授课设计Module1Unit4TastingandsmellingThethirdperiod（一）任务先期准备（PRE-TASKPREPARATION）Activity1（Quickresponse）1、授课协助（Aids）单词卡片2、活动过程（Process）StepsContents1wordsMethods老师出示单词卡片，学生认读。Purpose让学生在迅速反应中复习单词的音、形，加强知识的掌握。2抽学生认读让他们把自己所学反应出来，检查上节课所学词汇。Activity2（Groupwork）1、授课协助（Aids）1)图片2)实物2、活动过程（Proc

2、ess）StepsContentsMethodsPurpose1Theis/老师出示图片，发出指令：Smell让学生依照过去的体验，isntnice.the学生作出反应。说出图片中实物是好闻还是不好闻。2Smellit.Isit学生将自己准备的东西握在手中，在小组活动中，使所有学nice?Whatis四人一组，一个提问，三人回答。生有演练的机遇，为新的it?学习作铺垫。（二）任求实行过程（WHILE-TASKPROCEDURE）1、新知识的引入（PRESETATION）Activity1(Learnthenewwords)1、授课协助（Aids）实物2、活动过程（Process）StepsCo

3、ntentsMethodsPurpose1Smellit.Isit老师手中握着菠萝干，提问学生。让学生在对老师手中东nice?Whatis西充满兴趣的驱遣下，教it?学新单词。2pineapple授课新单词，拼读。学生在感知下，学习其音、形。3Smellit.IsitPairwork.将新单词运用到句型中。nice?Activity2（Tasteandfeel）1、授课协助（Aids）1）实物2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Smellit.Isit老师手中握着虾干，提问学生，引特别气味激起学生的兴nice?Whatis出新单词：prawn。

4、趣，吸引学生的注意力。it?2Theprawnisnt将虾干传给每个学生，在嗅觉下机让每位学生对虾干的气nice.械演练此句型。味有体验。2）意义性演练（MEANINGFULPRACTICE）Activity1（Groupwork）1、授课协助（Aids）实物白纸2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Closeyoureyes.分组活动，每一组桌上放上同样的让每个学生都有对这些Smellthis.Is一些食品。学生闭上眼睛依次闻这食品的嗅觉体验，加强记itnice?Whatis些食品，并用学过的英语进行问答忆，并将这些句型使用于it?Itis对话

5、。详细问题的解决之中。2Check.沟通获得学生学习情况的信息。Activity2（GroupWork）1、授课协助（Aids）1）活页资料2）实物2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose12Isitnice?小组活动。利用活页资料P8,学生在小组内作检查以确定他们认为这些东西是好闻还是难闻。在检查表格内用笑容和哭脸表示。小组派代表进行报告沟通小组练习能够充分调换每位学生的学习积极性。提高学生的积极性，并注意对学生活动时的表现作过程性议论。Activity3（Learnthesound）1、授课协助（Aids）磁带2、活动过程（Process）Ste

6、psContentsMethodsPurpose1Ee的闭音节发音放磁带，听两遍。经过听对发音有初步而正确的认识。2Eddiehasten教师将这句话写在黑板上,找出含将发音规则运用于每个redpegs.有字母e的单词。单词，再从每个单词小结中其发音，掌握e的闭音节发音，认识基本规律。3频频练习几次熟能生巧找找哪些单词中含有e的闭音节的激励学生独立思虑，此后发音。相互沟通，并将已有的知识系统化。（三）任务后期活动（POST-TASKACTIVITY）、新知识的运用Activity1（Write）活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Lookandwr

7、ite填入字母或字母组合，构成单词。复习和坚固本单元要掌握的词汇。2Chooseand选择正确的内容填写在横线上，达成下帮助学生划分表达不write.列句子同感官的词汇，并正确使用。3Readandjudge.判断单词中e的发音能否同样，同样的经过练习，促使学生用“T”表示，不同样的用“F”表示关于本课时学习的e的闭音节的发音。4.Drawandwrite描绘你喜欢的一种食品联合学生实质，用已学的知识向他人介绍自己喜欢的食品的特点。5.Check个别学生供应参照答案再次检查学习情况，同时帮助学习能力较差的学生，关注每一位学生。2、课后作业（ASSIGNMENT）口头：1.编一首新的字母歌2.模

8、拟跟唱M1U1P4书面：达成Write的练习附录：WriteI.Lookandwrite(填入字母或字母组合，构成单词。)l_monsw_ts_fi_str_b_rryl_mesm_lln_cet_stepr_nChooseandwrite.（选择正确的内容填写在横线上，达成以下句子）tastetouchsmellhearsee1.Ican_anapple.Itsbigandred.2.Mingcan_adrill.Itsnoisy.3._thepeach.Itssweet.4._theflowers.Theyarenice.5._thepineapple.Itsrough.III.Readandjudge.（判断单词中e的发音能否同样，同样的用“T”表示，不同样的用“F”表示）1desksee()2Zebrared()3henegg()4newleg()5mepen()6.penhear()7.heshe()8.feelstreet()9.lemonstrawberry()10.pegten()IVDrawandwrite(描绘你喜欢的一种食品)MyfavouritefoodKeysforreferenceI.Lookandwrite(填入字母或字母组合，构成单词。)Chooseandwrite.（选择正确的内容填写在横线上，达成以下句子）1.se