小学数学西南师大四年级下册六平行四边形和梯形认识平行四边形（教案）

1、认识平行四边形 【学习内容】教材第70页例1例2，完成课堂活动第1题。练习十九第1，3,4题。 【教学目标】1）知识与技能目标：在具体的活动中认识平行四边形，理解和掌握它的基本特征和特性，能正确判断平行四边形。2）过程与方法目标：经历探索平行四边形形状的过程，了解它的基本特征，进一步发展空间观念，培养学生动手操作能力。3）情感与态度目标：让学生感受图形与生活的密切联系，体会平面图形的学习价值，进一步发展学生的空间观念。 【教学重难点】重点：进一步认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征及特性。难点：理解和掌握平行四边形的基本特征。 【学习准备】多媒体课件、三角板、量角器、长方形活动框等。 【学

2、习步骤】一、 情景播放视频，引入平行四边形。教师：其实在我们生活中也经常见到平行四边形。请看大屏幕：看一看，找一找下面各图中的平行四边形。（课件直接出示4幅图）教师：同学们观察得非常仔细，这些平行四边形有什么共同的特征呢？今天让我们来进一步认识平行四边形吧！（板书课题）二、 活动教师：猜一猜平行四边形有哪些特征？思考一下平行四边形的边和角有什么特点？想好后和同学说一说。学生猜想：平行四边形的对边相等，对角相等，对边平行。教师：有了猜想，我们还要去验证。只有经过实际操作去验证我们以后才可以运用这些知识。有什么方法可以验证你们说的对不对呢？学生：可以量一量每条边的长度，每个角的大小。学生：可以通过

3、剪一剪，看对边和对角能不能重合等等。学生：可以用直尺和三角板推一推，验证对边平行。小组合作：（1）2人为一组，1人操作，1人记录并汇报。（2）选一选：选择其中一个猜想和对应的验证方法（量一量、剪一剪、推一推等）。（3）记一记：把测量的数据记录在题单上。（4）想一想：观察这些数据或者通过比一比你发现了什么？把你的发现记录下来，并和同学交流分享。教师巡视指导。学生汇报展示自己的发现。教师：我们把对边互相平行、对边相等、对角相等，叫作平行四边形的特征。根据发现的这些特征，你能用自己的话说一说什么是平行四边形吗？打开书第70页，看看书上是怎么说的。定义：两组对边分别平行的四边形叫平行四边形。练习：以下

4、图形是否是平行四边形。（学生先独立完成，然后请两名同学上台来玩游戏。）三、导学1.拉一拉教师：同学们喜欢看魔术表演吗？（喜欢）现在，老师就给同学们表演一个小魔术。（教师出示一个长方形方框）这个图形大家认识吗？（它是长方形）教师：对！这是一个长方形。请大家看好了，老师分别将两只手握着这个长方形方框的两个对角，轻轻地拉一拉。变！变！变！这还是长方形吗？（平行四边形）对！这是平行四边形。教师：你们想玩玩这个魔术吗？（想）好，请同桌的两个同学拿出长方形方框玩一玩。教师：大家回想一下我们上个单元学过三角形具有特性？（稳定性），因为它拉不动。那么平行四边形稳不稳定呢？（不稳定）从而我们可以知道，平行四边形具有不稳定性。边玩边想，在玩的过程中你有什么发现？什么变了，什么没有变？教师：谁来给大家说说在这个过程中你发现了些什么？学生：角的大小变了，边的长度没有变。2找一找：生活中有哪些物体利用了平行四边形的不稳定性。如：伸缩门，升降机，晾衣架，挂衣钩等。教师：如果同学们善