小学数学西南师大三年级下册四旋转、平移和轴对称旋转与平移导学案（定稿）

1、旋转与平移导学案新民镇天元井小学 吴胜玉导学内容：西师版小学数学三年级下期第四单元“旋转与平移”中第1课时，课本第6263页例1、例2，课堂活动第1题及练习十一第1、2题。导学目标： 知识与技能：结合生活中的实例，让学生充分感受旋转和平移现象，了解旋转和平移的特征。 过程与方法：在学习感知的基础上，充分利用课堂生成，让学生用自己的语言说一说生活中常见的旋转与平移现象；能运用知识解决简单的旋转与平移的实际问题，培养学生动脑思考、动手实践的习惯和能力。 情感态度与价值观：培养学生探究意识，建立初步的空间观念，激发学生的好奇心，让学生感受相关的“数学文化”的熏陶。使学生在玩耍、欣赏、游戏实践中轻松而

2、快乐的获得知识，提高能力。导学重点： 1、紧密联系生活实践，让学生充分感受旋转与平移现象。 2、培养学生的观察、操作、运用、以及合作探究能力。 导学难点： 旋转与平移的感知及区别，旋转与平移现象的运用。导学准备： 学案；多媒体课件、小风车、陀螺、积木、细线、卷笔刀、铅笔、玩具小汽车。学法指导： 1.自己独学：A,预习，B、用红笔画出难点。 2.遇到困难与同桌讨论解决或及时问老师，回家问家长。导学过程：课前预习一、问题呈现，预习先行（10分钟）1.看看课本主题图中物体的运动方式一样吗？怎样运动的？可以分为哪几种？你还能举出这样运动的物体的例子吗？2.什么是旋转，什么是平移？二、预习检测 判断下列

3、各运动是旋转还是平移?升国旗的运动 ( ) 钟表指针的运 （ ）风扇叶片的运动 （ ） 电梯的运动 （ ）拨算盘的运动 （ ） 汽车车身的运动 ( )光盘在电脑里的运动（ ） 汽车轮子的运动 （ ）三、预习存疑1.平移：可以上下移、左右移、前后移。斜着移也是吗？2.“轴”在物体的哪个地方？3.“回旋镖”的运动是旋转吗？ 二、信息提取，呈现目标（1分钟）已知条件：几种运动方式不同的娱乐设施。师：你喜欢游乐园吗？老师今天带大家到游乐园去感受感受吧！ (多媒体显示：滑翔索道，大风车，波浪飞椅，激流勇进，弹射塔，旋转木马。) 师：这都有些什么呢？ 学生汇报， 要解问题： 你知道它们是怎样运动的吗？运动

4、方式一样吗？你能给它们分分类吗？小组活动，教师参与到学生活动中。小组汇报。说一说分类的理由。并让学生起名，引出探究课题。呈现目标：今天我们一起学习“旋转和平移”。板书课题。三、任务导学，探究知识（1分钟） 1、在我们的生活中见到过哪些旋转与平移现象？ 2、什么样的运动是旋转与平移？3、它们各有什么特征？四、共同参与，互动探究（10分钟）1. 玩一玩：指导学生按四人小组合作，用桌上的物品或自己的文具做旋转与平移的小游戏；引导学生从运动方式和运动方向来分析。各小组进行组内讨论交流。2. 找一找：在小组合作和观察课件的基础上让学生试着找一找旋转与平移各有什么特征。 3.说一说：预习存疑中的问题。五、

5、展示点拨，深化理解（10分钟）1.各小组进行组内讨论交流，各组组长进行任务分流。全班汇报。2.在汇报时，其他小组学生认真倾听、动脑思考与汇报，小组成员交流、质疑、辩论解答。.师认真倾听学生展示交流过程，适时引导、点拨。师适当结合课件将学生的交流成果进行梳理，归纳小结，用ppt呈现。师根据学生回答板书，然后再让学生齐读要点做概念强化3. 评价。六、跟踪训练，合作求解（5分钟） 1.做一做，课堂活动第63页第1题。用细线栓住纽扣做旋转运动，然后再做平移运动；同桌协调完成。2.配套练习：各小组按老师的指令做旋转与平移的实验。 （1）数学书从桌面的左边平移到右边； （2）用卷笔刀削铅笔，观察旋转现象；

6、 （3）自己做一个旋转或平移的活动，并表演。 七、强化练习，巩固加深（5分钟）1.试一试：练习十一第1、2题.2.配套练习：判断下列各运动是旋转还是平移? （1）坐在秋千椅上摇荡； （2）关上铝合金窗户； （3）运转中的自动旋转门；（4）拧水龙头； （5）工厂的自动传送带在传送矿石； （6）小朋友们在玩悠悠球； （7）运行的观光电梯；八、拓展延伸，开阔视野（1分钟）1. 欣赏：让学生感受与旋转平移有关的数学文化，拓展学生的视野，培养学生从小爱祖国、爱科学的良好品质，激发学生立志努力学习的信心。 中国古老的水车、中国古老的石磨、自贡天车、现代风力发电机组；观光缆车；2. 课外作业：搜集资料，课外

7、做风车。3.预习：第64页例3及课堂活动第2题，练习十一第4题。九、我的收获（2分钟）1.同学们，今天的学习最大的收获是什么？还有什么疑惑吗？写在记录本上。 2. 夸夸我： 优（ ） 良（ ） 一般（ ）十、板书旋转与平移旋转：物体绕着某一个点或轴做运动的现象。特点:形状、大小都不变，方向、位置变了。平移：物体或图形沿着直线运动的现象。特点：形状、大小、方向都不变，位置变了。教学反思： 教学物体的平移和旋转，并不是只限于学生对运动现象进行观察，而是在观察的同时发现问题，在课中与同桌探讨及用手势比画运动状态，体会运动方式的变化，继而再考虑同类运动方式的一些特征先发现平移是物体沿直线移动，再组织观察电风扇、风车等转动时有没有不动的地方，发现旋转是物体绕定点转动。这样，经历“图像感知