小学语文试卷分析(范例10篇)

1、小学语文试卷解析(典范10篇)小学语文试卷解析(典范10篇)小学语文试卷解析（一）：整体解析1、题型多样语文课程标准指出：“语文修养是学生学好其余课程的基础，也是学生全面发展和终生发展的基础”。教研室供应的这份试题，注意题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评论，一是尽可能多地波及到课本的各个知识点表；二是表现习惯、感情、知识、本领等各个方面。试题中涵盖了多方面的资料，从大方面讲，实现知识与本领，过程与方法，感情、态度与价值观等多维目标的整合，小方面讲，拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等等方面的有机溶合。阅读和作文题除了观察学生的阅读和写作水平及想象本领外，还侧重观察学生的感情、

2、态度和价值观。2、切近生活试题的背景取向注意凑近教材和学生的生活实质，让学生一直处于一种较为平易、熟习的环境中，增强答题信心。如阅读和写作就在很大程度上凑近学生生活实质，学生会感觉自然、熟习，有利于表达。3、侧重积累语文课程标准将“丰富语言的积累”分别列入教课目的和课程的基本理念中，本次试题注意了对学生语言积累的观察。二各年级基本情形低年级段（一年级为例）一年级试卷共五道大题：1、识写小明星。本题共有三小题，第一小题在大写字母旁边，写出小写字母，侧重观察学生对汉语拼音字母的掌握情形。第二小题重在观察学生对同样偏旁字的掌握。第三小题读一读，连一连，侧重观察学生对动词和对汉语拼音的掌握情形。2、词

3、句小好手。本题三个小题，第一小题看图填写词语，意在观察学生的察看力和对所学词语的记忆力。第二小题读下头的句子加上标点，训练学生对标点符号在语境中的掌握情形。第三小题仍旧貌，写句子，意在训练学生的词语运用本领。3、经典乳名士，包含两个资料，第一小题背背，填填，连连，第二小题把相应的词语连起来，旨在观察学生对古诗和名言的掌握情形。4、生活小达人，包含两个小题，查词典和选适合的词语填空，意在观察学生查词典本领和对词语的运用本领。5、读写小作家，包含两项资料，第一小题你会读通知吗？在正确的说法后边画上对号，训练学生的阅读及运用情形，第二小题读儿歌，达成后边的练习意在训练学生的阅读和写话本领，有利于增强

4、知识的综合性。纵观本份试卷，试卷命题者严格依照新课标要求进行命题，侧重对学生字词句掌握情形的观察。本份命题有一定的难度。中年级段三年级是第一个履行新教材的年级，在题型上与其余年级多罕有些不同样。第一部分，识字写词：观察了学生对反义词、形近字、多音字的掌握情形。第二部分，与日俱增：按课文资料填空，都是课后要求背诵的课文段落中的句子，以及园地中与日俱增的要点资料。第三部分，阅读实践：两篇都是课内阅读，既观察了学生对字音的掌握，又观察了学生对要点词语、句子的掌握情形，既有课文资料要点解析，又有句子句式的理解及拓展运用。第四部分，习作部分：动植物名片填表，以及实验流程填表。这部分资料应该属于说明文方面

5、的资料，对于三年级学生来说，系统起来比较难，本认为学生认识即可，不是考试要点，没想到占分值还比较重，占到20%，这一点是自己不可以理解的。第五部分，妙笔创作：本次作文，既是童话想象作文，又是续写，贴合三年级孩子写作特色。本试卷主要观察了学生应该掌握的课本基础知识，把要点课文的要点之处都观察到了。习作部分观察说明文，对刚起步作文的三年级学生来说的确有点难。通观四年级的语文试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特色。这份试卷命题突显了我县语文“唯实尚简”的主旨。坚持力求表现新课标精神，拓宽语文教课领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的本领及课内外阅读本领。这份试题做到全、新、活，

6、难度略大，但贴合学生的知识水平，认知规律和心理特色。在观察“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终生学习”的总目标。从学生答卷情形来看，第一部分掌握较好的是基本知识题，第二部分日积月累资料：一字多音掌握较好，仿写句子孩子们推测不到位。第三部分生活运用：依据语境填资料较好，资料袋中延长资料列举仿生学的例子掌握不好。第四部分阅读实践课内阅读掌握扎实，课外阅读谈自我理解领会的资料理解不到位。第五部分妙笔创作：作文训练属于课内习作练习，题目有点受限孩子们审题不认真会出现写景但不是家乡的风光。灵巧性较强的题，学生回答较差。如仿写句子，仿生学的例子。“写话”部分:固然学生人人

7、认识自我的家乡，但真切描绘一处熟习的景色独到偶难度的。这道题给广大语文教师提了个醒:语文根源于生活，一定回归生活，一定服务于生活。“作文”固然人人都能写，但是写不深，写不出新意，条理不太清。高年级段（以六年级为例）（一）知识积累和运用。1、在语境中依据拼音写汉字。平时学生对词语理解呆板，不可以在语境中形象的理解词语，这就要讨教师在此后教课中应解决这一难题。2、选择书写完好正确的一项。从整体看，此小题错的许多。其做错原由有：对字音所使用哪个的详细语境记忆不牢，划分不清；对易错字的读音积累不够。3、按课文资料填空一题，学生对课本上与日俱增的掌握比较扎实，仅有个别学生审题不清，对作品的作者不是很清楚

8、。4、古诗积累。名言、诗句是学生喜闻乐道的事物，诗句和名言学生能写出来。但对于诗歌所表达的感情不是很清楚。教师在教课时不不过要理解诗歌的资料，更要感觉是个的感情。5、用改正符号改正段，上课时进行了这方面的训练，学生掌握的较娴熟。（二）阅读部分本题在这份试卷中所占分值为30分，共有2篇短文。第一篇是课内综合性复习阅读养花，因为在讲堂上知识点已经梳理，但2小题，综合本领的靠较强，以前没见过这种题型，学生不可以正确理解题意。第二篇短文是课外阅读念书时间寂静的事共有6个小题，在这几个小题中，出问题最多的是2、4、6小题。究其原由，归纳以下：1.从整篇短文的情形来看，对于六年级的学生来讲，题目偏难。学生

9、的理解本领一般，对短文理解不透辟，不可以正确领悟短文的企图，进而不可以正确回答以下问题或回答不到位。2.学生的归纳及语言表达本领差，词不达意。3.2小题中引号的作用，学生对引号的作用掌握的不是很全面，因此表达不正确。4.6小题是问“你从作者的认识中，获取了什么启迪？”。需要在抓住文章主旨的基础上联系上下文回答。仅有个别学生能领会。（三）习作长处：大多半同学可以审清题意。题目是开放性的，学生能依据自我的经历写出自我的感觉。书写认真，条理清楚，语言生动。为题表现在：1、一部分同学书写潦草。2、个别学生不注意审题，没有使用已给的题目。3、一部分学生错别字太多，用词不妥，语句不通畅，且有罗嗦现象。三教

10、课反省此次质量检测，可以看出很多问题。(1)词语积累不够。重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教课效率就会快速提高。学平生时缺少好多的阅读、积累、赏识、感悟，碰到一些较灵巧的题，就感觉一筹莫展。(2)综合本领单薄。因为学平生时学的知识较规范，缺少对知识整合的办理，故失分许多。本次观察的资料不不过波及拼音、词义、逻辑思想训练，还观察学生对短文资料正确理解本领及平时积累词语的本领。因为我在教课中侧重教材的系统解说，引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后浸透的训练相对少些，致使学生对综合性较强试题缺少独立解析本领，失分许多。因为学生基础相对较差，对学生的综合训练奏效慢，见效不显然，

11、以致于学生审题本领较差。有的不读题乱写一气，有的没能真切领悟句子含义，更缺少理解的深度。(3)逻辑思想本领欠佳。本次质量检测作文素材虽都根源于学生自己的生活实践，但因为学生基本功不够扎实，逻辑思想训练太少，所写作文语序凌乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、谎话太多，童真、童趣则瘳瘳无几。可见在这方面，我班学生还是较为单薄。在此后的教课中我更应增强对学生逻辑思想本领的训练。(4)学生学得太“规范”。透过整张试卷，不难看到我们学生学得太“规范”化，以致于对一些开放性题(如仿写句子)不知所措，没能真切读通、读懂、领悟。更有甚者，部分学生不肯读题，凭自我的感觉，想自然地回答。由此我想到我们的语文教课:

12、教师捧着教科书、教参费劲宣讲，学生漫不经心地似听非听，似答非答，似练非练的情形还是广泛存在。教课目的落实不够，训练力度不够。难怪课堂上教师讲得累，学生学得累，见效又甚微。这种高投入低产出的语文教课是否是应该完全加以改革了。针对以上的试卷解析，我校语文教研组针对本次试卷解析以及学生们的实质情形，对此后的语文教课做了以下的思虑：低年级段语文教课：在此后的教课中低年级段语文教师还应侧重学生书写的正确性，特别要从细节处下手，要把学生细微的小错误都要纠正过来。从本张试卷中可以看出，学生对完好的句子认识不够，建议教师在教课中告诉学生什么才是一个完好的句子：什么如何样）或是（谁在做什么），让学生对完好的句子

13、有感性的认识。学生阅读本领的培育应立足于讲堂。教师应赐予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培育和优异阅读习惯的养成，同时，要将阅读延长于课外，鼓舞学生在课外多阅读一些有利的书本，丰富积累，提高自己的阅读水平。增强学生习惯和本领的培育，严格要求并注意指导方法。习惯培育包含书写习惯、认真听讲的习惯、边念书边思虑的习惯，考试、写作业时审题、应变、检查的习惯等。要提高这方面的本领就要重视平时学习习惯的养成教育，这对学生的终生学习和发展也是很重要的。中年级段教课：不要只环绕课本教书，而应侧重课外阅读的指导，以提高学生的语文综合修养。试卷力求经过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自我梦想的答

14、案，培育学生创新本领。高年级段教课:1、自始自终地抓好抓实基础知识的教课，课内知识点力求人人过关。2、交流讲堂内外，丰富学生的语言积累。3、每次讲评试卷时要联合各次的考试情形交给学生考试的技巧和审题的方法。4、每单元综合练习的设计要增强整合，推测试卷的方向，增强训练的广度深度和灵巧性，对句子的仿写和感悟、对领会要点词语在表情达意方面的作用要增强。5、立足讲堂，以教材为依托培育学生的阅读本领。在精读课上教给方法，在阅读课上松手让学生运用学到的方法自主学习，培育学生掌握文章主要资料、领悟文章传达的要旨、分层分段归纳层意段意、领会文章表达方法、认识文章构造和写作次序、理解词语、运用标点、提出问题、掌

15、握朗诵的语速语调语气等一些基本的阅读本领，提高阅读教学的有效性。6、书写上要严要求，养成认真书写的优异习惯。7、重视综合本领培育。学平生时对知识的归类、整理及对新旧知识前后浸透的训练少，致使学生对综合性较强试题缺少独立解析本领。有的不读题乱写一气，有的没能真切领悟句子含义，更缺少理解的深度。考试是对一个阶段的学业判定，也是下一步改良教课的起点。我们经过命题解析和考试解析，决定持续以激发学习兴趣、培育学习习惯、提高学习本领为着眼点，多元发展学生智能，为他们的全面、健康发展负责、担当。小学语文试卷解析（二）：一、基本情形本次检测参照人数851人，人平66。58分，及格人数627人，及格率73。62

16、%，优异人数261人，优异率30.58%。二、试题特色本试卷分为三大板块，共十二个大题。1、资料构造稳中求变，稳中求新。与早年的试卷对比，此次的试卷带有明显的持续性、继承性和创新性。试卷整体坚持稳固，基础知识、阅读和作文三大板块稳固不变，分值也坚持不变，但经过采纳“形近字组词”、“给句子换个说法”、“给零件组字再组词”的题型增大了观察面，开放性的题目给学生供应了较大的答题空间。2、作文改变了过去紧贴教材的形式，初次打破教材，赐予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自我最真切的想法和感情。三、抽样解析情形为了更好地认识学生答题的情形，我们随机抽查了三个年级50份试卷，对三大板块学生答题情形

17、抽样检查，详细情形以下：只管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多半学生在答题过程中所裸露的一些问题和短处不得不惹起我们的重视。1、字音、字词试卷中要观察的字音、字词，都是本册教材中学生一定掌握的，应该是很容易的。抽查了五年级20份试卷，全对的有12人，6人得14分，2人得13分。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原由，一是答题时马马虎虎;二是对字音、字词掌握得不坚固，答题时出现确立的错误。五年级的选字填空“暮、幕、慕”。多半学生失去2-3分。其实这是讲堂作业上的，说明学平生时练习没有认真答题，错题也没有实时纠正。2、句子三年级的第七题按要求改写句子。三年级学生连“缩句

18、”也不会，让他们改“陈说句”和“转述句”的难度可想而知就更大了。六年级选择改正不正确的一项，并写出原由。教师乍一看不理解选哪个，更况且是学生。二年级第十题“把词语构成通畅的句子，并加上标点符号。失分的学生主假如没有掌握方法，逻辑思想本领不强。3、积累所观察的资料是本册的古诗和名言警语。学生大概情形较好，部分学生丢分的原由是写错别字或前后颠倒。失分最多的是四年级对对子。学生不理解意思，要点还是平时积累太少。4、阅读四年级找描绘天鹅神情的句子，有学生找成描绘天鹅动作的词;五年级给”绿色建筑“下定义，学生不理解下定义是什么意思;三年级还没有接触排比的修辞手法，却要修业生填排比的手法，学生自然不会。5

19、、作文(十二题共30分)从阅卷情形来看，好的方面大概有以下几点：一是想象奇妙、奇特，很有创新意识;三是资料丰富多彩，语句优美流利;三是中心明确，构造比较完好。但学生在考场作文中反响出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多同样之处，视线不够宽阔;二是语言积累不多，语言表达不完好，缺少遣辞造句的本领;三是写作技巧短缺，有的作文层次不清，语言横三竖四;四是书写不规范，笔迹潦草，错别字多。四、对此后教课的几点见解1、重视字词教课，夯实语文基础字词教课是语文教课的重要资料之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，第一要识字，要掌握一定数目的字和词。从本次检测中，我们很显然地看到，很多学生字、词但是关。试卷中观

20、察的字、词都是本册教材学生一定掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有许多认识和稳固的时机，可为何学生的得分率还不高呢要提高学生的成绩，第一应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只需学平生时略加努力，就可以得分。因此，教师在教课中应重视词语听写，词语抄录和组词的训练，同时还可睁开丰富多彩的活动(如：词语接龙、猜谜)来训练和稳固学生对词语的掌握。2、提高阅读本领，引导个性阅读从抽样检查的结果来看，阅读题的得分率是最低的，说了然学生阅读的本领还不强。其实本次试卷的阅读题其实不难，只需学生认真阅读短文，是很简单找到答案的。公然课上常常课型都是阅读教课，但少量教师一节课讲个不断，

21、学生极罕有朗诵和思虑的时间。阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培育和提高学生阅读本领的极端重要性。仅有让学生直策应付文本，专心念书，才能获取个人的理解、体验和感觉。阅读教课的核心就是培育学生的独立阅读本领。因此，教师在阅读教课中要还学生朗朗的念书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。3、激发习作兴趣，抒发真情实感从平时的抽考阅卷中，我们发现好多学生的作文同样，严重时，一本(20份)试卷有四、五个学生的作文如出一辙。作文资料的虚假，已成为小学作文教课的顽症，”作文打假“迫在眉睫。学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时经常感觉无事可写，无言以对。培育学生的写作本领，要采纳多种方

22、法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获取写作的动力。一篇好的文章，真切感情比华美的辞藻，华美堂皇的布局更为重要，走开真情实感这个前提，全部写作技巧都成了海市蜃楼。真切的才能感人自我，写出来的文笔才流利，感情才真切。作文教课要多点自由、开放，少一些约束、限制，使学生在资料、感情上贯彻一个”真“字，在语言、形式上贯彻一个”活“字。总之，写实的作文一定要让学生写身旁的事，说内心的话，说有童真童趣的话;想象作文则要鼓舞学生睁开想象的翅膀，写出富裕新意的作文。4、丰富语言积累，侧重语文实践积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览好多的诗文，不进行相当数目的练笔，要想学会读写是不行能的

23、。课内的积累，主要是在朗读中积累，如描绘人物、光景的词语;细节描绘详细生动的句子;运用了修辞手法的句子;富裕真理、语重心长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书馆的有利资源或学生自我的藏书，组织学生睁开丰富多彩的念书活动，让学生读好书，多念书，爱念书，并指导他们做好摘抄和念书笔录。语文教课一定采纳语言积累和语文实践相联合的原则。使学生在积累中运用，在运用中积累。在课外时间，可组织学生交流见闻，交流心得，让学生在社交中学习语言，运用语言;可鼓舞那些写作本领较强的学生向学校的广播站投稿，为学生创建成功的时机，获取成功的愉悦;还可睁开”手抄报“、”演讲“等综合实践活动，进而抵达拓宽学生视线，丰富知

24、识积累的目的。小学语文重视积累，一定要在这段时期打好语文的基础。语文基础有多重要，可能大家都有所认识。培育学生的语感，这样才能在将来的语文学习中应付自如。沪江网提示大家不要小瞧语文科目，学好其实不简单。小学语文试卷解析（三）：本次期末考试依照了新课标中提出的“语文课程评论的目的不不过是为了观察学生抵达学习目标的程度，更是为了查验和改良学生的语文学习和教师的教学，改良课程设计，完美教课过程，进而有效地促使学生的发展”这一理念。一、试卷特色：1、试卷资料从知识与本领，过程和方法，感情、态度、价值观三个维度设计，涵盖了拼音、识字、词语、句子的积累、理解和运用，以及阅读理解本领和表达本领的观察。2、题

25、目表述突显童趣，试题表述充满人文关心。增强了试卷表述的亲和力，有利于除去学生的紧张感和惧怕心理。使他们感觉试卷既兴趣又和蔼，缩短了试卷与学生的心理距离。二、学生答题情形解析：在本次考试中大多半学生都能达成试卷，书写也比较工整，试卷也比较整齐。针对本班情形，现将一些试题解析以下：第一题：卷面书写。本题有5分，学生写字都很认真，达成交好。第二题：读句子，看拼音写词语。要求书写24个生字，完好正确的占94.5%，这样看来对于基础知识学生掌握还是十分扎实。第三题：读句子，我会按不同样的读音打钩。这题总分是15分，写7组同音字，完好正确的有57人，错的比许多的是“愉悦”“来不及”，有6个学生没有写正确，

26、占91%。第四题：增补四字词语。总分6分，要求6个词语。在这题中“面目一新“填写错误率较高。正确率仅有86%，因此我们教师就一定反省此后的教课是否是应该把要求在扩大些，不不过要求要写的字要完好掌握，要认的字也依据学生情形要修业生掌握呢。第五题：积累运用。本题工11分，有好多学生都不可以正确地达成，异样是退步的退未学过。第六题：阅读。本题中大多半学生都能达成，但是所有正确的就较少，有些学生没把题目看认真，没能写正确。正确率为89%。第七题：课外阅读。本题共14分，学生达成较好。正确率为95%。第八题：看图写话：大多半学生都能用通畅完好的语言把图意写清楚，有的学生还可以睁开想像，依照图意编成一段优

27、美兴趣的小故事。标点正确，条理清楚。但也存在一些问题；有些后进生语句较短，不可以完好地表达图意，书写不够规范。三、对此后教课的建议：1、的确增强基本功的训练，使学生在小学低年级起步阶段把该掌握的字、词、句的基础知识不不过让学生扎实掌握，还应在学生学习过程中习得方法，学会学习，以便能触类旁通，贯通融会，构成基本的技术技巧。2、努力提高讲堂教课效率，该背的课文要修业生不不过会背，还应让学生会写。3、要从小培育学生的审题本领。小学语文试卷解析（四）：本次测试题量适中，从基础知识，基本技术，阅读理解和写作等几方应付学生进行了一次综合性的测评。试题难度较期中测试有所降低。(一)、获得的成绩1、基础知识掌

28、握比较扎实。拼读本领以及字、词的书写，理解和应用本领均有大幅度的提高。可以划分形近字，多音字，可以掌握四字的词语，能正确对出词语，古诗连线，进行反义词填空。2、掌握了基本的阅读方法，并能把这种方法应用在课外阅读中。从试卷中可以看出，课内课外阅读均比期中有大幅度的提高。期中测试时，我们并无复习，而学生对刚才接触到的阅读方法还没有完好的消化理解，在应用上还显艰涩。期末复习阶段，我们针对学生出现的问题，有针对性地进行了很多专项性的练习，同时不断梳理学过的语文知识，归纳阅读方法和技巧。是学生的阅读本领有了大幅度的提高。3、审题本领显然增强。能看清、并看懂题目要求，再联合学到的语文知识正确答题。4、写话

29、本领正在漫步提高。二年级对说话有了明确的要求，与一年级对比难度显然加大。从格式、书写、中心、标点以及字数上均有明确的要求。经过半年的努力，学生们正在逐渐向这些要求聚拢。(二)存在的不足1、卷面上存在的错字、别字虽比期中测试有了大的好转，但还是一个不容忽视的问题。写错，抄错，作文中的拼音和错别字都成为了一个个扣分点。2、句与句之间的关系掌握不好。课外阅读中排序一题，有近一半的学生出现了错误。正确率仅为62%。这说明学生对句子前后联系的内在关系掌握的还不娴熟，理解本领还有短缺。3、依旧存在落题的现象。如加标点一题没有看到，回答以下问题不完好，没有答全的，也是白白丢分。4、学困生出现的错误还是比较集

30、中和显然，扣分也比许多。在基础知识和阅读、写作方面都裸露出一定的问题。(三)此后努力的方向1、持续把语文基础知识做实，做细，在这个基础上会理解会运用。2、句与句之间的关系作为此后工作的一个要点，多加练习和应用。3、持续培育学生优异的学习习惯。书写工整，认真审题和作答。4、教课的同时，侧重对知识的归纳、总结和梳理，使之能在学生的脑筋中成立一个清楚的轮廓和脉络。5、说话教课仍不可以放松。依据语文课本每个单元的训练要点，多进行片断描绘，领会句子急间关系的同时，练习把语句表达的更为正确和生动。对标点的使用也要作为一个要点。6、学困生的教课不容忽视。除多与家长获得联系，还要采纳多种方法调换学困生的学习进

31、步性，缩短与其余学生之间的差距。从试卷解析中教师可以看出学生的学习情形，学生也可以依据解析找出自我学习中的不足。总之，试卷解析更能让大家找到学习与教课的方向。沪江网校中的大语文系列课程帮忙不同样年纪段的学生找到学习语文的乐趣，提高语文成绩。小学语文试卷解析（五）：本学期的期末测试工作已经结束，本次我校学生的考试成绩基本情形以下：一年级共三个班，共219人参加考试，均匀分分别是93.7、94.1、93.4，优异率分别是95.43%、96.73%、96.42%，及格率都为100%。二年级共三个班，共153人参加考试，均匀分分别是92.25、90.77、93，优异率分别是96.35%、94.12%、

32、98.9%，及格率都是100%。三年级共三个班，共218人参加考试，均匀分分别是91.32、92.92、92.5，优异率分别是90.28%、93.06%、93.78%，及格率都是100%。四年级共三个班，共218人参加考试，均匀分分别是82.52、83.29、83.27，优异率分别是79.72%、81.78%、80.81%，及格率分别是100%、100%、93.24%。五年级共三个班，共230人参加考试，均匀分分别是75.02、82.27、80.21，优异率分别是42.35%、74.43%、55%，及格率分别是94.22%、97.40%、90.3%。六年级共三个班，共202人参加考试，均匀分分

33、别是75.69、78.36、72.21，优异率分别是65.66%、68.21%、66.35%，及格率分别是72.21%、74.03%、74.12%。经过本次测试可知：学生基础知识比较扎实，但在积累的量上不足，阅读习惯的养成和独立阅读本领欠功夫，习作的整体水平不很高。下头作详细解析：一、试卷评论试卷题型以三年级为例：满分为100分。积累运用占40分；阅读与感悟占40；习作占20分。试题突出了语文的训练要点，重视观察学生理解语言、运用语言的本领，查核学生综合运用知识的基本技术。详细来说，试题表现以下特色：1、题型多样语文课程标准指出：“语文修养是学生学好其余课程的基础，也是学生全面发展和终生发展的

34、基础”。教研室供应的这份试题，注意题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评论，一是尽可能多地波及到课本的各个知识点表；二是表现习惯、感情、知识、本领等各个方面。试题中涵盖了多方面的资料，从大方面讲，实现知识与本领，过程与方法，感情、态度与价值观等多维目标的整合，小方面讲，拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等等方面的有机溶合。阅读和作文题除了观察学生的阅读和写作水平及想象本领外，还侧重观察学生的感情、态度和价值观(异样是异样是作文题目，联合这几场大雪写写自我的感悟、感人。）2、切近生活试题的背景取向注意凑近教材和学生的生活实质，让学生一直处于一种较为平易、熟习的环境中，增强答题信心。

35、如阅读和写作就在很大程度上凑近学生生活实质，学生会感觉自然、熟习，有利于表达。3、侧重积累语文课程标准将“丰富语言的积累”分别列入教课目的和课程的基本理念中，本次试题注意了对学生语言积累的观察。从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握还可，阅读、习作部分失分许多。一、与日俱增1、依据要求达成以下各题，本题分别观察了学生对反问句改陈说句、改正病句、缩句的掌握情形。学生的掌握情形不好，犯错率较高此后多注意练习。5、小题是对词语的书写和增补句子的观察。大多半学生掌握不错。二、美文有约本题观察了学生对课文资料、课外阅读题的理解。学生对课内阅读这部分资料都很熟习，因此答的比较好，但是课外阅读还是学

36、生失分的重地，学生出现读不懂题或理解错意的现象，感悟不深，理解不够透辟，到位，语文阅读重在过程，学生独立阅读本领是在过程中培育起来的，这些都是教师应在此后教课中注意的事项。三、习作芳草地以四年级作文题目为例：1、作文题目：以风雪中的感人为题写一篇作文；我和一支歌的故事2、大多半学生能依据今年冬季这几场大雪联合自我的经历搜寻素材达成，但写得较平实，一般，资料不够出色兴趣，表现不出特色来，学生有话说不出，此中也表现了学生在语言和表达感情上的困穷。四、反省整顿1、注意积累，夯实基础扎实的基础是提高本领，异样是驾御综合题和开放题本领的前提。我们应该清醒地认识到：新课程标准提出的三维目标：知识与技术、过

37、程与方法、感情态度价值观是一个有机的整体。教师应走出把三维目标对峙、切割的误区，正确处理好基础知识与创新的关系，在平时的教课过程中，立足于真切，依照新课标的要求，把应该掌握的基本知识坚固掌握，夯实基础。从一笔一画到间架构造，从每个生字词字型到每一个生字的读音，从每个词语、句子含义到名篇的背诵、积累，这个基石非扎扎实实铺设不行，在这方面来不得半点虚假，在这方面要舍得花好多的时间和精力。要点抓好“字词的积累”、“语段的积累”、“知识的积累”、“文化的积累”。2、关注思想，培育本领培育学生的思想本领是小学教育的重要任务。从某种意义来说，小学语文的阅读、作文所要观察的主假如学生的思想质量，学生仅有具备

38、了优异的思想本领，才能在各项评论中，在学习中通畅无阻。因此在教课中，我们不不过要让学生学会综合运用知识，同时还要注意让学生吸纳思想方式、思想方法，养成灵巧创新的思想质量，不断地提高学生的感知力、理解力、确立力、综协力，以提高学生的综合修养。3、重视对学困生的指导，异样是基础知识应用及练习，努力提高其成绩，做好培优补差工作。有时说，考卷不是考学生的，而是考教师的水平的！此话也有一定的依照。我们做教师的，更应多写“下水文”，先察看“水的深浅”，再下水尝试，而后引导孩子，登岸后议论在水里的得失，以便下次游泳时有的放矢。在此后的教课中，教师要多反省，多总结，不断提高自我的教课水平。小学语文试卷解析（六

39、）：1、试卷整体情形试卷设计，凸现双基要求，重申积累运用，关注学生的本领发展。着力引导教师在教课中打牢“双基”，提高学生理解和运用语言文字的本领，引导学生养成优异习惯，提高语文修养的目的。表现要点：要求掌握的基础知识和基本技术。表现实践性，观察学生理解和运用语言文字的本领，表现了学致使用的原则。试题表现开放性。习作题开放了选择资料的空间，照料了不同样层次学生的习作本领。2、各题得分情形第一大题：基础部分1题，易题。主要观察学生基础知识和本领，正确率这73%。从正确率看出，学生基础不是很扎实。2、5题，易题。主要观察学生的成语积累，正确率为90%。从正确率看出，学生掌握的比较扎实。3题，易题。主

40、要观察学生音序，正确率为92%。从正确率看出，学生掌握的比较扎实。4题，易题。主要观察学生词语，正确率为50%。从正确率看出，学生不是很好，近义词难以分辨。题，较题。此大题重在观察学生积累教材中积累名言警语的情形。正确率为32%，可以看出学生积累名言掌握差。题，易题。此大题重在观察学生句子运用的情形。正确率为85%，可以看出学生掌握比较好。题，难题。此大题重在观察学生理解句子的本领。正确率为2.7%，可以看出学生掌握的实在太差。9、10题，易题。此大题重在观察学生课文经典句子的积累情形。正确率为95%，可以看出学生掌握比较好。但波及课外的“梁山英豪豪杰”的一处，得分率仅为56.7%，学生阅读了

41、但忘掉了许多。第二大题：阅读部分课内阅读，易题。观察学生课文本领，正确率为64.8%。从正确率看出，学生从词语、句子、标点三个方面改正文章的本领和习惯都很好。但理解深刻句子含义的本领较差。第三大题：课外阅读较难题。该题重在观察学生归纳理解本领，正确率仅为29.7%。从正确率看出，学生理解本领不强，不可以依据详细的语言确立其意思;回答以下问题的条理不强。第四大题：习作题该题的正确率为67.4%。从正确率看出，65%以上的学生能写出贴合题目要求的习作。但是也有35%的学生的做题习惯较差，在没有认真读题，弄理解题意的情形下就动笔写作;还有一部分学生习惯了过程性检测中与教材习作资料完好同样的习作试题，

42、习惯了用“预制板”习作来参加考试，对稍作变化的习作试题就不可以适应，习作本领不强。小学语文试卷解析（七）：一、试题质量解析本次试题共包含三大板块：积累运用、阅读感悟、习作。积累运用包含四个大题：看拼音写词语属于最基础的知识，不高出语文园地的资料。选词填空观察学生的词语辨析本领，第三组需要认真辨析。词语积累既观察学生的理解解析本领，又观察学生的词汇量。古诗题的观察相对简单调些。阅读感悟包含课内和课外两篇阅读，题量适中，课外阅读难度大些。习作观察的是选择自然现象或事物编写童话。童话学生读得许多，第四单元要点训练童话的技术，故难度不大。整套试题除课外阅读个别题外，其余的题目，只需仔细解答，会比较简易

43、。二、学生答题情形解析：积累运用1“拼拼写写，看我多棒”多半学生写得字体正直、正确，但也有少量学生有错误，错的比许多的字是“薄、凝”。2我能帮它们找到适合的座位。“沉静、沉着、沉寂、寂静”四个词语中，“沉着、沉静”犯错许多。纠其原由，是平时运用较少，理解不到位。“沉着”是遇事不慌乱，不激动。“沉静”是水面、场面或心境趋于安稳。学生理解了意思自然会正确选择。3词语积累，表示看的词语范围很广，有一个字的、两个字的、四个字的词语，学生任意写，只假如看的意思皆可。学生认为不过写四字词语，因此写不全，由此得出，学生受成语的影响，思走过于狭小。4古诗题学生答得较好，正确率高。阅读感悟1课内阅读：在文中加粗

44、字的正确读音下头画“”。用“”在文中画出表示“目不暇接”的句子。两题相对简单，第三题中鸟的“形态”“姿态”两词，学生归纳不正确，与平时的训练有关。2课外阅读难度较大。如“文中这两句话的意思有什么不同样，请谈谈你的理解。”希望有一个这样的哥哥是希望有人给自我买礼品，自我当一个得益者。希望自我也能当这样的哥哥-是希望自我给弟弟买礼品，自我当一个赐予者。好多学生不过把句子在解说一遍，领会不到真切的意思。再如：如何理解文章标题“最完满的礼品”的意思？多半学生无从下手，实质上，只需认真思虑，就会理解，保罗在圣诞节不不过理解到哥哥馈赠他的新车，更从小男孩的身上领会到赐予比理解更令人欢喜的道理，这才是最完满

45、的礼品。三整顿举措：1充分利用好讲堂时间，让学生乐于学、主动学，激发学生独立思虑和创新意识，提高教课质量。2增强基础知识字词的积累，让学生感兴趣的学习；联合课题实时进行读写联合训练，提高写作水平3对于一些理解*、感悟*的问题，在平时多加训练，松手让学生自渎、自悟、标注，真切学会阅读，提高感悟本领。4增强对学习本领比较差的学生的帮忙与指导，帮忙他们成立学习语文的信心。小学语文试卷解析（八）：整体情形报告：xx小学2005学年第二学期共有606人参加语文测试。一年级的合格率为94%，二年级的合格率为90%，三年级的合格率为94%，四年级的合格率为88%，五年级的合格率为92%，六年级的合格率为91

46、、7%。试卷难易解析：各年级难易度适中，一年级“第七题的3：把我们浅笑着欢迎在仿佛山岳构成通畅的话对晓塘的学生而言有难度。67名学生仅有9人正确。二年级的试卷题型开朗，覆盖面广，是合格性检测的优良卷。三年级试卷覆盖面也很广。在第四题的词语分类中，“疑问”一词让学生很犯难。第十一题“阅读短文”的第一题“查词典，给以下字注音”不该该出现在期末测试的卷子上，会带来一些麻烦。四年级的试卷难度稍大，除了第五题“这段文字主要在写海底动物发出的声音，这些声音的特色是和”有一定难度外，课外阅读顶用一个词语来归纳文中人物对月亮的感觉也相当不简单达成。五年级的试卷是一到六年级相对较为浅显的试卷，但对绿的填空可能不

47、该该做要求吧。六年级的试卷中，学生错误许多的题型恰巧是优异的题型，贴合新课程标准的题型。如“写含义”与“梁山豪杰有几位”，是贴合新课程标准提出的“发展语言本领的同时，发展思想本领”，“认识中华文化的丰富广博”等目标要求的。错误焦点解析：1、读题本领较差，有的是漏看，有的是误看，可见平时训练不够增强。2、做题比较任意，态度不够谨慎。检查的意识与本领更是单薄。3、不够灵巧。四年级的看拼音写词语中“牵强”的拼音是错误的，但监考教师未发觉，学生就任意做成了“满腔”。固然是本校自测，改卷时教师给这两种答案都给了一定。但从侧面也反应出情形。可喜现象表现：1、基础较为扎实。固然每一题都有学生犯错，但整体的正

48、确率是可以的。2、作文水平比较令人满意。基本能抵达题目要求，而且有优异文章出现。比如六年级的“我发现母爱象红烛”与“我发现蜗牛也有爱”等，不论是立意还是笔墨都表现很高的水平。提高举措列举：1、从低段起就增强课外阅读，让学生接触更多的经典读物，汲取人类优异文化的营养，提高语言的敏锐度。2、平时侧重小练笔，让学生在每一次谴词造句时做到文从字顺，直至作文时能详细明确。3、教师有一定的应试本领，让学生既学获取又学得简易，留出更多的时间畅游书本的大海。小学语文试卷解析（九）：二年级语文下册期末质量解析在紧张繁忙中一学期已转瞬即逝，由县局一致出卷对学生所学知识进行测查。下头就将本次测试进行以下解析：一、整

49、体解析1、试卷解析本次期中测试卷基本上掌握住了教材的资料，难易适中，没有多大难度。既侧重对学生基础知识的观察，又侧重对学生各方面本领的培育.试题活.表现在第.四.五题，既检查了学生社交的本领，又对课文资料的拓展延长，进一步培育了学生在理解基础上的写作本领。写话约占试卷总分的12%。本次试卷美中不足的是几乎没有设计句式训练。2、学生情形解析本班共有学生51人，从整体上来看，本次学生的学习成绩优异。90-100分的有36人；80-89分的有12人；70分以下的有3人。及格率是100%，在这些学生中，此中学习比较突出的有19人，中下水平的学生许多，他们主要表现在理解本领差，学习不够进步主动，有时有禁

50、止时达成作业的现象。这就要求在下学期的教育教课中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转变，提高整体成绩。二.获得成绩的主要原由1、重视字词教课，字词掌握比较扎实。2、能联系实质，指定学习成绩优异且职责心强的五名学生疏别担当每天早自习的值白班长，率领学生进行有目标，有任务的学习。午自习进行听写或做练习。学生优异的学习习惯初步构成。3、经过设计各样题型的练习，稳固并深入所学知识，使学生抵达学致使用。三、存在的主要问题：1、部分学生学习方法较呆板，对所学知识不可以贯通融会，灵巧运用。2、有的学生想象力不够丰富，解析确立本领差。3.部分学生不会审题，不理解题意。4.有些题型训练不到位，学生失误多。如第5

51、小题我会连线，有个别学生落连，还有个别学生甚至连错。教师在平时认为这种题简单，而极少设计，却不知会出现这样的结果。5.阅读题是我们班孩子的阻碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分许多，影响整体的成绩。6.写话题也存在好多问题，比方错别字，没写完好都造成十分的原由。三、改良举措：1、侧重学生识字本领的培育，引导学生用喜爱的方法识字。2、持续加大听闻读写教课的力度，使字词句训练成为语文教课中的重中之重。特别是对学生书写本领的培育，一定进行增强训练。3、增强阅读及写话训练，培育学生审题和语言表达本领4、多与家长联系，亲密配合，抓好中下学生的学习。5.增强对学生的解析确立本领的训练，贯彻在教

52、课的各个环节中。6、把好单元检测关，实时填补不足，以激励夸奖的方法让学生在学习中展开竞争，使不同样的学生获取不同样的发展；7、狠抓后进生，采纳多种方法帮辅，赐予更多的关心，做到讲堂上多发问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步建立起学习的信心，进而促使全班教课质量的提高。8、充分把多媒体教课手段引进讲堂为教课服务，提高讲堂教课的直观性、形象性，为提高教课质量打下基础。9、教师不断改良教法，提高讲堂的实效性。多与其余学校同年级教师联系，从中找出差距，自加压力，改良不足，拼搏向前！小学语文试卷解析（十）：一、命题的指导思想与原则“夯实双基”是提高教课质量的根本之所在。语文课程标准

53、中明确指出：语文应在小学阶段打下坚固的基础，这是学生学好其余学科的基础，更是他们终生发展的基础。不言而喻，基于此，命题时，我立足于学生的长久发展，着眼于三个维度：知识与本领，过程与方法，感情、态度、价值观，以夯实双基为本，把扎实学习基础知识，努力提高基本技术放在首位。并以此为载体，将发展学生思维，陶冶学生情操有机的融入夯实双基之中。在命题中力求做到：“卷面图文并茂、生动开朗，资料全面丰富，形式灵巧多样，关注个体差别，侧重语文修养的整体提高。”二、检测资料解析本次检测的资料依靠于人教版教材的资料。依照语文课程标准对本学段的目标要求，本次试卷共设计了四大板块，分别是“字词百花园”“句子实验室”“课

54、文联系站”“阅读小天地”和“写作展现台”。此中，“字词百花园”包含六个题目，有抄录句子、看音节写词语、选择字音、形近字和音近字填空、选择适合的词语和反义词的划分、应用；“句子实验室”有两个题目：仿写“一就”的句子和句型变换；“课文联系站”包含按课文资料填空和选择正确的读音；“阅读小天地”为课外阅读部分；“写作展现台”设计的是请学生写一写自我的“六一”少儿节是如何过的，最存心思的是什么事。三、测查情形解析整体情形：本次测试人数59人，优异人数43人，优异率为72.8%，达标人数56人，达标率为94.9%，均匀成绩为85.49分。差距是不言而喻的，只管原由有客观的，但我们一定立足于教课这一根本，来

55、解析主观原由，找到差距，并进行科学理性的反省，不断改良自我的教课方法与策略。详细解析1、字词百花园：共有六题，占卷面总分的50%，正确率为79.5%。第一题：抄录句子，努力做到笔迹正直雅观。观察的是学生书写本领。答题情形广泛较好，绝大多半学生能认真抄录，而且书写工整。第二题：读音节、写词语。观察的是学生认读音节，书写词语的基础知识与基本技术。学生大多在田字格中书写较为规范，正确率较高。第三题：将正确的读音和有关的字连一连。以连线的形式观察的是多音字的差别与应用。第四题：选择正确的字填空。观察的是学生对形近字和音近字的掌握情形，存在的主要问题是学生选错字的现象比较广泛。第五题：填上适合的词语。本

56、题主要观察学生词语积累，并正确运用的本领。问题主要集中在数目词的运用上。因而可知，学生在对此类词语的差别应用中存在困难，需要在平时的教课过程中，经过不同样形式的练习帮忙学生品读、辨析。2、句子实验室：此部分有两道题目，仿写和句型变换。占卷面总分的6%。经过率为62%。仿写观察的是学生对于关系词“一就”的运用本领。句型变换采纳仍旧貌，变一变的形式，引导学生练习运用不同样的句型来表达同一个意思，也是为学生的写作确立基础的练习。这两道题目，从学生的答题情形来看，主假如不熟习此种练习形式，致使审题不明。究其原由，是平时缺少此种类题目的练习。经过与教师们交流认识到出现这一情形的原由在于教材没有安排此类练习，因此教课过程中也就忽视