小学数学西南师大三年级下册六简单的统计活动简单的统计活动教案（教师用）

1、简单的统计活动教案第一课时执教：刘大新教学内容：第88页例1，第89页课堂活动及练习二十第1-3题。教学目标： 1.认识统计表，理解“合计”的含义，进一步体验对简单数据的收集、整理、描述和分析的过程。认识简单的统计图（1 格代表1 个单位），能按照一定的标准整理数据并完成相应的方格统计图，能根据统计图提出简单的问题。教学重点：对简单数据的收集、整理、描述和分析的过程。教学难点：用统计表、方格统计图进行统计，对数据进行简单的分析。教学过程： 课前准备：分小组，讲好获小红旗规则。师：今天我们来比赛，怎么样？下面我们进行分组（注意；组号与统计表中一致，1、2、3、4组，板书），主动、积极思考问题、回

2、答问题的，都会获得一面小红旗，看看哪组获得的红旗最多。大家有没有信心？一、创设情境导入新课 师：孩子们，你们听说过小猫钓鱼的故事吗？（生：听过！）春天来了，三只小猫又去钓鱼了，这次它们不再三心二意了，它们钓了很多鱼，今天我们就一起来统计小猫钓鱼的情况吧！（板书课题：统计）二。探究新知（1）收集、整理信息。课件出示教学例1师：请孩子们仔细观察这幅图，说说你们从图上获取了哪些数学信息？(指名学生说图上的数学信息）师提问：小白猫是怎么说的？（小白猫：我今天一共钓了9条）师问：小灰猫又是怎么说的，下午和上午钓的一样多是什么意思？你能算出它今天一共钓了多少条鱼吗？（小灰猫：我上午钓了4条，下午钓的和上午

3、一样多。）师问：孩子们，小黄猫是怎么说的呢？那么它今天钓到了多少条鱼？（小黄猫:我上午钓了5条，下午钓了2条。）（2）认识统计表1、出示统计表、学生观察。师：观察统计表，统计表中有那些内容？（指导学生认识统计表名称，各个项目，数量、合计、单位（强调表格里只写数字）。）2、理解“合计”的含义。师：表中的合计是什么意思？（板书：一共、总共、总数等）指名学生说。怎样算出合计呢？。过度语：同学们说的真好，请填写统计表。3、学生完成统计表填写。（填写完的，请静息）教师巡视指导（用智慧云）。展示、集体检查。（2分钟）（3）认识方格统计图。1、出示统计图，学生观察统计图里有那些内容（观察1分钟）。教师指导学

4、生认识统计图。师：仔细观察统计图里有那些内容？（指导学生说出，有名称、有每只小猫，底端横线表示什么意思？（起点）。有条形的格子，表示小猫钓鱼的条数。）统计图中一小格表示多少？师：一个格子应该表示多少条鱼？（1条）3、怎么涂格子？（把画好的方格统计图贴在黑板上）师：我们知道小白猫钓了9条鱼，涂格子该涂几格呢？（学生：9格），怎样涂呢？仔细观察老师的方法。）教师示范涂格子，学生观察。学生说一说方法（师：观察的真仔细！谁来涂小灰猫的）。指名学生演示涂。【方法：看统计表中的数据、数出格数（从起点开始从下往上数），作记号，核对钓鱼的条数和格数要相同。再涂色（可以用色块，也可以用斜线涂）】4、展示，教师点

5、评。（用智慧云）5、看图回答提问（分析数据的结果）从图中可以直观看出：（ ）钓得最多。（ ）钓得最少。（师：你是怎么看出来的？）B.小白猫钓的鱼比小灰猫多（ ）条。C.小黄猫钓的鱼比小白猫少（ ）条。师：你还会提出哪些数学问题？6、看图提出数学问题指名学生提。（1-2个）、对比统计表和统计图，你有什么发现？课件出示统计表和统计图，让学生观察。指名学生说出统计表（收集数据、看出总数），统计图（直观看出数量的多少）（板书）三、课堂练习1、统计各小组获得红旗的情况。展示作品（用智慧云）2、根据统计图，回答问题（选一个学生的提问）（ ）组得红旗最多，（ ）组得红旗最少。3、根据你统计的信息，你得到什么结果呢？（获红旗最多的组，今天发言最多四、课堂小结。这节课你有什么收获？（指明学生说一说）结束语（师）：在生活中，我们经常会用到统计，比如统计同学的身高、喜欢的颜色、喜欢的节目