小学数学西南师大三年级下册二长方形和正方形的面积面积的认识教学设计

1、认识面积古蔺二小 李丽华教学内容：西师版三年级（下册）第26页例1、例2，第27页课堂活动。教学目标：1、使学生通过观察、操作、估计和直观推理等活动，认识面积的含义。2、初步学会比较物体表面积和平面图形的大小。3、使学生在不同的学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思考能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。教学重点难点：建立面积的表象，感悟面积的含义。教学准备：长方形、正方形、圆形纸片等。教学过程：一、激趣导入师：同学们，今天来了这么多听课老师，我们用最热烈的掌声表示欢迎。好吗？二、初步感知，认识面积（一）物体的面的面积 师：我们拍手的时候，两只手碰击的地方就是手掌面，谁来摸一摸

2、老师的手掌面？（学生摸老师的手掌面） 师：你们的手掌面在哪儿？摸一摸自己的手掌面。（学生摸自己的手掌面） 师：（摸数学书的封面）这是数学书的封面。老师的手掌面和数学书的封面比，哪一个面大？ 生：数学书的封面大，手掌的面小。 师：把刚才的话说完整，好吗？ 生：数学书的封面比手掌面大，手掌面比数学书的封面小。 师：伸出你们的小手，也摆在数学书封面上，比一比大小。 生1：数学书的封面比我的手掌面大。 生2：我的手掌面比数学书的封面小。 师：数学书的封面和黑板的表面比，哪个面大呢？ 生：数学书的封面比黑板的面小，黑板的面比数学书的封面大。 师：（指黑板面）像这里，黑板面的大小就是黑板面的面积。（板书：

3、面积）你能说一说什么是数学书封面的面积吗？ 生：数学书封面的大小就是数学书封面的面积。 2 摸一摸，说一说。 师：在我们身边还有很多物体，桌子、凳子、练习本、文具盒等等。这些物体都有面，这些面的面积有大有小。现在，请同学们选择其中的两个面比一比，哪个面的面积大，哪个面的面积小？ 生1：课桌面的面积比凳子面的面积大。 生2：练习本封面的面积比课桌面的面积小。（二）平面图形的面积1、展示方巾，指出方巾面是正方形，描这条线是（周长），给方巾涂上阴影。涂上阴影的所表示的地方就是图形的什么呢？2、你能在长方形上指出周长吗？面积呢？三、区别面积与周长1、出示圆，勾画边线，体会周长；涂涂这个面，感受面积；2

4、、出示三角形，勾画边线，体会周长；涂涂这个面，感受面积；3、用一种颜色勾画图形的边线，用另一种颜色涂涂图形的面积；4、小游戏：“我来说，你来做”。听老师的叙述，做相应的动作。如果你觉得是周长的就用手指画一圈，觉得用到面积的就用手摸一摸。（1）、小明绕着操场跑了一圈。（2）、爱劳动的同学把教师地面打扫得干干净净。（3）、老师买了一个相框，首先为它镶上了一条漂亮的花边，然后又为它镶上了一块玻璃。四、比较面积大小的方法1、这是四个不规则的图形，你有什么发现？他们谁大谁小？ 讲到“差不多”2、它们面积差不多，你有什么方法比较吗？（重叠） 看来这个不能一眼比出来，怎么办？3、那这4个图形，光说光看行不行？想办法做一做，下面分小组活动。（1、重叠，比较剩余部分，2、铺方格） 那可以借助刚才的方格。（方格图）四、巩固练习1、28页课堂活动1题2、29页课堂活动2题五、课堂总结这节课我们学了什