小学数学西南师大三年级上册七周长胡杰辉教案

1、长方形、正方形周长富顺县共和九年制学校 胡杰辉第1课时 长方形、正方形周长（一）教学内容：教科书第79页的例1、例2，及巩固练习教学目标：1. 通过探究活动,理解、掌握长方形和正方形周长的计算方法，会用多种方法计算长方形和正方形的周长。2. 培养初步的空间观念以及动手操作的能力。3. 经历数学学习的过程，在过程中感受数学在日常生活中的应用。教学重点：探索长方形、正方形的周长的计算方法。 教学难点：能理解长方形、正方形的周长公式的由来。 教学准备：教具:课件。教学过程：一 、激趣引入，复习铺垫1、复习铺垫教师谈话：同学们谁来说一说图形的周长是指什么？（引导学生回顾：绕封闭图形一周的长度，是这个图

2、形的周长。）出示课件，抽生上台描一描图形的周长。出示长方形和正方形课件引导学生思考：长方形、正方形的边长有什么特点？生：长方形的两条对边分别相等，正方形四条边都相等。2、激趣引入教师描述：出示课件，新龟兔赛跑：小兔沿长方形草坪跑一周，乌龟沿正方形草坪跑一周，谁跑的路程长一些？师：要求谁跑的路程长一些就是要求这个长方形和正方形图形的什么？生：要求谁跑的路程长一些就是求他们绕图形一周的周长。抽生回答：生1我觉得小兔子跑的路程长一些。生2 我觉得乌龟跑的路程长一些。生3 我觉得他们跑的路程一样长。师：要比较他们谁跑的路程长一些，就是要比较两个图形的周长。这节课我们就来研究长方形和正方形的周长的计算。

3、（板书课题：长方形和正方形的周长）二、创设情境，自主探索 师：要求长方形的周长需要知道些什么条件?生：需要知道长方形的长和宽。教学例1 (1)自主探究（出示课件同桌互相指一指，长方形的周长指的是哪一部分？ 用你喜欢的方法算出长方形的周长。） 请先自己想想，再与你同桌的同学交流一下你的方法。(学生先独立思考，再在小组内交流想法，教师巡视。 )(2)全班交流，展示算法多样化。 展示学生的不同算法板书在黑板上，学生可能会有以下几种算法：5+5+3+3=16(cm)52=10(cm) 32=6(cm) 10+6=16(cm)5+3=15(cm) 82=16(cm) (5+3)2=16(cm)先让学生分

4、别说说列式的依据，再让学生观察、比较，引导学生说出结果是一样的，只是表示的方式不同。最后引导学生通过比较发现用第种方法计算比较方便。同时说一说式子中9+6表示什么，为什么要括起来？ (3)归纳公式。 想一想：怎样计算长方形的周长？ 指名回答，引导学生归纳：长方形的周长=(长+宽)2 2教学例2 (1)过渡：我们了解长方形周长的计算方法，那么怎样计算正方形的周长呢？ (2)出示例2的图。 教师启发：正方形有什么特点？怎样计算它的周长呢？ 先让学生在小组内讨论，教师引导学生进行全班交流，引导学生认识：正方形的4条边一样长，用一条边的长乘4就可以了。（板书：44=16（cm）正方形的周长=边长4 ）

5、小结：长方形、正方形的周长公式，让学生多读几遍。三、操作训练，巩固新知一.第一关 ：看谁算得最快？计算下列图形的周长。二第二关谁的眼睛最亮（判断）1.一个正方形，边长是10米，它的周长是100米。（ ）2.正方形的周长是它的边长的4倍。（ ） 第三关：看谁观察最认真（1）一个长方形操场长50米，宽35米，求操场的周长，正确的算式是（ ）A.50+35X2 B.(50+35)X2教室的长和宽的和是12米，它的周长是（ ）米。A.(12+12)X2 =48米 B.12x4 =48米 C.12x2=24米（2）先估一估数学书封面的长和宽分别是多少。（3）量一量，再算出它的周长。（为了便于计算，可取整厘米数。）3. 指导学生做教材练习十九第1题。（1）指导完成第1题（2）让学生独立计算各个图形的周长。（3）在小组内交流算法（4）指名回答计算结果，并说说是根据什么来进行计算的。（提示学生注意书写的格式）4. 指导完成第2题先让学生观察表格，明确题意。学生独立计算填表。全班交流，核对计算结果。四、首尾呼应，全课小结 教师谈话：通过本节课的学习，你一定有不少的收获吧！你学到了哪些知识？能用你学到的知识，帮助解决老师刚上课时遇到的问题吗？ 教学反思：（1）学生对于长方形和正方形周长公式掌握不够扎实，有的急于求成，从练习中发现学生还是习惯用原来的方法计算，应向学生强