小学数学西南师大六年级下册二圆柱和圆锥圆柱的教学设计

1、【圆柱】教学设计和反思石河镇中心小学 唐义竹教学内容：西师版小学六年级下册9798页例1.例2及课堂活动。教学目标： 1.通过观察、操作等活动，认识圆柱及基本插征。 2.通过折纸的活动认识圆柱的侧面积，底面和高，明白高和底边相互垂直的线段。 3.培养学生观察能力、实践能力和空间想象能力。教学重点：认识圆柱的特征和高。教学难点： 理解高与底互相垂直。教学准备： 多媒体课件，长方形方框，平行四边形纸片。教学过程：一、导入新课师：今天老师给大家带来了一位老朋友它是谁？师操作“拉”，问：“这个图形大家认识吗？师：在前面的学习中我们已经初步认识了平行四边形，在下面的这些物体中有平行四边形吗？ 最后，把这

2、些平行四边形抽象成几何图形。揭示课题：这些圆柱有哪些共同的特征呢？今天这节课我们就一起来研究圆柱。板书课题：圆柱二、认识圆柱的特征操作体验学生操作，师：“注意观察，在拉动的过程中你有哪发现？”观察发现，指导认识。师：“谁来说说你有哪些发现？”（指名回答，根据学生的发现依次认识圆柱的特征）。圆柱不易变形，（易变形）观察认识。有三个面，观察认识。师引导：你觉得这三个面的大小会怎样?有什么办法可以验证吗？（根据学生提供的方法进行验证，再进行课件直演示）揭示概念师：在刚才的学习中同学们得非常认真，找到了圆柱这么多的特征，那到底什么样的图形叫圆柱呢？谁能概括地说出圆柱的概念？巩固练习，深化认识。师：同学

3、们知道了这么多有关圆柱的知识，那老师给你们一些图形，你能判断哪些是圆柱，哪些不是圆柱？三、认识圆柱的高设疑师：前面我们认识了长方体的底面与高，那圆柱有底面和高吗？请拿出平行四边形纸片沿长旋转一周得到一个圆柱，折一折平行四边形的高。操作认识学生活动，教师巡视指导。汇报结束，引导认识。学生上台展示并介绍问：折的时候要注意些什么？哪里是高？这条高是哪条底边上的高？师：观察底与高有什么关系？引导学生认识：圆柱的底面和高。师：还有不同的吗？引导学行认识圆信同一条底边上可以有无数条高师：想一想，一个圆柱有几条高？巩固练习师：现在老师这里有几个圆柱，你能找到它的底与高吗？（课件出示）在下图中标出圆柱的侧面，

4、底面和高四、深化认识，结束全课。判断：圆柱底面边上的高画对了吗？（课件）将一个底长8厘米的平行四边形，沿高剪下一个直角三角形，然后拼成一个长方形，这个长方形，这个长方形的周长为28厘米，这个平行四边形的高（）课件演示变化过程小结同学们这节课，我们认识了哪个新朋友？你获得了什么？ 板书设计： 圆柱 圆柱的上下两个底面相等， 圆柱的高有无数条。 教学反思： 由于学生以前对圆柱已经有了初步了解，本节课的教学，主要通过动手操作，观察，观察思考，合作探究，练习运用等形式，让学生对圆柱进行全面系统的探究，本课教学设计主要体现了如何引导学生在观察与操作中去认识和理解圆柱的特征，首先让学生观察生活中的实物图，从这些实物中抽象出圆柱的表象，然后通过拉、比、量等多层面的操作活动以及结合课件的直观演示，引导学生从不同层面上对圆柱有较深刻的认识，本课在设计上还注重引导学生在操作中进行提练与总结。由于年龄与认识水平的限制。学生对操作中反映出来的数学现象不一定能理解，所以教师要加以必要的帮助和指导。 本节