小学数学西南师大六年级上册一分数乘法教学设计方案

1、教学设计方案模板教学设计方案课题名称：分数乘法 第 1 课时姓名：刘尚见工作单位：大竹县第六小学学科年级：六年级教材版本：西施版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）教学重点:掌握分数乘整数的计算方法。教学难点:能正确熟练地计算分数乘整数。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）1.让学生经历探索分数乘整数计算方法的过程，并能正确地进行计算。2.感受分数乘法与分数加法的内在联系，培养学生的迁移类推能力。3.增强学生运用已有知识经验探索并解决问题的

2、意识，体验探索学习数学 的乐趣。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）提前安排学生预习新课。用分数加减法引导学生对已学知识的回顾，巩固。让学生独立完成课后练习题。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）1.投影出示例题1。_个，3人一共吃多少个?(1)引导学生读题，并说说_表示什么。_表示把一个蛋糕平均分成9份，每人吃其中的2份。(2)求“3人一共吃多少个?”实际上就是求什么? 先让学生思考，再指名回答。(实际上就是求3个是多少。)2.学生独立列加法算式解答。_+=(个)3.根据乘法的意义将加法算式转换成乘法算

3、式。(1)提问:这道加法算式有什么特点?(三个加数都相同。)(2)追问:求几个相同加数的和还可以用什么方法来计算呢?(启发学生得出:3个相加，用乘法表示是3或3。)4.探究分数乘整数的计算方法。(1)提问:3个相加的和，也可以列成算式3，那么3 样计算呢?(2)学生思考计算方法。学生思考，教师巡视观察。如果学生有困难，可以进行必要的启发:是 个，2个乘3就学习计算过程中进行约分。引导学生观察计算过程中的分子和分母，分子用“23”得来，说明分子中含有因数3，而分母是“9”，也含有因数3，所以将“3”和“9”进行约分，即: _3=_(个)观察上面的计算过程，你发现了什么?(预设:能约分的可以先约分

4、，再计算，结果相同。)(5)提问:如果把算式“3”的两个因数交换位置，变成“3_”是6个，所以就是(6)总结分数乘整数的计算方法。提问:分数与整数相乘，可以怎样计算?指名回答，多让学生参与交流。(分数乘整数，用分子乘整数的(分数乘整数，用分子乘整数的积作分子，分母不变。能约分的可以先约分，再计算。)五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图复习分数的加减法学生积极参与，效果好用几个相同加数相加，引导学生用乘法的形式进行列式学生以同桌或小组为单位，积极动手动脑，效果好通过加法的结果，引导学生用乘法来表达学生能比较容易的接受，交好果六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）对于能轻松接受本节知识点的同学，给予A+