上学期教学工作回顾与本学期教学安排

1、更多企业学学院： 中小企业业管理全全能版183套讲讲座+8897000份资料总经理、高高层管理理49套讲座座+1663888份资料中层管理理学院46套讲座座+60020份份资料国学智慧慧、易经经46套讲座座人力资源源学院56套讲座座+2771233份资料各阶段员员工培训训学院77套讲座座+ 3324份份资料员工管理理企业学学院67套讲座座+ 887200份资料工厂生产产管理学学院52套讲座座+ 1139220份资料财务管理理学院53套讲座座+ 1179445份资料销售经理理学院56套讲座座+ 1143550份资料销售人员员培训学学院72套讲座座+ 448799份资料更多企业学学院： 中小企业业

2、管理全全能版183套讲讲座+8897000份资料总经理、高高层管理理49套讲座座+1663888份资料中层管理理学院46套讲座座+60020份份资料国学智慧慧、易经经46套讲座座人力资源源学院56套讲座座+2771233份资料各阶段员员工培训训学院77套讲座座+ 3324份份资料员工管理理企业学学院67套讲座座+ 887200份资料工厂生产产管理学学院52套讲座座+ 1139220份资料财务管理理学院53套讲座座+ 1179445份资料销售经理理学院56套讲座座+ 1143550份资料销售人员员培训学学院72套讲座座+ 448799份资料上学期教学学工作简简要回顾顾一、取得成成绩1、全体教教师

3、都能能够扎实实工作，发发扬奉献献精神，努努力完成成本职工工作，基基本完成成了所分分担的教教育教学学任务，且且取得了了一定的的成绩。2.以生为为本的三三化高效效课堂建建设全面面推进。一一是指导导了以官官场中心心小学为为主的小小学各校校全面铺铺开“三化”高效课课堂建设设和“生本教教育实践践。上学学期通过过“三化”高效课课堂建设设活动的的实施进进一步规规范了教教师的教教学行为为，有效效促进了了教学效效率的提提高和教教学效果果的改进进。在官官场中心心小学已已有两个个生本实实验班的的基础上上，我们们全面铺铺开生实实验。采采取先考考查后交交流的办办法推进进此项工工作。即即：先组组织教师师到生本本实验成成功

4、校学学习成功功经验，再再回来集集中交流流心得展展开实验验。此举举使“先学后后教、以以学定教教”的生本本教育理理念在广广大小学学教师心心中落地地生根，引引起了课课堂教学学行为的的改变，使使学生的的学习积积极性有有显著的的提高。二二是继续续指导官官场初级级中学实实施“学案导导学、分分层施教教”高效教教学模式式的研究究。经过过上一学学年的改改革试验验，官场场初级中中学教师师已经明明确了操操作流程程和实施施要领。主主要包括括：做好学学案检查查；设计分分层作业业；做好课课后补救救；定期装装订展示示；考前充充分利用用。本学学年以“两提两两定位”为主题题深入开开展研究究，“两提”是提高高学案编编写质量量和提

5、高高登山作作业编写写质量；“两定位位”是准确确定位学学情开展展以学定定教和准准确定位位教学效效果开展展反馈补补救。通通过努力力工作，全全乡课堂堂教学效效率得到一一定提高高，在期期末检测测中，各各个班级级的教学学成绩均均有所提提高，小小学四年年级英语语在学区区统考中中名列前前茅，小小六语文文成绩提提高较快快，特别别是黄丽丽艳、赵赵爱平等等部分新新上岗教教师的教教学成绩绩进步很很快；中中学中考考上一中中公助线线4 人人、名额额分配44人，其其中赵云云鹏同学学以全县县第四名名的好成成绩被秦秦皇岛一一中录取取。3、课题研研究工作作成果显显著。我总校现有有市级十十一五规规划课题题5项，数数量在全全县各总

6、总校中居居前列，本本学期均均已顺利利结题。其其中我所所带课题题随文文练笔在在初中语语文阅读读教学中中的探索索与实践践被评评为优秀秀课题，99月份将将有一次次参加市市级优质质课评选选机会。2项县级课题已全部顺利结题，并获奖。随着这些课题研究的带动，我总校教师的教学能力得到了进一步的发展，教学质量得到了进一步的提高。二、存在的的问题1、教学资资源不足足影响学学科教学学的正常常开展。官官场中学学没有专专用的实实验室，微微机室不不规范，致致使理、化化、生、信信息技术术课无法法正常开开展，影影响教学学质量的的提高。小小学没有有科学实实验室，教教学仪器器设备严严重不足足，使得得分组实实验开出出率不足足，教

7、学学成绩提提高受阻阻。2、教师老老龄化问问题严重重，教学学改革的的发展受受到制约约。我总总校现有有教师中中年龄在在50周岁岁以上的的已达到到25%左右，几几乎所有有校点都都是老教教师把守守，由于于知识结结构老化化、身体体健康状状况不佳佳等因素素导致他他们的教教学精力力不足，也也在一定定程度上上影响了了教学成成绩的提提高。3、教学管管理的精精细程度度有待加加强，对对教师的的评价与与激励机机制不够够健全，导导致教师师中容易易产生一一些矛盾盾，教师师心态不不平衡影影响教学学积极性性的发挥挥。4、总体教教学成绩绩偏低薄薄弱学科科的教学学有待加加强。尤尤其是科科学和品品社两科科成绩低低下。中中学的地地理

8、和外外语教学学成绩较较低。本学期教学学教研工工作安排排一、指导思思想以提高教学学质量为为核心，以以强化教教学常规规管理为为手段，以以提高课课堂教学学效率为为突破口口，以教教育局中中小学校校督导评评估办法法为指指导，认认真落实实中小小学教学学管理办办法、教教育局本本学期工工作计划划等相关关文件要要求，促促进学校校办学水水平的不不断提高高，促进进教师专专业素养养的不断断提高，促促进学生生学业成成绩的不不断提高高。二、具体工工作措施施（一）多措措并举，提提升教师师素质和和施教能能力1.加强制制度建设设，制定定教师专专业发展展3-55年规划划，明确确教师发发展目标标，并按按照教师师专业发发展规划划认真

9、组组织落实实。2.推行任任课教师师“五个一一”工作，即即：每周周1篇读读书笔记记、1篇篇课堂随随笔，每每月1个个案例剖剖析，每每学期11节公开开课、完完成1个个小课题题研究。强强化老师师的理论论学习，更更新观念念，锤炼炼教师的的专业技技能，提提高专业业水平。3.落实“青蓝工工程”，加快快青年教教师的培培养，对对初走上上教学岗岗位的教教师，由由学校指指定肯干干教师与与其结成成帮扶对对子，明明确任务务与责任任，制定定培养计计划，促促其尽快快成长。4.全力推推进“梯级名名师培养养工程”，制定定和出台台“合格教教师希望之之星骨干教教师学科带带头人学科名名师”五级教教师培养养规划、评评审、考考核办法法。

10、加强强对各级级别教师师的管理理，明确确各级别别教师的的职责和和义务。充充分发挥挥骨干教教师的示示范引领领作用。5.建立由由骨干教教师为组组长的学学科教研研组，定定期开展展活动，解解决学科科教学中中的共性性问题。6.以继续续教育远远程培训训为契机机，搞好好教师提提高培训训工作。按按时、保保质完成成网络学学习任务务，及时时提交作作业，积积极参加加研讨活活动，撰撰写学习习日志，保保证学习习成绩合合格。（二）抓实实常规管管理，使使教学工工作规范范高效1.思想管管理。开开展“菜单式式”专题理理论学习习和“问题式式”理论学学习，并并指导。采采取个人人自学和和集体培培训的方方式，学学校开展展工作的的集体培培

11、训每学学期不少少于2次次。2.组织管管理。继继续巩固固完善“教学处处统领，年年级组与与教研组组双线并并行”的教学学组织体体系，构构建“总校、学学区、年年级组、教教研组”教学组组织管理理网络。各校、学区区、各中中学学科科教研组组教师基基本情况况表，任任课教师师分工明明细表必必须每学学期开学学一周内内完成并并报总校校。3.计划管管理。各各校要认认真学习习中小小学教学学管理办办法等等相关文文件，重重点做好好教学学工作计计划、教教研工作作计划、教教科研工工作计划划、学学优、学学困生质质量提高高计划、毕毕业班工工作计划划。相相关教师师要做好好班主主任工作作计划、学学科教学学工作计计划、学学困生转转化工作

12、作计划。各各种计划划开学一一周内做做好，备备查。要要求立足足实际，认认真分析析具体情情况，合合理有效效地安排排工作步步骤、给给出具体体问题的的解决策策略，严严禁抄袭袭。4.过程管管理。（1）开齐齐开足三三级课程程，扎实实搞好学学科教学学，提倡倡学校领领导兼任任综合实实践活动动课和样样本课程程。（2）坚持持阶段性性检查评评估制度度，每学学期总校校进行三三次大型型业务检检查，对对学校各各项工作作进行督督导，重重点检查查教师计计划、备备课、作作业、作作文、练练习册、单单元检测测、期中中期末考考试情况况、班主主任工作作、各种种笔记使使用情况况，并将将结果记记录在案案，作为为评估评评先、绩绩效工资资发放

13、的的依据。总总校将出出台具体体考核细细则，以以利实施施。各校校要对新新教师做做好相应应培训，促促使其能能够完成成相应工工作任务务。（3）继续续推行“巡课点点课”制度，各各校要建建立详细细记录，对对课堂教教学情况况做好监监测。（4）学校校领导要要坚持深深入课堂堂，做到到问题在在课堂中中发现、问问题在课课堂中解解决。总总校长、校校长每学学期听评评课不少少于400节、总总校、中中小学业业务校长长、视导导员每学学期听评评课不少少于600节、任任课的中中小学校校长、主主任每学学期听评评课不少少于200节、440节，教教师听课课不少于于15节节。（5）提倡倡学校领领导包学学科，学学科教师师承包学学生，实实

14、行层层层承包责责任制。期期初明确确学校哪哪位领导导承包哪哪一学科科，哪位位教师承承包哪几几个学生生，报表表备查。5.质量检检测管理理。各学学科根据据教学进进度安排排适时适适度进行行质量检检测，注注重过程程的监管管，注重重结果的的反馈和和分析，促促进教学学质量的的逐步提提高。尤尤其要重重视毕业业班工作作，努力力提高毕毕业班教教学成绩绩。（三）立足足实效，加加大课堂堂改革力力度，构构建高效效课堂 11.摆正正教与学学的关系系，深入入贯彻“先学后后教，以以学定教教”的课堂堂改革经经验。教学改革的的主流是是调整“教”与“学”的关系系，要求求对“教”与“学”进行重重新定位位，不断断改进教教师“教”的方式

15、式和学生生“学”的方式式，使“教”得更加加科学，“学”得更加有效。教师太主动，学生就容易陷入被动；教师“讲”用的时间多了，学生就没有足够的时间自主学习；教师总是讲自己的思路，而不让学生展示自己的思路，学生只能跟着教师亦步亦趋；教师总是让学生配合自己的讲课，学生就不会有独立思考，更不会有自己的创造。因此，在学上做文章应成为课堂教学改革，构建高效课堂的突破口，“先学后教，以学定教”即是生本教育的理念，也是早已被子洋思、杜郎口、东庐等中学的实践所证明了的一条成功的课改经验。“先学后教教，以学学定教”中的“学”不是盲盲目的学学，而是是教师指指导下的的自学，教教师的指指导要做做到四个个明确，明明确时间间

16、、明确确内容、明明确方法法、明确确要求。 “先学后教，以学定教”中的“教”不是系统的讲授，而是根据“学”的情况，进行“点拔或引导”或规范其不准确的表述，或解答其疑或的问题，或纠正其错误的理解。在课堂教学中的体现就是“五先五后”即提出问题后一定要让学生“先思考后引导，先探究后点拔，先猜想后论证，先练习后答疑，先感悟后定论。”。2.关注教教学起点点，实现现有效预预设奥苏贝尔有有一句名名言，“如果我我不得不不把全部部教育心心理学还还原为一一条原理理的话，那那么我将将会说，影影响学习习的唯一一重要的的因素是是学习者者已经知知道了什什么”，随着着时代的的发展，学学生已有有的知识识背景和和对社会会的理解解

17、成为其其学习的的首要因因素。成成长中的的学生所所经历的的学习活活动应该该是主动动探究、自自主构建建、不断断完善的的过程，教教师要密密切关注注学生的的学习起起点，并并以此为为基础展展开教学学活动。高高效课堂堂应该面面对学生生真实的的起点，展展示学生生真实的的学习过过程，让让每个学学生都有有所发展展。只有有把握学学生起点点，顺应应学习需需要，才才能把课课堂向纵纵向和横横向延伸伸，才能能演绎课课堂教学学的精彩彩。3改革课课堂教学学模式，深深入贯彻彻“五转五五让”、“四多四四带进”课堂教教学要求求改造课堂教教学，构构建高效效课堂。我我们必须须有个抓抓手，否否则我们们就会陷陷入盲目目，对此此我们提提出如

18、下下课堂教教学改革革要求。在教学观念念上，实实现五个个转变 教师由由绝对权权威的课课堂管理理者转变变为善于于引导的的课堂组组织者； 学生由由被动的的接受式式学习转转变为自自主、合合作、探探究式学学习； 课程由由重知识识传授转转变为“知识能能力、过过程方法法、情感感态度价价值观”三维并并重； 教师由由教教材材转变为为用教材材教； “一刀切切”作业、课课后作业业为主转转变为分分层作业业、课堂堂作业为为主。在教学方法法上，做做到五让让 新知识识让学生生在教学学情境中中主动感感悟和探探究； 问题让让学生自自主提出出和解决决； 重点、难难点、疑疑点让学学生讨论论； 错误让让学生自自己反思思纠正； 规律、

19、结结论让学学生自己己总结。在教学组织织上，做做到“四多” 给学生生多一点点预习指指导； 给学生生多一点点自主学学习的时时间； 给学生生多一点点活动的的余地； 给学生生多一点点提问的的机会。在教学过程程中，做做到“四带进进” 把尊重重带进课课堂，让让学生成成为学习习的主人人； 把激励励带时课课堂，让让学生都都有成功功的体验验； 把方法法带进课课堂，让让学生学学会学习习； 把创新新带进课课堂，让让学生学学会创造造。4以生为为本，实实现课堂堂教学“三化”高效课堂是是建立在在以生为为本的基基础上的的，高效效课堂应应体现对对学生个个体生命命的尊重重和呵护护上。人性化：在在课堂教教学中，教教师要树树立以生

20、生为本的的思想，要要摒弃训训斥、命命令、控控制、束束缚乃至至体罚的的简单粗粗暴行为为，代之之以尊重重、理解解、激励励、引导导等人性性化的管管理；情感化：教教师要把把培养学学生良好好的道德德情感和和非智力力品质作作为自己己义不容容辞的责责任。改改变教学学中“唯知识识第一”的课堂堂教学工工具论，实实现学科科教学中中工具性性和人文文性的统统一。要要把课堂堂建设成成为师生生情感交交流的场场所，使使学生即即得到知知识的积积累，又又能感受受情感的的熏陶；民主化：有有了民主主，学生生就会拥拥有自由由，在自自由中学学会创造造，发展展自己。因因此，要要打破课课堂教学学中“教师是是权威，教教师则核核心”的陈规规陋

21、习，实实现师生生之间的的民主、平平等。5.抓住本本质，制制定高效效课堂教教学评价价标准高效课堂主主要有三三个主要要特征:一是师师生关系系是否和和谐,教师能能否充分分调动学学生的积积极性;二是是是否发展展了学生生的思维维能力,是否形形成了解解决问题题的基本本策略;三是是是否尊重重了学生生的个特特征。从从课堂的的效果上上看，在在认知上上从不懂懂到懂，从从不会到到会；在在情感上上从不喜喜欢到喜喜欢，从从不热爱爱到热爱爱，从不不感兴趣趣到感兴兴趣；在在学习态态度上从从“要我学学”到“我要学学”。6、运用六六条策略略深入开开展工作作。新课课程改革革优秀课课堂教学学的三个个核心标标准是什什么：一一是生成成

22、，二是是有效，三三是快乐乐。怎样样体现并并达到三三个标准准？我们们认为：在互动动中生成成，抓新建网网分层练练中有效效，成功功中体验验快乐。（1）学习习过程互互动生成成师生生生生互动生生成。第第一教师师对学习习目标及及突破重重点难点点要让学学生讨论论交流。第第二：提提问展示示环节中中学优生生回答问问题后，后后进生一一定要重重复回答答，以达达到教学学中人人人都会，不不留死角角。第三三教师的的精讲中中，要把把概念公公式的使使用范畴畴及反例例讲清楚楚。开展拼、量量、演、作作等活动动，使学学生经历历直观动动作思维维、到具具体形象象思维，最最后到抽抽像逻辑辑思维一一入一出出双向变变化。（2）建构构知识简简

23、单高效效以具体的的可操作作性的应应用性的的问题，直直接突出出重点。当当堂检测测反馈主主要的问问题是要要当堂反反馈，处处理策略略是检测测题要少少而精。运用现代代教育技技术，提提高教学学效率。（3）情感感体验成成功快乐乐。艺术化处处理教学学材料及及过程。例例如：七七律长长征一一课的教教学。用用课件出出示五岭岭、大渡渡桥等图图片，学学生在精精美的图图片中看看到大渡渡桥的铁铁索，不不寒面憟憟，也就就对“暖寒”二字的的难点迎迎刃而解解了。评价行走走于对错错之间。重重在和学学生本人人纵向比比较，引引导走向向正确，体体验成功功。学生生回答问问题，往往往是和和标准答答案不相相同，教教师要树树立表扬扬意识，引引

24、导学生生再想一一想，自自己回答答哪一部部分正确确，哪一一部分再再补充一一下就会会正确。（四）务本本求实，深深化教学学研究为解决教研研主题空空泛并与与教学实实际脱节节、教研研活动形形式化表表面化、教教研成果果与课堂堂教学脱脱节、幼幼儿教育育小学化化等四个个问题，主主要采取取如下措措施：1.在总校校领导包包学校、学学校领导导包年级级、包学学科的管管理体制制条件下下，每个个学科教教组每个个学期的的教研主主题必须须在所承承包领导导的主持持下研究究制定，并并全程参参与研究究。2.教材分分析、集集体备课课、课例例研究、集集体反思思、案例例分析、主主题研修修等6种种教研活活动必须须实现常常态化。各各学科每每学期活活动总次次数不少少于100次，各各学科学学区教研研活动次次数每学学期不少少于2次次。（五）建全全各种制制度，搞搞好教学学评价加强课堂教教学评价价研究，根根据新的的课堂评评价标准准，结合合校情制制定新的的教学评评价量化化表，落落实