体育幼儿游戏的教案

1、Word - 14 -体育幼儿游戏的教案 体育教学内外合一的健身系统性，体现了身体发育的有序性和全面性。下面是给大家整理的体育幼儿嬉戏教案，仅供参考盼望能够关心到大家。 体育幼儿嬉戏教案1 活动预备 帽子床故事画面。 毯子、雨伞、脸盆、垫子、图书、皮球等道具。 鼠爸、鼠妈和鼠宝宝的胸饰若干。 活动目标 观赏理解故事帽子床，乐观参加问题争论并能清晰地表达。 感受父母对自己的关爱，体会一家人在一起的温馨。 活动过程 一、激发爱好，引出主题 师：今日我们来熟悉鼠宝宝的一家。看，哪个是鼠爸爸?哪个是鼠妈妈?(图一) 二、观看画面争论 1、分段理解故事 (1)鼠爸爸和鼠妈妈看到天气慢慢冷了，晚上秋风吹起

2、，睡在漏风的竹篮床上越来越冷，想给鼠宝宝找个软软的、暖暖的、厚厚的小床。他们趁着宝宝睡觉的时候，上街去逛逛，查找新的床。 他们走啊走，找啊找，看到地上有一片树叶，鼠爸爸说：“这片树叶大大的，我们拿来当宝宝的小床吧!”你们说树叶能当鼠宝宝的床吗? (鼠妈妈说：“是啊，树叶太单薄了，我们宝宝睡在上面不温和。”) (2)鼠爸爸鼠妈妈又往前走，看到了一棵小草，鼠爸爸说：“小草软软的，我们把很多小草铺在一起，宝宝睡在上面确定很舒适。”鼠妈妈说：“可是现在只有一棵小草，要找到很多小草很不便利。我们还是找找其他东西吧!” 小伴侣想想找什么当小床最好呢? (3)鼠爸爸鼠妈妈连续往前走，突然眼前一亮，鼠爸爸叫起

3、来：“瞧，一顶大皮帽!” 看看，这是一顶怎样的大皮帽? (鼠妈妈说：这顶皮帽大大的、厚厚的，摸上去很松软、很舒适，我们把它搬回家做宝宝的小床吧!) 鼠爸爸想：有什么方法把大皮帽搬回家呢?你们想想有什么好方法? 鼠妈妈对鼠爸爸说：“我有一个好方法，我们一起来试试!”说着，他们一起钻到帽子里，使出全身的力气想把大皮帽扛起来。一，二，三，大皮帽最终扛起来了。可是大皮帽实在太大了，鼠爸爸鼠妈妈的整个身体都被罩住了，只露出了手和脚。小鸟观察了说：“鼠爸爸鼠妈妈当心点，慢点走，看好路。” (4)这时，鼠宝宝睡觉醒来了。他们睡在四周漏风的竹篮里，一会儿就冻醒了。鼠妹妹发觉爸爸妈妈都不在家，怎么样了?她为什么

4、要哭呢? 鼠哥哥就拉着鼠妹妹，跑出家门去查找鼠爸爸和鼠妈妈。这时他们看到了什么? (可是鼠哥哥和鼠妹妹从来没看到过这么大的大皮帽，还以为是个毛茸茸的大怪物呢!他们吓得抓紧往回逃，摔在了地上，边哭边叫：怪猫，怪猫，两只耳朵八只脚!鼠爸爸和鼠妈妈听到了宝宝的哭叫声，抓紧从帽子底下钻出来。) 鼠哥哥和鼠妹妹看到爸爸妈妈后怎么样?爸爸妈妈怎么劝慰宝宝的? (5)鼠爸爸带着全家一起搬起了大皮帽。“嗨哟，嗨哟”我们一起为鼠宝宝一家加油吧!在大家的努力下，一会儿就把大皮帽扛回了家。 这天晚上，鼠宝宝一家是怎么睡觉的? 鼠宝宝一家睡在暖暖的大皮帽里，会说些什么呢? 2、完整观赏故事 三、扮演角色，提升情感 过

5、渡：鼠宝宝一家一起睡在暖暖活活的帽子床上真幸福!鼠爸爸鼠妈妈家里还有很多东西，他们还想一起用。看看，都有些什么东西?(介绍角色表演的部分道具)假如你们是鼠爸爸、鼠妈妈和鼠宝宝一家，你们会怎样共用一样东西呢? 1、三人一组自由结伴，分别扮演鼠爸爸、鼠妈妈和鼠宝宝。 2、共同选择一件道具(伞：脸盆、毯子等)，想方法三个人一起怎么用。 3、老师巡回观看引导。 4、请每个“家庭”分别表演。 附故事帽子床 鼠爸爸和鼠妈妈，趁着宝宝们睡觉的时候，上街去逛逛，准备查找一些新家具。 鼠爸爸突然叫起来：“瞧，一顶大皮帽!”鼠妈妈一看也乐了。她摸摸帽子上的皮毛说：“多松软，多舒适的帽子床，我们把它搬回家吧!”鼠爸

6、爸和鼠妈妈钻进帽子里，使出全身力气才把帽子扛了起来。鼠爸爸和鼠妈妈整个身子都被帽子罩住了，只有脚露在帽子下面，路也看不清，半天才走了一小段路。 鼠宝宝醒来，发觉爸爸妈妈都不在，鼠妹妹哭着要妈妈，鼠哥哥只好拉着鼠妹妹，跑出家门去查找爸爸妈妈。没走几步，只见前面来了个毛茸茸的家伙。鼠哥哥和鼠妹妹吓得边逃边叫：“怪猫!怪猫!两只耳朵八只脚!” 鼠爸爸和鼠妈妈正伸出头来探路，一听是自己的宝宝在呼叫，赶忙从帽子底下钻出来，鼠哥哥和鼠妹妹一见大皮帽很可怕：“怪猫!怪猫!” 鼠爸爸告知他们：“别怕，别怕，这只是一顶大皮帽啊!” 鼠爸爸带着全家，高兴奋兴地把大皮帽扛回家，到了晚上，鼠爸爸和鼠妈妈搂着一对鼠宝宝

7、，乐呵呵地睡上了暖温和和的帽子床。 体育幼儿嬉戏教案2 活动预备 多媒体课件萝卜兔。 熟悉了解萝卜的基本特征。 请家长共同参加，与幼儿一起制作一种萝卜工艺品放在角里。 活动目标 初步理解故事内容，体验开动脑筋，解决问题的开心心 大胆想像，并能用较清楚的语言乐观表达自己的想法 活动过程 1、分段观赏，理解故事内容。 (1)、第一幅画面定格(萝卜兔、很多萝卜的背景图)。 引出主题，提问：小伴侣，你们看，谁来了。(要求幼儿完整的语句：一只小兔来了。) (向幼儿介绍萝卜兔由来)小兔种了这么多萝卜，小伙伴给它一个好听的名字“萝卜兔”。 切人主题。 a.天气真好，萝卜兔打算去旅行，它该怎么去呢?你们助它吧

8、!(请幼儿自由表述)(此问题为开放式提问，一问多答，充分发挥幼儿的观看力、想像力，想像力方面可以让幼儿制造如兔子装上翅膀等，观看力是结合平常自己观察的自行车、汽车等萝卜兔去旅行。) 老师小结：感谢小伴侣，帮萝卜兔想了这么多的好方法真棒。(鼓舞幼儿，激发幼儿以后回答问题的乐观性)萝卜兔也很爱动脑筋，它也想了一个好方法，用最大的一个萝卜做辆萝卜车，开着萝卜车去旅行。(在以上回答问题中，假如幼儿做萝卜车，开车去旅行，在下面的老师小结中，就可以讲萝卜定用_x小伴侣想的好方法，用最大的一个萝卜做一辆萝卜车，开着萝卜车去旅行了。同时，尽量确定幼儿的回答。) 放课件，听故事录音第一段。图1(同上)、图2(萝

9、卜车、一条小沟)。 (第一段故事内容：天气真好，萝卜兔打算去旅行，它用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车，开着萝卜车去旅行，前面的一条沟拦住了萝卜车的去路。) (2)、其次幅画面定格(萝卜兔、萝卜车、一条沟、) (老师指沟，做出焦急的表情)呀，前面的一条张车。 a.提问：聪慧的孩子，帮它想个好方法。(确定秀让幼儿知道自己是个聪慧的孩子，增加幼儿的自信念儿动脑筋，怎样让萝卜车过沟呢?) b.请23名幼儿叙述回答。_ 儿童网 c.幼儿一起商议帮萝卜兔想方法怎样过沟。要求，幼儿可以跟旁边、前后的小伴侣争论更好的方法;幼儿回答的确定，又对幼儿提出了更高的要求。) 幼儿争论好以后，提问：a.你为萝卜兔想了什么

10、?你预备怎样关心萝卜兔呢?c.你想好了吗?说说全部提问都是围绕一个主题，但这样提问使幼儿同时留意幼儿叙述语句的完整。) 小结：有的小伴侣说造一座小桥，有的小伴侣说详忙这些方法都很不错，其实萝卜兔也想了个方法 放课件，听故事录音其次段。图3(沟上消失一萝卜车向前至小木板上，木板断，木板与萝卜车一同倒)(其次段故事内容：萝卜兔用一块小木板放在沟上向前推，哎哟，小木板断了，萝卜车摔进了沟里，萝卜兔怎么办，怎么办呢?)(理解词：推、摔) (3)、第三幅画面定格(萝卜兔、萝卜车掉进了沟里) (老师做出夸张的动作表情，表示焦急的样子)不好，小木板断了，萝卜车摔进了沟里，萝卜兔心想怎么办，怎么办呢?伴侣，你

11、们还情愿关心它吗?你关心它呢?(分两个层次，第一层次主要激发幼儿关心萝卜兔;其次层次主要是让幼儿开动脑筋想方法帮萝卜兔，如：我想关心萝卜兔。) 小结：你们的方法真棒，萝卜兔自己想的方法很简洁，请大家看课件(图4)萝卜兔给萝卜车浇水，萝卜车渐渐地长出叶子，萝卜兔抓住叶子用力往上拉，萝卜车上来了。(第三段故事内容：有了，给萝卜车浇水，萝卜车长出叶子啦，它抓住萝卜叶用力拉，哈哈，萝卜车上来了。) 提问：a.萝卜兔想的方法是什么?b.萝卜兔为什么给萝卜车浇水?(此提问为分步提问，逐步加深，在回答时，提示幼儿叙述完整的语句：萝卜兔想的方法是给萝卜浇水。) 小结：刚才，小木板太狭窄了，所以萝卜车掉进了沟里

12、，这一次老师不讲出来，带有神奇感让幼儿有一探究的想法。(放课件，图5在沟上放一块宽木板，萝卜兔用一块宽木板放在沟上，推着萝卜车过沟。)(第四段故事内容：这次，萝卜兔用一块宽木板放在沟上，推着萝卜车过沟了。) 2、幼儿完整地听故事，看课件。 提问：故事的名称。(鼓舞要求幼儿要讲完整的语句，故事名称叫萝卜兔。) 3、幼儿其次遍完整地听故事。 萝卜兔开着萝卜车去旅行，在旅行中遇到了两个问题，小伴侣开动小脑筋，帮它想了好多方法，萝卜兔很感谢你们，它想再请大家听萝卜兔的故事。 (对于个别力量较弱的中班幼儿来讲，听一遍完整的故事并不能较好地把握整个故事情节，听两遍以后，效果有很大的改善。) 体育幼儿嬉戏教

13、案3 设计思路： 最近正在开展“我在公路边”的主题活动，我们带孩子走出校内，找路，小伴侣们熟悉了幼儿园的园牌、标志性的图案、所在的路名和门牌号，由此对标志产生了深厚的爱好。中班孩子虽思维较活跃，但发觉问题、大胆提出问题力量相对还有所欠缺。因此这个活动从语言领域中的创意动身，为他们创设宽松的环境，从孩子感爱好的标志人手，带孩子在猜图嬉戏中熟悉标志、探究标志、感知标志在生活中的作用。针对中班孩子的年龄特点、力量差异等，主要运用差异性师幼互动介入策略、共享沟通策略等。 活动目标： 1.观看、理解故事中的标志，感受标志对我们生活的关心并情愿关注。 2.能在集风光前共享、表述自己的阅历。 活动预备： 兔

14、子先生去漫步大图书;书中标志;生活中常见标志。 活动过程： 一、看看、猜猜标志(引起爱好，并初步引发对标志的关注。) 1.老师出示“宁静”的标志。 提问：为什么你们观察这张图都不说话了? 小结：哦，原来这是一个宁静的标志，它提示我们别出声，该宁静了1 2.猜猜“兔子”标志。 你们这么聪慧，那再给大家看一个标志，猜猜可能是什么意思?(直接引导孩子从兔子带着的领带中看出是“兔子先生”。) 小结：生活中有许多标志，标志是图案也会是文字，标志是要认真看仔细猜的。(在互动中告知孩子怎样熟悉标志。) 看看、说说故事兔子先生去漫步 兔子先生要出门去漫步，这一路上也有许多标志。兔子先生一路会发生什么好玩的事情

15、呢，让我们一起来看看故事兔子先生去漫步。 1、看大图书，解读书中消失的标志与故事情节之间的关系。 第4页：这个标志画了什么?是什么意思? 第6页：这次的标志画了什么?这个标志想要告知兔子先生什么? 第8页：兔子先生又观察了什么标志? 第12页： (1)兔子先生蹦蹦跳跳过了桥!哎呀，发生了什么事情?兔子先生为什么会摔跤? (2)摔跤了，该怎么办?哪里有医院呢?你在什么地方观察过这个红十字? 第14页： (1)包扎好了，兔子先生观察前面有两个标志，你说兔子先生是连续走还是回家去呢?为什么? (2)兔子先生假如连续往前走，该留意什么呢?(激发幼儿已有的阅历o) 第16页：瞧，又有标志了，可能是什么意

16、思? 第18页：哎呀，兔子先生掉进洞里了，你想对它说些什么? 第20页：是呀，兔子先生真不当心。不过，还好这次没有受伤。看这里又消失一个标志，这个标志贴在什么地方?打开门会是什么地方? 第22页：好美的大海啊!海里有一艘船，这个标志贴在船上是为什么? (巩固熟悉标志在生活中的意义。) 2、总结故事。 提问： (1)故事里，兔子先生一共遇到多少个标志? (2)看了大图书，你们觉得标志重要吗?为什么? 小结：生活中有各种各样的标志。有的是告知大家四周的状况，有的是警告大家有危急，有的是禁止我们做一些事情。留意四周的标志，就会更平安。(提炼总结，提升幼儿个体阅历。) 三、找找、说说生活中的标志(在互

17、动中沟通共享，提升个体阅历。) 1.说说自己熟悉的标志。 提问：这里，我们也找到了许多标志，你熟悉吗?在哪里观察过? 2.延长：在四周的生活环境中查找、熟悉标志。 体育幼儿嬉戏教案4 活动预备： 1、平衡木两条、拱形门两个、箩筐两个(内放球类)，依据幼儿体质条件还可以再设置一些障碍，如踩桩过溪。 2、大灰狼头饰一个。 活动过程： 一、嬉戏：“小猪过桥” 1.今日天气很好，小猪们要到外婆家去玩。外婆家很远，要走过小桥、钻过山洞才能到达。 2.老师指导幼儿练习“走小桥”、“钻山洞”。 二、嬉戏：“小猪运西瓜” 1.外婆家到了。外婆观察小猪们可兴奋啦，说要把好吃的西瓜送给小猪们吃，请把西瓜搬回家吧!

18、 2.争论：回家的路很远，假如路上遇见大灰狼怎么办?(外婆说小猪你们观察大灰狼时，要立即蹲下不动，它就不会发觉你们了。) 3、小猪抱着西瓜钻过山洞、走过小桥，把西瓜一个一个运回家。老师扮演大灰狼，当大灰狼消失时小猪立即蹲下不动，任凭乱动的小猪将被大灰狼抓走。 三、嬉戏：“切西瓜” 1、西瓜运完了，让我们一起来切个大西瓜尝一尝吧! 2、“切西瓜”嬉戏：幼儿拉手成圆圈(西瓜)，请一名幼儿边走边念：“切、切，切西瓜，绿的皮，红的瓤，我把西瓜一切二，甜甜的汁水四处淌。”念儿歌的同时，用小手在两人拉手处做切的动作，念完“淌”字，全体幼儿四散跑开，切西瓜者抓住一人后，再次开展嬉戏，被抓者念儿歌，切西瓜。

19、3、可以组成3-4个小圆圈，同时玩“切西瓜”嬉戏。 体育幼儿嬉戏教案5 一、说意图： 学前教育课程指南中指出：老师应擅长发觉孩子感爱好的事物、嬉戏及偶发大事中所隐含的教育价值，把握时机，乐观引导。通过学习“身体的隐秘”这一主题，我们班幼儿基本了解人体每一部分的用处和每一部分之间的联系，对自己的的身体，对自己与别人产生很多的奇怪和爱好。在一次户外活动中，我偶然发觉几个孩子在用自己的身体摆着各种造型，其他的几个孩子则想着方法从造型中钻过去，他们几个玩得不亦乐乎，还吸引了不少旁观的小伴侣。借着这次教育契机，我设计了“钻洞洞”这个体育活动。在活动中，鼓舞幼儿不断尝试用身体搭“洞”和钻“洞”，提高肌肉的耐力和身体的协调性，激发幼儿的探究精神，让幼儿情愿探究用多种方法解决问题。通过创设不同的难度，使不同程度的幼儿都体验到胜利的喜悦。 二、说目标： 教学活动的目标是教育活动的起点和归宿，