春夏秋冬教案锦集四篇

1、第 春夏秋冬教案锦集四篇春夏秋冬教案 篇1 教学目标： 1.正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字，会写田字格里的“春、风、冬”等7个生字。2.学生自主识字，养成良好的写字习惯;初步了解四个季节的自然现象。3.培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。教学重点：识字，写字。教学难点：初步了解四个季节的自然现象。教学课时：1课时。教具准备：生词卡片、课件。教学过程一、谈话激趣，引入新课师：同学们知道一年有几个季节吗?生：四个，春、夏、秋、冬。师：今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象。二、初读课文，整体感知1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。2、自读课文，学习生字。(1)用自己喜

2、欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。(2)同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)三、记忆字形，指导书写1、检查生字的自学情况(1)出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”指名读。(2)开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、写字。(1)出示我会写的7个生字: “春、风、冬、雪、花、飞、入”,指名认读、领读。(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。学习课文(一)认识春、夏、秋、冬。1、同学们看图说出相应季节。2、谁能说出春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象?(教师可引导提示，最终说出：春风、夏雨、秋霜、冬

3、雪)3、出示春风、夏雨、秋霜、冬雪图师：谁能用三个字形容一下图上的内容?(教师适当的语言和动作提示生：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。学生齐读、男女生读。(二)看图学习1.出示课本第3页的图师：在图中你发现了什么?生：草、花、鱼、鸟?师：能不能形容一下你发现的草、花、鱼、鸟?比如什么样的草?什么颜色的花?会做什么的鱼、鸟?生：青草、红花、游鱼、飞鸟。学生齐读、分组读。2、仔细观察，具体形容草、花、鱼、鸟。师：同学们仔细观察一下，具体来形容一下我们发现的草、花、鱼、鸟?(教师可引导：哪里的草、花怎么样;鱼和鸟在做什么?)生：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。全班齐读。总结全文。学了这一课，你知道了

4、什么?了解了哪些自然现象3、板书设计：课后反思由于学生已初步具备认读生字的能力，教学时我把主动权交给学生，有利于调动学生识字的积极性和创造性，培养学生识字的能力。再者，我严格要求学生按照笔画顺序来书写，同时还注意充分发挥学生学习的主动性与创造性，鼓励他们运用各种方法来识记生字。另外学生边说笔画名称边书空，增加学生对生字的记忆力，然后我对关键笔画进行点拨，最后让学生描红、临写。我在巡视过程中适当指点，并给学生写得好的字画个小红星，这对学生起到较大的激励作用。我在学生认识大自然现象时，图字结合，更加形象、直观，符合一年级学生的生理、心理特点，;另外本节课我以引导为主，发挥了学生的主导地位，符合新理

5、念教学。春夏秋冬教案 篇2 1、多变的天气 2、雨从哪里来3、魔法奶奶的电话4、让世界变得更美丽5、山6、收集雨水7、四季小路8、它到哪里去了9、台风警报10、微笑的花朵11、我家门前的苹果树12、小雪花13、云彩和风多变的天气活动目标：1、交流各自的记录，了解云和天气的变化2、学习根据观察记录表上的内容进行统计，积累有关的经验。活动准备：1、幼儿分组为期一个月的观察天气记录。2、幼儿观察天气的记录表。3、白纸、记号笔。4、多媒体课件（见挂图“看云说天气“）5、见操作包“晴雨表”活动过程：一、观察交流1、观察记录表上的数字分辨数字拍排列的规律。知道一个月有多少天。2、观察记录表上的图画，分辨图

6、画所表示的天气情况。3、对看不明白的图画提出疑问，讨论交流怎样修改，使大家一看就懂。二、分组统计晴天、雨天各有多少1、按照本组的记录，数一数本月的晴天、雨天各有多少天2、比较各组的统计是否相同，根据出现的问题进行讨论。3、介绍各组统计的方法，思考一一点数以外。有没有其他又快又好的方法，如：数出晴天后，用减法推算出雨天等。4、用不同的.方法进行统计，交流哪种方法又快又好，说说各自的理由。三、观看多媒体课件，了解云和天气的关系，1、边看多媒体课件边听老师介绍民间看云说天气谚语。2、说一说看了多媒体课件后知道了什么3、再一次看多媒体课件，分辨课件上不同的云，推测可能是晴天或雨天。4.共同商量除晴、雨

7、天外，还有哪些天气情况，如：气温、风力等，我们可以怎样补充在记录里。活动延伸：观察天气的变化，增加记录项目。春夏秋冬教案 篇3 教学目标： 1.正确拼读“青草、红花、游鱼”等词语，了解这些词语的意思。2.了解春天的特征。3.学会留心观察四季中的自然现象，丰富自己的见闻和感受。教学重点：认识本课生字，正确读写会写字。教学难点：了解四季特征及现象，积累相关词语。第1课时教学过程：一、儿歌导入，引入情境1.出示儿歌，引入课文。春天到，春天到，小草探头问声好。夏天到，夏天到，大肚青蛙呱呱叫。秋天到，秋天到，苹果柿子枝头闹。冬天到，冬天到，小伙伴们穿棉袄。2.同学们，儿歌中提到了哪几个季节?同学们知道现

8、在是什么季节吗?(板书课题“春夏秋冬”，用红色粉笔圈出“春”字)3.跟老师读一读，背一背刚才的儿歌。二、看图识词，感知春天1.同学们，现在是春天了。你们发现春天都有哪些变化吗?(学生举手回答)2.出示课文图片，让学生结合图片再来说一说刚刚同学们的回答是否正确。根据学生的回答，相继出示课本中的词语：青草 红花 游鱼 飞鸟池草青 山花红 鱼出水 鸟入林3.教师引导学生读词语，让学生找出词语中的生字。(游、池、花、飞、入)4.指导学生读准字音，认清字形。着重引导学生记忆“花、飞、入”三个生字。5.指导学生齐读词语，点名读词语，举手读词语。6.词语读熟后，教师讲解词语所表示的春天的现象，引导学生观察春

9、天会有哪些变化，有哪些现象，并让学生再次说一说他们所观察到的现象，说说他们眼中的春天。三、课堂练习1.照样子，写出几个春天出现的事物。如：燕子、草芽2.指导书写生字“花、飞、入”。3.请用“花”字组几个词语。春夏秋冬教案 篇4 活动目的 通过日常生活经验的积累，了解常见的自然现象和生活常识，引导学生根据季节变化来调整自己的生活。活动准备1、布置学生通过多种办法收集有关四季变化的资料。2、老师根据教学需要通过络或其他途径搜集有关背景资料，如夏夏秋冬四季的天气特征和人们生活的变化等。（课件）活动过程一、导入一年四季指的是哪四季？你最喜欢哪个季节？为什么？二、寻找四季的足迹多媒体呈现四季特征的画面师：同学们，关于四季的知识你了解多少？今天我带大家走过四季，看看每个季节有什么不同，了解四季的变化对我们的生活有些什么影像，我们要注意些什么。1、现在是什么季节？当它悄悄来到我们身边的时候，你感觉到它的变化了吗？2、看看身上穿的衣服、看看田里的庄稼我们还能从哪些地方找到四季的不同？3、季节的变化影响着我们的生活，看看教材给我们提示了什么。三、小擂台1、秋天比较干燥，我们要吃得稍微清淡一点；冬天遇到严寒，我们要注意保暖，防止冻伤这