生物选修一高考考点要点整理2022

1、生物选修一高考考点要点整理2021 单菌落的分别是消退杂菌污染的通用方法，也是筛选高表达量菌株的最简便方法之一。下面是小偏整理的生物选修一高考考点要点整理2021，感谢您的每一次阅读。 生物选修一高考考点要点整理2021 一、大肠杆菌培育与分别 1、单菌落的分别是消退杂菌污染的通用方法，也是筛选高表达量菌株的最简便方法之一。 2、加入琼脂后，加热过程中要不停搅拌，防止琼脂糊底引起烧杯裂开。蛋白胨0.5g氮源、碳源、维生素等，酵母提取物0.25g氮源、碳源、维生素等，氯化钠0.5g无机盐(维持渗透压)加水到50mL 3、高压蒸汽灭菌法：1211kg/cm2压力灭菌15min。假如培育基中有葡萄糖

2、，为防止葡萄糖分解碳化，要用500g/cm2压力(90以上)灭菌30min。 4、培育基先配制，再调整pH，最终灭菌。灭菌时装有培育基的三角瓶加上封口膜。将培育皿用牛皮纸包好(防止灭菌时，冷凝水沾湿棉塞，从而造成杂菌污染)，使用高压蒸汽灭菌锅灭菌。 5、待高压锅或灭菌锅压力与大气压相同时(即没有压力)打开锅盖(防止培育基外喷、培育皿爆裂及人身损害。) 6、待固体培育基冷却到60时(手放上还有些热的时候)，用镊子夹出酒精棉球擦手 7、每倒入一个培育皿中，马上将培育皿置于水平位置上，并轻轻晃动，使培育基铺满皿底部，待凝固后即形成平面。 8、接种到液体培育基，进行扩大培育：右手拿着接种环，并用右手无

3、名指和小指夹住斜面的棉塞和三角瓶封口膜，将接种环在火焰上烧红(外焰)，再深化到斜面。接种前，先应使接种环接触培育基，以达到冷却后，然后再取菌体。 9、三角瓶在37每分钟200转的摇床振荡培育12h。 10、将培育皿倒置，在37恒温培育箱中培育12-24h后，可看到在划线的末端消失不连续的单个菌落，表明菌已被分别。为了使下一次划线时，接种环上的菌来自上次划线的末端，使每次划线时菌种的数目渐渐削减，最终获得单菌落，实现菌的分别。 11、封口膜、六层纱布、牛皮纸或报纸包好。不用脱脂棉。灭菌后，通常把试验器具放在60-80度烘箱中烘干，除去灭菌时水分。 12、培育基是微生物的生存环境和养分物质。 13

4、、G6玻璃砂漏斗口径小，细菌不易滤过。使用后在1mol/l的HCl中浸泡，抽滤去酸，蒸馏水洗至洗出液成中性，干燥后保存 二、分别以尿素为氮源的微生物 1、菌落特征是菌种鉴定的主要依据之一 2、脲即尿素，是蛋白质降解的产物 3、该试验不用酚红也能分别得到以尿素为氮源的细菌。 4、1)25mlLB固体培育基：蛋白胨0.25g、酵母提取物0.12g、NaCl0.25g、琼脂糖0.5g、加水25ml。(2)25ml尿素固体培育基：0.025g葡萄糖、NaCl0.12g、K2HPO4、0.12g、酚红0.25mg、琼脂糖0.5g、加水15ml。加封口膜灭菌。冷却到60时，加入经G6玻璃漏斗过滤(使其无菌

5、)的尿素溶液，摇动，混合匀称后待用。 5、该试验要用无菌水 6、制备细菌悬液：震荡，尽量取悬液，摇匀。 7、红色环状区域的大小代表脲酶的活性强弱和含量的多少，红色区域越大，表明菌株利用尿素的力量越强。 三、果酒及果醋的制作 1、成熟紫葡萄，鲜红紫色的KMnO4(消毒)，先清洗后去梗，低速(以免将籽打碎) 2、酵母悬液的预备：温水(40)，使干酵母成糊状，加入极少量蔗糖使酵母快速发生作用。制备好酵母悬液标志?消失气泡 3、装瓶：不超过2/3,缘由在发酵开头前，酵母菌要进行需氧呼吸，1/3的空间为其供应氧气;发酵过程有大量CO2产生，会使发酵液溢出，使发酵液损失，且瓶口等处会被很多杂菌污染 4、2

6、5-30度，16%。停止消失气泡。两层纱布过滤，除去葡萄籽和皮，用手挤压滤渣，获得更多。分装(1-2L细口瓶)，沉淀后取上清液。 5、(用果汁做果酒)3天后可看到气泡冒出10天后猛烈的发酵停止。负压。不见气泡。加蔗糖缘由。 6、醋化醋杆菌(醋杆菌)的培育：在特定的液体培育基(蛋白胨，酵母提取物，甘露醇，水)(振荡培育48h，摇床，磁力搅拌器)中繁殖，或者用醋曲代替，只需将适量醋曲加到酒水混合液中即可。 7、双通活塞，铝箔(密封三个瓶口)，甲瓶底距桌面40-50cm，锯末八分满，双孔橡胶塞，胶管上有一螺丝夹，用以掌握发酵液流出的速率。 脱脂棉球的作用过滤空气，防止杂菌污染又保证氧气进入。 混匀调

7、PH7.0，锯末匀称湿透，醋杆菌附着其上。 水族箱通气泵出气管，通气不必太快。48h，检查PH，明显酸性，下一步。调整甲瓶下口双通活塞，调整乙瓶螺旋夹，5min一滴等到流出液的pH不再削减，甲瓶中的液体全部流入乙瓶。 四、植物的组织培育 0、MS培育基：大量元素，微量元素，有机成分(蔗糖：碳源，渗透压)。(5-10母液，稀释) 1.萘乙酸用氢氧化钠配，苄基腺嘌呤用盐酸配 2.发芽培育基有BA和NAA,100瓶，生根培育基只有NAA，50瓶。溶化、调PH、分装、灭菌。 3.如何获得无病毒的植株?选取分裂旺盛的部位，如根尖、茎尖 4.在超净台中，取出一瓶已进行过无菌培育的菊花幼苗，在无菌培育皿上用

8、无菌镊子和无菌解剖刀几段，每段上至少有一张叶片。 5.在酒精灯旁，将每段放入1瓶生芽培育基中，使茎的一部分插入培育基内，盖上封口膜。每瓶也可放入2-3段幼茎切断培育。 6.在日光灯下保持18-25的温度培育，每天的光照不少于14.5h。光有利于愈伤组织的分化长出幼叶后光合作用所需 7.丛状苗，草炭土蛭石，80%以上湿度，熬炼，自然湿度。 8.定植 高中生物学的学习方法 1.运用科学观点统帅学习 (1)哲学观点 哲学，是关于世界观的学说，是人们对于整个世界(自然界、社会和思维)的根本观点的体系。也是对自然科学学问和社会科学学问的概括与总结。而高中生物学的内容，恰恰是涉及到生物的共性、生命的本质学

9、问，为此，在学习过程中应运用辩证唯物主义的观点来统帅我们的学习。详细来说，以下几个观点，在学习时应给以足够重视。 生命的物质性。 世界是物质的世界，世界上各种各样的事物和现象，都是物质的不同表现形态，生命现象也不例外。无论是非细胞结构的病毒、类病毒，还是有细胞结构的原核生物、真核生物，无论是低等的菌类、藻类，还是高等的动物、植物，全部的生命现象无一例外的都是由各种化学元素组成的。构成生物的各种化学元素，在非生物界，即无机自然界中都可以找到，没有一种是生命物质所特有的。这一点不但说明白生物和非生物的统一性，而且充分说明白生命的物质性。在生物体内，各种化学元素又进一步构成各种化合物，每一种化合物都

10、有其重要的生理功能，但是，任何一种化合物都不能单独地完成某一种生命活动，而只有这些化合物根据肯定的方式有机地组织起来，才能表现诞生命现象。各种化合物有机地组织起来，就构成了原生质，原生质就是生物细胞内的生命物质，有了原生质才能进一步分化为生物细胞的三个基本结构：细胞膜、细胞质和细胞核。这一由化学元素到细胞结构的形成可用下表表示： 上表说明白构成生物的各种化合物是生物体结构和生命活动的物质基础，其中最重要的物质基础是蛋白质和核酸。这就充分说明白生命的物质性。上述内容主要是高中生物第一章学习的内容，在其他章节中也到处体现生命的物质性。这是我们学习高中生物首先应明确和运用的一个基本观点。 生命物质的

11、运动性。 世界上全部物质，都处于永不停息的运动变化之中，运动是物质的不行分别的根本属性。整个宇宙都从微观世界到宏观世界，从无机物到有机物，从自然界到人类社会，无一不在运动着，无时不在变化进展着，生命物质也不例外。生命物质的运动，主要表现在包括人类在内的每一个生物体，都在不断地进行着新陈代谢，构成生命的物质不断地在自我更新着。新陈代谢是生命物质运动的最基本的形式，也可以说是生物的最基本的特征。生命物质的运动又可以有不同的层次，或者说，新陈代谢有不同层次的表现。 上表中所反映的生命物质不同层次的运动，彼此之间是相互联系的，微观层次的物质运动是宏观层次物质运动的基础和组成要素;宏观层次物质运动能够反

12、映微观层次物质运动的状况。 从生物的个体发育和系统发育(指生命起源的和种族进展的过程)来看，生命物质的运动性也很鲜亮。生物的个体发育，表现在高等的种子植物方面，包括了种子的形成和种子萌发长成新个体两个阶段：表现在高等的脊椎动物方面，包括了胚的发育和胚后发育两个阶段。整个个体发育过程，反映了在新陈代谢基础上，生命物质的变化进展，从一个受精卵细胞变化进展为一个简单的多细胞生物有机体。生物的系统发育，表现诞生命物质从无机物到有机物，从小分子到大分子，从简洁到简单，从水生到陆生，从低级到高级的变化进展趋向，也就是进化的历程。生物个体发育中生命物质的变化进展，与系统发育中生命物质的变化进展，是相互联系的

13、，个体发育过程能够重演系统发育过程的一些主要阶段，而系统发育过程又是由很多个体发育过程，通过生殖保持生命物质的连续性而组成的。个体发育的过程时间短暂，而系统发育的过程时间漫长，二者共同反映了生命物质运动、变化进展的历程。 上述内容在高中生物其他章节中，生命物质的运动性也多有体现。例如，第五章遗传和变异中，遗传物质的变化进展规律，直接关系到生命物质运动中的稳定和不稳定。遗传物质的稳定传递，使生物表现出遗传，这关系到生物种族的稳定进展;遗传物质的不稳定传递，使生物表现出变异，这关系到生物种族的向前进展进化。这充分体现了生命物质(主要是核酸、蛋白质)运动和变化进展的一些重要规律。 生命物质运动的冲突性。 世界上的一切事物的内部都存在着冲突，没有冲突就没有世界。一切事物包含的冲突推动着事物的运动和进展，可以说冲突是一切事物进展的动力。生命物质的运动、变化进展的动力或根本缘由，是生命物质内部包含着的冲突。推动生命物质运动、变化进展的主