少儿美术-艺术与音乐

1、G2册第四单元-第一课艺术与音乐艺术词汇粘土、厚板、陶瓷第一课：艺术与音乐课程目标：鉴别并描述不同的艺术类型描述、分析、解读以及评价艺术作品NVAS (K-4) #2 利用结构和功能的相关知识NVAS (K-4) #4 理解跟历史文化有关的视觉艺术NVAS (K-4) #5 反思并评估他们及其他人的作品的特点和优点NVAS (K-4) #6 把视觉艺术和其他科目形成关联第一课：制作黏土乐器作业目标：展示如何为粘土乐器制作厚板评价自己和同龄人原创的艺术品NVAS (K-4) #1 理解并学会运用艺术的媒质、技术和方法NVAS (K-4) #3 选择并评价一系列的主题、符号和想法NVAS (K-4

2、) #5 反思并评估他们及其他人的作品的特点和优点艺术引导 小朋友们，你们会跳舞么?让我们跟着舞蹈一起动动看吧！（老师课前准备两段音乐，一段快节奏的，一段慢节奏的，学习几个舞蹈基本动作，引导学生跟着动作动动看。）音乐与舞蹈也属于艺术。人们通过艺术表达自己的观点和情感时，他们就成为了艺术家。想一想，你见过哪些艺术家？视觉艺术家（绘画与雕塑）想一想，你见过哪些艺术家？表演艺术家（舞蹈，戏剧，电影）想一想，你见过哪些艺术家？文学艺术家(书籍、杂志、诗词)艺术鉴赏艺术提问：你会怎样描述这个艺术作品？（可能的回答：这是一个粘土口哨。口哨上面有很多图形和线条。）描述你认为这是过去的乐器还是当今的乐器？为什

3、么？（可能的回答：这是过去的乐器，因为我从没见过这样的口哨。）分析你认为艺术家希望人们从这个口哨中了解什么？（可能的回答：这个口哨很重要。）解读你最喜欢这个艺术作品的哪个部分？（可能的回答：我喜欢里面的圆圈以及曲线。）评价这个口哨是由粘土制成的。粘土是一种遇水可成形的土壤，然后进行烘烤可制成雕塑。这种艺术作品被称为陶瓷。艺术背景：史 阿兹特克跳舞的口哨由一名阿兹特克佚名艺术家制成。阿兹特克人在工程学、建筑学、艺术、数学和天文学方面高度发展，他们的文明繁盛于 12 至 15、16 世纪。艺术提问：欣赏观察这幅艺术作品，你在画面中看到了什么？画面中的人物分别在做什么？人物动作有什么特点？你在这幅画

4、面中看到了几种乐器？ 你最喜欢这件艺术做的哪个部分？为什么？艺术背景：这些雕塑品可被追溯到中国唐朝时期（公元 618-907）。唐朝代表着中国古代的繁荣昌盛时期。 这个时期的许多艺术作品都展现了人们极近奢华的生活方式。艺术作品通常模仿宫廷官员、舞者、外国人和动物的样子。艺术延伸说说看，你还见过哪些陶瓷制品。（盘子、杯子、雕塑、花盆）鼓励这些物品的肌理和形体有何不同？粘土口哨很久以前就出现了。当时的人们常常从大自然中取材制作乐器。 列举过去人们使用过的乐器，然后让学生列举现今人们使用的乐器。最后，让学生推测未来乐器的发展趋势。艺术创作艺术词汇：粘土：是一种可塑造形体的土壤，晾干后进行烘烤可制成艺

5、术作品。厚板：运用粘土的一个方法是将其制成平板。艺术家将平板切割成几部分，然后将各个部分组合在一起制成模具。陶瓷：把模具放在窑里面烘烤，直至粘土变硬。用这种方式做成的艺术品被称为陶瓷。作业设计-书籍作品观察不同的乐器，使用多种材料，尝试设计制作未来的乐器。讨论书籍中出现的乐器。让学生进行头脑风暴，讨论他们想创作的乐器。并提问：对你来说，哪种乐器比较重要？为什么？你要制作哪种乐器？你会运用哪种图形和形体？你会如何运用线条？作品参考作品参考作品参考艺术评论及课后作品评述与自我评价：大家好，我叫 .我们今天学的是.我们欣赏了.和.我画的是.我的设计是.描述制作过程：我先.，再.，然后.谢谢！艺术链接：音乐 唱“如果你快乐，你知道”，建议学生使用各种乐器进行演奏，例如第 121 页的粘土口哨。如：如果你快乐，你会知道，吹口哨吧。（嘟嘟, 嘟嘟）如果你快乐，你会知道，吹口哨