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文档简介

1、儿童艺术表现阶段 观察写生班 衣食住行之食物单元（三年级8-9岁）观察表现班（8周岁）课标解析1.“感性观察”训练为主2.观察方法的运用3.写生与综合材料结合的运用4.写生与大型主体性创作5.艺术鉴赏能力是一种强调感性直觉的观察能力训练。强调以线造型。帮助学员从儿童创意绘画向素描阶段过渡的有效措施。借鉴当代西方流行的盲画、快速写生、量感覆盖等方法，提高学员对轮廓的感知，快速抓住动态的能力。通过多种工具和材料的写生表现，进一步提高学生的学习兴趣如：铅笔、线描、钢笔、水粉、水彩、木炭、炭笔、色粉、炫彩棒写生及各种各种不同的画纸等。室内外写生与创意设计的综合性练习。可加入创意性、装饰性的绘画元素，以

2、创造具有欣赏价值的作品。传统文化艺术鉴赏、国内外大师作品鉴赏第一课我的美食，我做主食物写生单元课题设计依据与设计亮点：通过造型、色彩、手工、主题创作写生课程结合让孩子认知创意写生的艺术形式，培养孩子的审美敏感度和艺术修养。范画第2节课主题：我的美食，我做主课时：一课时一、教学目标：1、不同品种食材的形体特征表现2、食材间的相互遮挡，重叠关系的运用二、教学重难点：重点：食材的形体表现，线条的排列组合难点：如何表现食材的形体表现，线条的排列组合三、教具准备：素描纸、勾线笔、固体胶、油画棒等四、教学建议：食材的色彩关系与衣服之间的呼应关系四、教学基本步骤 ：1、课前导入：语言引导，小朋友最爱吃的食物

3、提问：你们平时最爱吃妈妈做的什么菜？它是怎么做的？（5分钟)2、了解不同的食材的制作手法不同，不同制作手法的色彩搭配也是有区别的（5分钟)3、通过图片观察食材间的色彩与构图关系（2分钟)4、教师示范：局部示范食材的主要特征 （3分钟) 5、同学们选择喜欢的食物图片开始作画。（40分钟）6、收拾规整，贴名字贴，与孩子一起回顾今天所上的知识点。（5分钟)五、课后延伸：画完回家吃饭仔细观察食材的色彩搭配与形体特征,画一画你喜欢的食物吧。六、作品评价：一.我们这节课的主题是我的美食，我做主教学目标是有三个1、不同品种食材的形体特征表现2、食材间的相互遮挡，重叠关系的运用二.逐个点评孩子们的作品，（5人以内全部点评，10人以内分两周一次点评4个学员）本节课可从以下几点进行点评：教学目标的达成孩子们对艺术家的认识孩子们对于不同艺术家作品特征的认识孩子们画面构图的展现与课堂表现根据孩子所创作出来的不同的主题进行单独点评，重点强调表扬画面中有复杂排列的小朋友你知道这是什么吗？里面有哪些食材？它是如何摆放组合的？一、上课导入看看这盘菜里面都有什么食材呢观察不同食材的造型特征及色彩搭配水彩笔，水彩颜料，调色盘，水彩纸二、所需材料第一步：画出手和面条的造型三、绘画步骤第二步：用双头勾线笔，画出物体之间的遮挡和空间第三步：给袖子画上色彩第四步：增加桌布

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