《对外汉语教学概论》教学大纲

1、对加袁学施卷课程大纲一、课程的基本信息适应对象：汉语言文学专业本科课程代码：06E07626学时分配：36节赋予学分：L5先修课程：语言学概论后续课程：二、课程性质与任务本课程是汉语言文学专业本的一门专业特色课程。通过本课程的教学，使学生系统了 解对外汉语教学开展的历史和现状，掌握对外汉语教学学科所涉及的诸多基本理论知识和教 学法，用这些理论知识去指导实践。本课程的教学效果对学生今后的教学水平和科研水平都 有着深刻的影响。三、教学目的与要求在现代汉语和古代汉语以及语言学理论学习的基础上，讲授和讨论语言教学和对外汉语 教学的基本理论和基本方法，使学生系统了解并掌握对外汉语教学学科所涉及的诸多基本

2、理 论知识和教学法，以提高学生对外汉语教学的理论修养，把所学知识应用于语言教学实践, 为以后从事对外汉语教学和语言研究打好基础。除了教授和讨论有关的具体内容以外，本门课程将贯穿着观察问题、研究问题和分析问 题的思想方法；同时将对一局部语言现象和文化现象进行比照分析。培养学生分析问题和解 决问题的能力。要求学生熟悉外语教学的理论开展及对外汉语教学的开展和基本理论，掌握基本概念; 具备进行对外汉语教学的能力；培养学生在对外汉语教学中发现值得研究的问题并付诸研究 的能力。四、教学内容与教学安排第一局部：理论教学安排绪论（2学时）一、学科的性质二、几个和语言相关的概念第一语言和第二语言。母语和外语 目

3、的语三、对外汉语教学是一门独立的学科四、学科的特点五、对外汉语教学的学科体系六、对外汉语教学的开展历史七、对外汉语教学的现状和趋势。第一章对外汉语教学的语言学基础和教育学基础（6学时）一、对外汉语教学的语言学基础（一）二、对外汉语教学的语言学基础（二）三、对外汉语教学的教育学基础第二章 对外汉语教学的心理学基础和文化学基础（4学时）一、对外汉语教学的心理学基础二、对外汉语教学的文化学基础（一）三、对外汉语教学相关的文化学基础（二）第三章语言习得理论（6学时）一、语言学习与习得学习与一般学习理论语言学习与习得的区分二、第一语言习得及主要理论和假说儿童第一语言的习得过程儿童第一语言习得的主要理论1

4、、刺激-反响论；2、先天论；3、认知论；4语言功能论。三、第二语言习得理论和假说（-）第二语言习得的主要理论和假说1、比照分析假说；2、中介语假说；3、内在大纲和习得顺序假说；4、输入假说；5、普遍 语法假说；6、文化适应假说。（二）第一语言习得和第二语言习得的异同比拟。第四章第二语言习得研究（6学时）一、第二语言习得研究（一）第二语言习得过程研究1、比照分析；2、偏误分析；3、运用分析和话语分析；（二）学习者个体因素1、生理因素；2、认知因素；3、情感因素；（三）语言学习环境1、社会环境对目的语学习的影响；2、课堂语言环境与第二语言学习；3、充分利用语言环 境提高学习效率。第五章第二语言教学

5、法主要流派与开展趋向（6学时）一、认知派与经验派教学法1、语法翻译法；2、直接法；3、情景法；4、阅读法；5、自觉比照法；6、听说法；7、视 听法；8、自觉实践法；9、认知法；二、人本派与功能派教学法1、团体语言学习法；2、默教法；3、全身反响法；4、暗示法；5、自然法；6、交际法； 三、第二语言教学法的开展趋向1、第二语言教学作为一门学科的开展概况；2、第二语言教学法流派分析；3、第二语言教 学法的开展趋向。第六章 对外汉语教学理论与应用（上）（2学时）一、对外汉语教学目的与课程设计：（一）对外国学习者的教育目的（二）对外汉语教学目的（三）对外汉语教学的课堂设计：1、教学内容；2、课程设计；

6、3、教学计划与教学大纲。二、对外汉语教学的基本教学原那么：1、确立教学原那么的指导思想；2、对外汉语教学的基本教学原那么三、对外汉语教材的编写与选用1、教材的重要性；2、教材的依据；3、教材编写和选用的原那么；4、教材设计的类型；5、 我国对外汉语教材的开展；6、对外汉语教材建设中存在的主要问题。第七章 对外汉语教学理论与应用（下）（2学时）一、对外汉语教学过程与课堂教学（一）教学过程的重要因素（教师和学生）（二）教学过程的基本阶段（三）对外汉语课堂教学的特点与环节（四）对外汉语课堂教学的技巧1、备课与写教案；2、课堂组织管理；3、教师的语言；4、教师的提问；5、板书。（五）课堂教学的评估二、

7、对外汉语语音、词汇、语法、汉字教学1、语音教学；2、词汇教学；3、语法教学；4、汉字教学；三、语言测试1、语言测试的作用；2、语言测试的种类；3、语言测试的评析标准化；4、标准化语言测试 的过程；5、测试的内容与主要题型。第八章对外汉语教学的学科建设（2学时）一、对外汉语教学研究方法1、学科研究的内容；2、学科研究的方法论原那么；3、学科研究的具体方法；二、对外汉语教学学科建设的任务1、改革和完善教学法体系；2、加强理论研究；3、加强教师队伍建设；4、在世界范围内确 立学科地位。第二局部：实践教学安排实践教学紧紧围绕学生教学能力培养展开，制定完备可行的实习计划，不流于形式。实 习基地实践主要包

8、括国内实习和国外实习两种方式，国内实习包括校内实习和社会实习。当学生经过前两种模式的实践培训，已经具备了一定的教学经验，教师可以从中选调经 验充足、教学得法的同学参与校内实习实践。学院已经开始留学生招生工作，2016年9月 份已开始中国语言文化强化工程，这将为校内实习提供有力的保障。社会实习实践主要依托实习联系点的留学生资源，如北京、上海、长沙等有规模的汉语 教学机构，通过阶段性集中的听课、评课、课后辅导、上课等环节切实提高学生的教学能力 和跨文化交际能力。我们还可以联系地方外资或合资企业，与他们建立合作关系，让学生为外资或合资企业 中的外籍员工提供汉语教学和培训。汉语推广走向国际的今天，海外

9、实习基地的建设迫在眉睫。建设孔子课堂，利用此契机 可以将品学兼优的学生派往海外实习，进行海外汉语教学，从而提升学生的教学能力和跨文 化能力。五、教学设备和设施本课程采用教师课堂讲授的方式进行。六、课程考核与评估采用闭卷考试的方式考核（占80%）,另有课程论文一篇或课外作业两次以平时成绩计入课 程考核成绩（20%）。七、附录教学参考文献目录赵金铭：对外汉语教学概论，商务印书馆，2005年版。陈昌来主编：对外汉语教学概论，复旦大学出版社，2005年。刘 南：对外汉语教育学引论，北京语言文化大学出版社，2000年。刘南：汉语作为第二语言教学简论，北京语言文化大学出版社，2002年。鲁健骥：对外汉语教学思考集，北京语言文化大学出版社，1999年。吕必松：对外汉语教学开展概要