用爱点亮孩子的心_第1页
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文档简介

1、讲这句话，主要目的有两个：一是表达自己想做一个好教师二是讲这句话，主要目的有两个：一是表达自己想做一个好教师二是希望学生能自我发展，争老师。达说过最重要的傅的徒弟是可悲的。如果要谈一种成功的教学经验条经验就是激发学生的潜能，让学生向老师要知识，甚至让学生给28加起来都不满 100 分。该怎么教啊？只有死马当活马医了。转眼个过去了，一天，我在他们上体去教室取作业，随意讲桌上本，看到他的封面上写着顿时好奇心然而起，我翻开一看，惊呆了。想不到他文笔这样好，想象不象一个差生所为。于是，我开始留意他，通过和他以前的课任以及同学的谈话了解，这才使我有所感悟，他以前在老师和同学的里“是，什么且，就现在做错题

2、时，也总说自是，表现得非常没自信。可悲啊！不知道是怎样的原因灵的受到重创！由此可灵受到的打击和惩罚使他感到途渺茫，失去了进步灵的受到重创！由此可灵受到的打击和惩罚使他感到途渺茫，失去了进步的信心，同时，又失去了同学的关爱感受到了同学对他的认可。当他和同学间有摩擦时，我不时给缺点。有时，他欣然接受。有时，他总强调他人过错而认识自己过错。对于心灵有偏差的学生，我不用过激的话批评，而和他讲道理、举例子一，不知病在何是怎样“只有及时医治，才能医好”让他明白，只有及时改正错误，才会进步的道理总之，学生们有很强的自尊心， “心罚”常常会在学生心灵留下深刻的痛，使他丧失前进的勇气和热情，甚至会形成可的心理，

3、甚至葬送他们的一生大家知道，严重体罚会使人致残甚至。同样的，也应严重心罚同样也会使学生的身心受遭。受到“心罚”的学生，都不同程度地感到集体对他的否定，他们会生消极的情绪，变得抑郁、厌世、不求上进等等。如果你要对学生行“心罚”时，不妨的告你的教鞭下有瓦特你的冷眼里，你的讥笑中其实每个孩子都是一首歌，歌里有天真，有欢乐，有忧愁，也自己淡淡的悲伤。他们有着自己对人生的浅浅的也是纯纯的时他们甚至会不曾经历的痛苦和无奈，父母离婚了，亲人了。不要用喋喋不时他们甚至会不曾经历的痛苦和无奈，父母离婚了，亲人了。不要用喋喋不休堵住了孩子的嘴，不要用盛气凌人的姿压抑了他们告白的冲动用自己的爱心来换取学生的“心罚为“爱心拨动学生的心弦最用中的一首诗来做个总结“谁不是每一朵花都能代表爱情/但玫瑰做到了不是每一棵树都能忍做到了不是每一个人都能让我祝福/但你做到我感谢他，将这句话作为鞭策，希望自己今后的教育生活中出现这样的遗憾。也希在教育学生时，切忌应该量保护他们心灵

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