【英语教案】三年级下学期 Recycle 1 三课时教案资料

1、 【英语教案】三年级下学期 Recycle 1 三课时教案资料 【篇一】 教学建议 第一课时 一 教材分析 Let”s act局部通过给学生展现出一个熟识的对话情景来再现13单元中所学的会话，使学生能够更自然、更好地对Who”s.? He/She is.Where are you from? I”m from.How many.? 等句型进展复习和稳固。对话中What”s in your box? Let”s share. 是没有学过的，教师可在实际的情景中让学生加以理解，单词chocolate, cookie是首次消失，教师可以用实物让学生学会说这两个单词。 总之，在这节课中教师要留意培育学

2、生在实际情景中综合运用语言的力量。 二 教法建议 教师可先通过演唱歌曲、师生对话、让学生小组操练和回答下列问题等方式复习13单元所学的会话并使其综合运用来呈现前四幅图的对话内容。 在呈现后四幅图的内容时，教师可先出示一个空盒子， 让一名学生往里面放东西， 让其他学生去猜的这种嬉戏方式来导入对话内容：What” in your box? Guess! 之后，教师再拿一个里面装有巧克力和曲奇饼干的盒子，让学生猜：What”s in my box? 导入单词chocolate和cookie和How many?这一句型。 其次课时 一 教材分析 Let”s chant局部是通过歌谣呈现学生所学的单词：

3、boy, girl及有关家庭成员的词汇。使学生在说唱歌谣中，增加他们的语感，进一步稳固这些词汇。教师可以角色扮演的形式，加以表情和动作，使歌谣更加生动、好玩。Let”s play 局部要求学生听录音、边指数字和字母，并且大声朗读，教师还可把这一活动当成嬉戏来做。 二 教法建议 教师可先复习Unit 2/A和B局部的Let”s chant.来活泼课堂气氛。然后把收集上来的学生的照片通过实物投影给全体看，复习句型：Who”s that boy/girl/man/woman? He/She is . 最终通过演唱歌?quot; Father and mother“导入新课。在呈现新课时，教师用一张全

4、家福的照片让学生回答下列问题来复习有关家庭成员的词汇。教师手指着照片说：This is a family. Let”s all be a family. 教师指着照片中的妈妈说：I play mother. I am mother. 教师分别指着照片中的爸爸、男孩和女孩问：Who plays father? Who plays mother? Who play brother and sister.导出chant的内容。当学生学习了chant之后，可让学生借助道具分组到前面表演这首歌谣在做Let”s play局部时，教师可先把字母卡和数字卡混在一起，让学生认读。然后再听Let”s play局部

5、的录音，边听，边指，边跟读。 第三课时 一 教材分析Make a window card局部主要是通过教师的示范，让学生学会制作卡片。教师可在示范过程中适当用英文做讲解，让学生熟识一些较常用的词汇。Assessment局部是让学生自己对前3个单元所学的学问进展评价，教师可在课堂中用多种形式和学生一起复习和稳固这些学问，然后让学生依据自己的把握状况进展自我评价，鼓舞学生要实事求是。Let”s sing局部可让学生通过学习歌曲来活泼课堂气氛。 二 教法建议 教师可通过嬉戏和chant复习本单元所学的数字和有关家庭成员的词汇。再通过嬉戏和看图说单词、看图做对话等形式复习本单元所学的词汇和会话局部的内

6、容。然后让学生依据自己所把握的状况做Assessment局部的自我评价。在Make a window card局部，教师可先给学生看一看已经制作好的卡片，学生对此产生兴趣后，教师再示范并带着学生学做window card。对于歌曲，教师也可在学之前，先让学生听一听，然后再学唱。 第一课时教学设计方案 【课题】Recycle 1 第一课时 【教学重点】让学生将13单元的中心语言融为一体，在详细情景中自然运用。 【教学难点】新消失的句型：Whats in your box? Guess. Lets share. 【教具预备】 1供学生表演用的人物头饰和实物道具：小盒子、巧克力、曲奇饼干等。 2教材

7、相配套的教学课件 3教材相配套的教学录音带 【教学过程】 （一）热身复习（Warm-up/Revision） 1 师生一起唱第一册所学歌曲 “Hello”。 2 播放本册Unit 1B局部Lets sing歌曲 “Boy and girll”，把歌词改为：ImYou are Do you want to be my friends? （人名可更换） 3 师生进展对话练习。 T: Hello, Im A: Hello, Im T: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. T: Whos that boy/girl? A: He/She is T:

8、Where are you from? B: Im from T: Welcom. 4 鼓舞学生两人或三人一组仿照做对话。 5 教师出示事先预备的图画，教师提问：How many can you see? 让学生用完整句子答复：I can see （二）呈现新课 （Presentation） 1 教师出示一个盒子说：Look! I have a box.（教读box）教师把盒子翻开对学生说：Look, its empty.Who want to put something in it? 2 教师找一名学生往盒子里放东西，让其他学生闭上眼睛。当这名学生把东西放好后，在让大家把眼睛睁开，引导学生去

9、问：Whats in your box? 再引导那名学生说：Guess.学生每猜一次，教师便和拿着盒子的学生说：Lets open it and see.学生猜对了，要准时给与表扬。 3 教师可再找23名学生连续往盒子里放东西，重复上面的语言和动作。 4 教师又拿出一个一模一样的盒子，对学生说：Here is a box, too. But it isnt empty. There are something in it. Guess. Whats in my box?(教师一边摇盒子一边问) 5 学生猜不到，教师就把盒子递给一名学生，并带着全班一起说：open it and see, ple

10、ase. 学生拿出里面的巧克力和曲奇饼。教师指着它们说：Oh, chocolates and cookies.并教读这两个词。 6 教师手拿一袋巧克力问学生：How many chocolate? Guess. 7 不管学生答复的对不对，教师说：OK. Lets count together.全班一起数。 8 教师说：Oh, so many chocolates! Lets share! OK? 引导学生说：Good idea! 9 看对话录像。 10 让学生对课文内容回答下列问题： Whos that boy? Whos that girl? Whats in the box? How ma

11、ny chocolates? 11 播放动画课件Lets act 的内容，仿照跟读课文对话。教师要留意订正chocolate, cookie, Lets share 和good idea的发音。 （三）趣味操练 （Practice） 1 Lets act. 3人一组进展课文对话表演。选出小组和男、女演员奖。 2Play a game. 3人一组做guess的嬉戏。内容如下： A: Look! I have a bag. B: Whats in your bag? A: Guess. B: Books. C: Pencils. A: Pencils. You are right. How man

12、y pencils? B: 12. C: 17. B: 15. A: Open it and see. B,C: Lets count. Oh, pencils. 注：划线局部可替换。 3 传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最终一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开头”后，最终一排的学生即用耳语说纸上的话告知前面的学生，这位学生再把听到的话告知前面的学生这样依次进展下去。最终一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最终的答案与教师写在纸上的句子一样或相近。 （四）扩展性活动（Add-activities） 运用13单元所学句型及单词自编新对话并表演出来。 【篇

13、二】 其次课时教学设计方案 【课题】Recycle 1, 其次课时 【教学重点】 1家庭成员的单词认读。 2数字和字母的正确发音。 【教学难点】 1Jj, Gg; Bb, Dd; Mm, Nn几组字母在发音上易混淆。 2B, d; l, j; 在书写时易写错。 【教具预备】 1字母卡、数字卡 2教材相配套的录像 【教学过程】 （一）热身复习（Warm-up/Revision） 1复习Unit 2/A和B局部的Lets chant. 2教师把收集上来的学生的照片通过实物投影给全体看，让学生做问答： Whos that boy/girl/man/woman? He/She is . 3复习歌曲 “

14、 Father and mother” （二）呈现新课 （Presentation） 1教师拿出一张全家福，问学生： How many people can you see? Who are they? 学生答复：They are father, mother, brother, sister and 2教师手指着照片说：This is a family. Ok, Lets play a game. Lets all be a family.教师指着照片中的妈妈说：I play mother. I am mother. 教师分别指着照片中的爸爸、男孩和女孩问：Who plays father?

15、 Who plays mother? Who play brother and sister. 3当找到扮演这些人物的学生时，教师引导他们说：I am father. We are brother and sister. 4播放Lets chant局部的录音，让学生先听再跟学说。教师留意教读句子Lets all be a family.的发音以及play的第三人称单数的读音。 5教师把预备好的扮演以上人物的道具呈现给学生，并说：Lets go, boy. Lets go, gils. Lets all be a family.让学生分组到前面表演这首歌谣。 6教师出示字母卡和数字卡混在一起，让

16、学生认读。 7听Lets play局部的录音，边听，边指，边跟读。 （三）趣味操练 （Practice） 1跳着读 学生用硬纸制作一个骰子，用Lets play局部的画面当棋盘。两位或四位学生分别掷骰子，并按上面的数字移动到相应一格并读出该格中的字母和数字，读对的前进一格，读错的后退一格，最快到达终点的为胜者。 2Bingo 学生将数字卡或字母卡把成若干行、列。教师每念一个，他们便将相符的一张背朝上摆好，最快将摆好的卡片排成一条直线的叫“Bingo”，即为胜者。 3字母书写传递竞赛 这是一个训练学生书写字母的嬉戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最终一排的学生一张纸片，上面写

17、有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说“开头”后，最终一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上这样依次进展下去，最终第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最精确的组获胜。 【篇三】 【课题】Recycle 1, 第三课时 【教学重点】Make a window card. 【教学难点】英文歌曲的歌词。 【教具预备】 113单元课文中的某一幅图片 2单词卡片和单词图片 3教材相配套的教学录音带 4制作好的window card。 【教学过程】 （一）热身复习（Warm-up/Revision） 1猜袋中东西数 将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋

18、子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮番猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。 2学生一起有节奏地说唱Lets chant局部的歌谣，并请学生分角色表演。 （二）呈现新课 （Presentation） 1抢读单词 教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生将图片的单词说出来，说对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。 2看单词卡读出单词并说出中文，复习13单元要求四会的单词。 3教师用实物投影出示13单元课文中的某一幅图片，让学生依据图片内容进展对话练习。 4让学生填写Assessment局部的内容，自己对13单元所

19、学内容的把握状况进展自我评价。 5教师向学生出示已制作好的window card：This si a window card.并教读window card教师问学生：Do you like it? Can you make it? Do you want to learn how to make a window card? 6学生回答下列问题后，教师给学生示范如何制作window card。一边做，一边用英文讲解。 7教师发给学生学具，并带着学生制作window card。 8卡片做好后，教师指导学生学写一些简洁的表示祝福的话，并让学生随便互赠这张卡。 9教师播放Lets sing局部的录像，让学生听看。 10. 教师依据实际状况, 带读歌词几遍, 并也许介绍一下歌词的意思. 11跟着录音带或录像, 学生学唱歌曲The more we get together （三）趣味操练 （Practice） 1看图猜词大家答 教师先出示一些单词的图片，然后收起来，请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中。猜的学生可以问全班：“Is it