四年级(1)班后进生辅导计划

1、Word 四年级(1)班后进生辅导计划 四班级（1）班后进生辅导方案 一、状况分析 本班共有同学44人，其中男生20人，女生24人，结合平常表现和考试成果，有10名优生，9名后进生。 二、存在问题分析 后进生通常是指那些智力发育正常，品德不良或学习习惯较差的同学。后进生人数虽少，而对班级的消极影响很大，假如不做好后进生的转化工作，班级正常教学秩序以及日常生活常规就会受到影响。 后进生在学习上总的特点是智力一般，学习依靠思想严峻，没有自立思索勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。详细表现如下：上课精神不集中； 练习、作业书写不规范，连简洁的符号和数字也写不好；平常不仔细审题，读不懂题目的

2、要求；基础学问不扎实；缴交作业不按时；答题速度缓慢。 后进生是特别的群体，大量的讨论和教育实践表明，后进生是可以教育好的对象。如何做好后进生的转化工作，是对老师工作力量的检验，也是职业责任感的高度体现。 转化后进生，首先要了解后进生。后进生的形成缘由非常简单，从外因看，主要有家庭和社会的不良影响，有学校教育的失误。从内因看，中同学社会阅历浅，学问阅历少，是非力量差，意志薄弱等，都很简单成为后进生接受消极影响的内部动因。 三、转化方案 本着以“一切为了同学的进展为原则”，为了规范同学的言行，培育同学良好的学习习惯，塑造同学的高尚灵魂，设计以下转化方案： 1、转变思想，进行心理疏导。欲变其人必先变

3、其心，我们知道，内因是根本，外因是条件。过去的后进生转化过多关注外在因素，忽 视了内因。后进生一般都有厌学心情、畏难心情、自卑心情，转化后进生就要使他们由“要我学”变为“我要学”，由可怕困难到主动克服困难，由自卑变得自信、自尊。这一方面要通过讲道理让他们树立正确的学习思想，用一些人物刻苦学习的事迹激励他们好好学习；另一方面就是给他们制造胜利机会培育自信念。 2、建立学习小组，同学一帮一结对子。榜样的力气是无穷的，一个好的榜样可以调动相当一部分同学的学习乐观性，因此，依据他们的学习状况，每个班级的小组组长带一个后进生，制定相应的目标，并进行相应的嘉奖。 3、“因材施教”老师带动同学，开展“讨论生

4、活动”。针对四班级同学年龄小，自我约束力量差等特点，从开学起依据每个同学的学情，争取不让一个同学掉队的原则，高起点、严要求，对于部分淘气好动的同学则严格要求，对于性格偏内向的同学以鼓舞为主，同时对有些科目基础特殊薄弱的同学则重点辅导和谈话，和家长齐抓共管，这样一来后进生的学习成果有了明显的提高，从而就会对学习产生极大的爱好。 4、转变学习习惯，端正学习态度。好习惯终身受益，坏习惯祸害无穷。后进生往往上课不用心，作业不仔细，读书不思索，解题不动脑。转化后进生就要转变坏习惯，培育好习惯，特殊是脚踏实地仔细做事的习惯。仔细是一切胜利的法宝，所以对于后进生的转化肯定要从“规范”入手，仔细听课，仔细做作

5、业，仔细思索。每天不断强化，时间长了好习惯自然养成。有了好的学习习惯，成果自然就会提高。 5、敬重同学，进行赏识教育。德国教育家第斯多惠说：教学的艺术不仅在于传授本事，而更重要的是擅长激励、唤醒和鼓舞。当一 个同学反复患病失败的打击，他就变成了差生；所以让差生变好其实很简洁，就是反其道而行之，努力发觉他们的优点，让同学感受到自己的重要、体验到胜利的喜悦，后进生就会渐渐变成优生。 6、“家校”互动。实行家庭、学校和社会齐抓共管。我们知道，人总是生活在肯定的社会环境中，也很简单受到社会环境的影响。由于学校是地处农村，经济基础相对落后，为了让子女享受更好的教育，父母舍命工作，孩子们一般由爷爷奶奶照看

6、，或者家长本身文化不高，由于在校学习比较紧急，一到周末，孩子们就想放松一下身心，再加上他们年龄小自控力量特殊差，也简单受到他人的影响，于是有些同学就只顾玩，遗忘了学习，家长又不能赐予准时的指导和督促，渐渐变成了后进生。要想从根本上解决这一问题，首先必需从思想上高度重视，做到防范于未然；班级充分利用思想品德课的德育功能、开展心理辅导讲座、加强常规管理等。同时家庭、学校、社会必需齐抓共管。 总之，我不但要在学习上关怀后进生，还要在生活上关怀每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的暖和，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面进展。 其次篇：四(2)班后进生辅导方案 1

7、300字 四（2）班后进生辅导方案 虽然学困生的辅导工作早已经在开头了，但是却并没有见到什么效果。也盼望经过这个课题的讨论，在接下来的这一学期里面，逐步增加辅导的时间，查找更好的解决计算障碍的方法，更加留意对这一些同学的关注。我所辅导的学困生对象数学基础都比较差，有着较多的学问缺陷。而且这几个同学的学习爱好和自觉性不强，自我的管理力量都是有所欠缺的，他们都表现为较强的惰性，在平常的作业中也常会消失没有改正的状况，但他们的智力水平都正常。奇怪 是学习的动力，但是往往这几个同学都缺少一种对学问的求知欲望。针对这种状况特制定以下辅导方案： 一、学困生形成缘由状况分析 1、学困生形成的家庭缘由 父母是

8、孩子的第一任老师，父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。 2、学困生形成的学校缘由 通过问卷调查老师思想教育不力以及片面追求成果。对后进生辅导不准时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。 3、学困生形成的自身缘由 通过调查分析学困生学习成果较差，是由于学习爱好、习惯、方法、技能不当等缘由造成的。 4、其它非智力因素 不少聪慧的同学怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丢失信念与士气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最终走进双差生行列。 二、辅导措施： 1、做好学困生的思想教

9、育工作。 我将每周找特定的辅导对象进行谈心、谈天。主要是针对同学在家的一些时间上的支配状况。还有一些对于作业量的看法以及作业难易程度的状况问询。同时也了解辅导的同学对该科的学习内容的学习状况。让他们熟悉到自己不是被人遗忘的，不是孤立的，熟悉到学习的重要性。 2、在课堂中关注学困生。 在每一节课里面准时关注这些学困生的学习状态，还有每天的学习心情。看看每一个学习内容他们的反应。在课堂上对这部分同学给于特殊的待遇，特殊是在堂上的一些练习多展现这些同学的作品或者说是他们的练习完成状况，让他们也能乐观地参加到课堂上来，而不是将自己放在课堂里可有可无的角色里面。让他们也能体验上课的乐趣，知道自己也是学习的一分子。 3、充分发挥好错题记载簿的作用。 留意收集同学中的错例，让每个同学把自己在作业人上的错例，课堂上的错例，都记录再错题记载簿上，冷却一段时间再拿出来做一遍，以便准时巩固检查学问的把握状况。在上课当中渐渐渗透有关同学的错例。让同学在错误的查找中渐渐对该学问有更深的把握。 4、强化习惯训练。 除了培育良好的听课习惯，还要注意培育同学良好的作业习惯。要抓出这几个同学的作业本，从作业态度开头，从作业习惯开头强化。每天的作业坚持把我所确定的辅导对象的抽出来，不管同学的作业如何，先要同学坚持作业要按时按量的完成