小学数学人教一年级上册（新疆地区）认识钟表《认识钟表》陈琦

1、第八单元 认识钟表长城实验学校 陈琦一、教学目标结合生活经验，使学生会认、读、写整时。培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。培养学生的观察能力二、教学重点认识整时三、教学难点能用整时描述一天的活动。四、教具教具钟面、学具钟、PPT五、教学过程一故事导入环节目标：通过播放与学生密切相关的生活视频，吸引学生的注意力，感受认识钟表的重要性，初步了解钟面上的时针和分针及其特点。师：上课之前我们先来看一个小故事。（播放视频）师：故事里的小朋友明明是早上来的，为什么迟到了呢？预设：因为他来的时候超过8点了。师：原来他不知道什么时候是8时，那怎么才能知道呢？预设：看钟表就知道了。（多问

2、几个小朋友）师：原来钟表这么重要！钟表可以帮助我们认识时间。说到钟表，这个熟悉吗？生：熟悉！师：这是了解你们对钟表认识多少的学前检测单，我们一起来看看。师：你能指出钟表上的时针和分针吗？（生在钟表上指出时针分针）师：你怎么认出来的？生：分针长，时针短。师：你知道得真多！原来长的是分针，短的是时针。你们学会了吗？老师考考你们。（师拿出钟表）问;这根是？那这根是？师：看来这个难不倒你们，不过我们今天可不止要知道时针和分针，大家想和陈老师一起挑战一些更难的问题吗？（板书认识钟表）二探索新知环节目标：通过呈现情境图，引导学生结合自己的生活经验和具体情境认识时间，掌握钟表、电子计时的方法，建立时间感。师

3、：刚刚的小朋友总是迟到，不过还有一个小朋友叫小红，她是一个很守时的孩子，你瞧，小红已经早早地起床啦。请你仔细观察，钟面上有什么？预设生：时针和分针；12个数字师：你的小眼睛观察得真仔细，我们刚刚说到长的是分针，短的是时针。那么第一幅图是什么时间？ 生：7点。师：我们数学上通常把7点叫做7时，时是时间的时。师：你怎么看出是7时的呢？能到前面指着说一说吗？预设1：分针指向12，时针指向7，是7时。师：你的知识经验真丰富，像一个小博士！老师学会了，原来分针指向12，时针指向7就是7时。你们学会了吗？谁能再来解释一下吗？ 生：分针指向12，时针指向7，是7时。师：想想我们在7时的时候在干嘛呢？预设1：

4、我7时在起床预设2：我在吃饭预设3：我还在睡觉师：一日之计在于晨，早上的时间很宝贵。可以起来读读书，认认字，我相信每个小朋友都能把早上的时间利用好！你们会认时间了吗？生：会师：这么快就学会啦？陈老师不信，我们来检验一下是不是真的学会了，看看，这个是什么时间？预设：是8时。师：你怎么看出来是8时呢？能到前面指着说一说吗？预设生：分针指向12，时针指向8，所以是8时。师：谁听懂了？能再说一说吗？预设生：分针指向12，时针指向8，所以是8时。师：非常好，那看看第二幅图，这是几时？为什么？预设生：这是3时，因为分针指向12，时针指向8。师：她说的正确吗？（生：正确）那咱们一起说一次师：最后一个谁能来挑

5、战一下？生：是6时，因为分针指向12，时针指向6，所以是6时。师：老师喜欢你的发言，你说的真清楚。现在请大家仔细观察这三个钟面，陈老师想问问大家，它们有什么共同点？预设生：都指着12,师：孩子们说得没错，分针指着12，时针指着几，就是几时整。和老师一起说一次“分针指着12，时针指着几，就是几时整”。师：其实时间还有一种表示方法，你在哪里见过这样的时间？生：在电子手表上、手机上。师：真是善于观察生活的孩子！这是几时呢？（7时）那我们如何记录电子表上的时间呢？预设生：先写数字7；再写两个圆点（对齐），后面写上两个0。师：我们再来看看，这个是几时？生：八时。师：拿出你的小手，我们一起来书空电子表示法

6、。师&生：先写一个数字8，再写两个圆点，后面写两个00。（8:00）师：检查，你写对了吗？三巩固练习环节目标：通过发现小明的一天，增强课堂趣味性，巩固对整时的认识，同时引导孩子了解钟面上比较特殊的时刻：6时、12时的特点，及为什么出现两个“9时”，进而了解钟表上的时针一天要转两圈，增强学生的认识。师：今天大家上课都特别乖，那陈老师就再给大家介绍一个守时的新朋友吧。（出示“小明的一天”），请大家翻到数学书86页，先仔细观察每幅图片，完成电子表示方法，开始。师：越来越多的孩子用安静的方式告诉了陈老师他完成了，非常好，接下来请大家思考，小明在什么时间做了什么事。想好以后与同桌交流。待会儿陈老师要请孩

7、子来汇报。师：时间到，谁来说说前两幅图？预设生：小明在七时刷牙，在9时看书师：他说的对吗？掌声送给他。那这两幅图呢？预设生：小明在10时锻炼，在12时吃饭师：诶，陈老师有一个疑问，这幅图明明只有一根针，你怎么知道是12时呀？预设生：因为时针和分针都指向12，他们重叠在一起了。（生边说师边拨钟）师：你的小眼睛真灵，谢谢你的解答，大家明白了吗？都明白了，那咱们继续预设生：小明6时看电视，9时睡觉师：看看这个6时，你有什么发现？预设生：时针和分针在一条线上师：你发现了吗？一起来说说（生：时针和分针在一条线上）。现在陈老师的疑问又来了，你能帮帮陈老师吗？（出示两个9时的画面）这两个时间一样吗？生：不一

8、样师：为什么？他们不都是9时吗？生：一个是上午9时，一个是晚上9时。师：原来是这样，所以孩子们，我们的时针一天会在钟面上转两圈，也就有了上午9时和晚上9时这两个9时，你听懂了吗？生：听懂了师：看到同学们这么认真，老师开心极了！现在就让我们来做一个拨钟的小游戏放松一下! 请拿出你的小钟面，快速的拨出6时，拨好了就把钟面放在桌面上坐直，开始师：同桌检查跟老师的答案一样吗？（接着拨11时）师：同桌互相玩游戏，左边小朋友说整时，右边小朋友拨。然后互换角色。四课堂总结环节目标：引入生动形象的童话故事，感受时间的珍贵，培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。师：今天我们就学习这些知识，陈老师想问问，你学到了什么？预设1：认识时针和分针。预设2：认识整时。预设3：知道要珍惜时间，合理地安排时间。师：小朋友们今天学得这么认真，老师要奖励给你们一个故事。（播放PPT，边播边讲故事）师：你们觉得谁把时间安排的更好？为什么？生：师：大家都说得很好，孩