小学数学西南师大二年级下册五有余数的除法分一分（税霞）

1、分一分教学设计 教学内容：西师版数学二年级上册教科书第66页例1、例2教学目标：1、引导学生在具体情境中感受“平均分”，在具体的操作活动中建立“平均分”的概念，知道“平均分”的含义。2、经历平均分的过程，掌握平均分的方法，能把物品进行平均分。3、通过学生具体操作活动，激发学生学习兴趣，培养学生的合作意识与实践能力。教学重点：经历“平均分”的操作过程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”的方法，理解掌握平均分的含义。教学难点：掌握“平均分”的几种不同方法。教学准备：教师：PPT，五角星,12根小棒，题单。教学过程：一、谈话导入，学习新知师:同学们，今天老师给你们带来个字宝宝，“分”(板书)读作?

2、学生齐读“分”。师：在生活中,我们经常会碰到分东西，例如:“开学了,老师给同学们分书,分作业本,分小组，学校给同学们分班级等等”。在这个“分”字里究竟藏着多少奇妙的数学秘密呢?就让我们一起去研究研究吧!板书：分一分1、动手操作师：看！老师这儿有6颗糖，老师要把这6颗糖奖给昨天考试100分的两位同学，你们可以帮老师把它们分一分吗？请同学们动手分分看，记住一点，你想怎么分就怎么分。初步建立“平均分”的概念师：几颗糖？分成几份？学生用小棒代替糖摆一摆、分一分。（明确：几颗糖？分几份？）交流：谁来说说你是怎么分的？规范学生表达：把6颗糖2颗和4颗师：请同学仔细观察，在这么多分法中，哪一种分法最公平？为

3、什么？生：两人都是100分，得到的糖就该同样多。师：孩子们，像这样，每人分到同样多的糖，你们知道数学上把这种分法叫什么吗？数学家把这种分法叫做：平均分。板书：平均分师：是的，像这样，每份分得同样多，就叫平均分。板书：每份分得同样多叫做平均分。（齐读2遍）师：那其它两种分法是平均分吗？为什么？师：那怎么样分才是平均分？（每份分得同样多）你能用语言描述一下你怎么分的吗？把6颗糖平均分成两份，每份是3颗。读一遍。师：每份分得同样多，这6颗糖还可以怎样平均分？你想平均分成几份就分成几份？请用小棒摆出你的分法。交流：你是怎样平均分的？（把6颗糖平均分成3份，每份2颗；把6颗糖平均分成6份，每份1颗。）师

4、：为什么这两种分法也是平均分？小结：不论分成几份，只要每份分得同样多，就叫平均分。故事激趣，巩固练习孩子们你们真棒，小猴子们知道了我们在研究平均分，它们也想来学习，我们一起来看看它们学习得如何了？让学生解释每幅图的意思，然后再问：他们平均分了吗？（注意强调每份几个，平均分成了几份。）第1题：不是平均分，为什么？第2题：是平均分，你能用一句话来描述平均分吗？把9个三角形平均分成3份，每份是3个。三、实践操作，学习平均分师：大家真聪明，帮助小猴们学会了平均分。看来大家都是爱学习的好孩子，猴妈妈为了奖励爱学习的小猴们，特别为它们准备了许多铅笔，我们一起去看看吧！（课件）把12支铅笔平均分给3只小猴，

5、妈妈不知道每只小猴可以分得几支？聪明的你能帮猴妈妈分一分吗？师：孩子们你们知道什么是平均分吗 ？（每份分得同样多，也就是把12支铅笔平均分成3份，每份是多少？） 提问：怎样分才能保证最后的结果是平均分的?（请孩子们拿出12根小棒代替12支铅笔，自己动手分一分，分好的再和同桌说一说你们有哪些不同的分法。）（1）学生先独立操作，再和同桌说一说你是怎么分的。 一个一个地分； 两个两个地分； 三个三个地分，剩余一个一个分； 四个四个分；学生汇报分法（让学生展示，用PPT进行回顾）小结:无论每次分几个，最后的结果都是每只猴子4支铅笔，也就是把12支铅笔平均分成3份，每份有4支。（板书）（3）优化方法：想

6、一想这几种分法，你觉得哪种分法最快？（4个4个的放）师：你是怎么想到这个好办法的？ 想乘法口诀3 x ( )=12 三四十二 ，所以每份有4支。师：老师还有一个问题，如果猴妈妈有18支铅笔，要平均分给2只小猴，你还会分吗？（把18支铅笔平均分成2份，每份是9支。）四、课堂小结师：今天这节课你学会了什么？生：我学会了什么是平均分？ 怎么判断平均分？ 如何平均分 火眼金晴 1、辨一辨 说一说师：咱们班属猴的孩子挺多的吧！下面，老师想看看哪些孩子拥有孙悟空一样的火眼精金？孩子们，敢不敢接受我的考验？判断下列图片表示的分法是平均分吗？为什么?(是的，用规范语言描述）2、动手动脑 画一画 填一填（ ）颗平均分成（ )份,每份分（ ）颗。3、动手动脑 分一分 排一排女同学10名平均分5/5 2/2/2/2/2下面的孩子观察，她们分对了吗？验证：每组的人数一样多吗？男同学