小学数学西南师大二年级上册六表内除法《除法的初步认识》

1、除法的初步认识教学内容： 教科书第69页例1、例2及课堂活动第1，2、3题及练习十六第1，2，3题。 教学目标： 1、能结合具体情境用除法表示平均分物品的过程，初步理解平均分的意义。 2、掌握除法算式的读法和写法，并知道各部分的名称。 3、体会除法与生活的密切联系，培养积极的数学情感。教学重点：掌握除法算式的写法和读法及各部分的名称。教学难点：理解除法的含义，并能用除法算式表示平均分。教学目标：教具：课件学具：20根小棒。 教学过程：激趣引入 老师：同学们，喜欢猜谜语吗？考考你。学生：猴子。老师：真聪明！给大家介绍一下，这只猴子名叫乐乐，今天乐乐要请几个好朋友到家做客。于是，乐乐去摘了一些新鲜

2、的桃子，它想把这些桃子分给朋友吃。这时，它遇到了两个问题，第一个问题是怎样分才显得公平？学生：平均分。老师：什么是平均分？学生：每份分得同样多，叫做平均分。老师：第二个问题是什么？请看，一起读一读。学生：把8个桃子平均放在4个盘子里，每盘放几个？老师：要分的总数是多少？学生：8个桃。老师：按什么要求分？学生：平均放在4个盘子里。老师：也就是平均分成几份？学生：4份。老师：每盘放几个？也就是每份几个？请同学们用小棒代替桃子分一分，开始。学生：分小棒。老师：你们分得的结果是每份几个？学生：每份2个。老师：PPT显示老师：同学们真能干！刚才我们通过平均分得活动帮乐乐解决了一个大难题。老师：老师告诉你

3、们，像这种平均分的过程在数学上可以用除法来表示。这节课我们就来学习除法的初步认识，齐读课题。知识新授老师：我们已经学过加法有加号，减法有减号，乘法有乘号，那除法有?学生：除号。老师：对，除法也有运算符号，看，,它叫除号,我们来认识一下这个新朋友。谁来读一读？学生：除法的由来老师：除号表示什么？学生：除号表示平均分。老师：先写一条短横线，再在横线上下各打一个对应的小圆点，请你伸出手指写一写。老师：那这个平均分的过程用除法算式表示，该怎样写呢？老师：首先，我们看分的总数是多少？学生：8个老师：我们把分的总数8写在除号的前面。老师：按什么要求分？学生：平均分成4份。老师：我们在除号后面写4。分得的结

4、果是什么？学生：每份2个。老师：我们在等号后面写2。 8除以4等于2.谁来读一读？学生：8除以4等于2.老师：全班一起读（老师板书）。谁来 谁来说说这个算式中，8表示什么？学生：总数老师：除号表示什么？学生：平均分。老师：4表示什么？学生：份数。老师：2表示什么？学生：每份数老师：谁来说说这个算式表示什么意思？学生：把8个桃平均分成4份，每份2个。老师：学生说，PPT显示：把8个桃平均分成4份，每份2个。可以用除法算式：842表示。老师：如果把8个桃平均放在2个盘子里，每盘放几个？总数是多少？按什么要求分？分一分，分得的结果是什么？你能用除法算式来表示这个平均分吗？这个算式表示什么意思？出示例

5、2.老师：你能获取哪些信息？学生：12人跳绳，3人1组，可以分几组？老师：分的总数是多少？学生：12人老师：按什么要求分？学生：3人1组。老师：也就是每3人1份。老师：请这组的12个孩子上来站成一排，把这12人怎么分？学生：每3人分一组。老师：谁来分一分？学生：上台分一分。老师：大家看，可以分成几份？学生：4份老师：这是不是平均分？学生：是老师：那就可以用除法算式来表示。（请学生回位置）老师：要分的总数是多少？学生：12人老师：平均分用什么表示？学生：除号老师：每几人1份？学生：每3人1份。老师：分的结果是可以分成几份？学生：4份。老师：一起来读一读这个算式。学生：12除以3等于4.老师：12表示什么？学生：总数。老师：除号表示什么？学生：平均分。老师：3表示什么？学生：每份数老师：4表示什么？学生：份数老师：谁来说说这个算式表示什么意思？学生：12人，每3人1份，可以分成4份。老师：PPT展示，这个平均分用除法算式1234表示。老师：除法各部分也像加法，减法，乘法那样，有自己的名称。除号前面的是被除数，除号后面的是除数，等号后面的是商。那在算式842中，被除数是8，除数是4，商是2.老师：12人，每6人1组，可以分成几组？总数是多少？按什么要求分？分一分，分的结果是什么？你能用除法算式表示吗？你能说说这个算式表示的意思吗？三巩固练习老师：今天我们学习了把平均分的过程用除法算