小学数学人教一年级上册认识钟表认识钟面简案

1、认识钟面教学设计 泸州市特殊教育学校 肖苗教材分析本课使用的教材是浙江科学技术出版社快乐生活四年级下册，教学内容是生活数学第一单元认识钟面，主要是让学生结合自己的生活实际学会看整时，共5个课时，本节课是第1课时，主要内容是认识钟面上的数字、时针和分针。学情分析本班学生10名，其中自闭症学生3名，语言障碍3名，多动1名。大部分的学生语言能力较好，能说较通顺的简单句子，2名语言障碍的学生发音不清晰，但上课喜欢表现，发言积极，对他们也要多鼓励，让他们能在教师指导下回答问题。多数学生对生活中的钟表只有一定的感性认识，部分学生能说出钟的名称，但不了解钟面的构成，不会认识时间和使用钟表。大部分学生能正确数

2、出1到20，程度好的学生能准确辨识20以内的数字，学生都知道长短的概念，能正确比较长短。根据学生的认知能力、动手能力等情况，将学生分为程度不同的三组，分组设座，开展教学。教学目标A组目标：知道生活中有各种各样的钟，是用来计时的。熟练认识钟面，知道并能说出钟面上有数字1-12、时针和分针，能掌握它们的位置，能够正确辨识时针和分针，能在钟面上写出数字，并画出时针、分针。B组目标：知道生活中有各种各样的钟，是用来计时的。初步认识钟面，知道并能说出钟面上有数字、时针和分针，能够在教师提示下辨识时针和分针，能将时针、分针正确地贴在钟面上。C组目标：知道生活中有钟。初步认识钟面，知道钟面上有数字、时针和分

3、针，能在教师提示下指认。教学重点认识时针和分针。教学难点辨识时针和分针。教学准备教师：课件、数字卡片1-12、实物钟、自制钟面、纸质钟盘的各种材料、轻音乐教学过程一、复习数字1-12（一）小游戏：开火车（学生带着数字卡片开火车）（二）学生将数字卡片1-12贴到黑板上。二、新授（一）用时钟的嘀嗒声音导入新课。1.问：这是什么声音啊？2.问：你们见过时钟吗？在哪里见过？3.课件出示各种钟的图片，指导观察认识，谈话导入新课。板书课题：认识钟面（二）认识钟面1. 认识钟面上的数字：（1）出示实物钟，贴在黑板上，指导学生按一定的顺序观察。（2）观察认识认识钟面上的数字：说说钟面上有哪些数字。学生一起数一

4、数有多少个数字。教师小结：原来钟面上有1到12这12个数字宝宝，1-12按顺时针方向依次排列成一圈。2.认识时针和分针： （1）指导观察钟面的中间部分有什么。说一说：钟面中间还有什么呢？它们像什么？有几根？（2）观察辨识时针和分针。比较时针分针的长短。认识时针和分针的名称、特点。3.教师小结：刚才，我们认识了钟面，知道钟面上有数字，时针和分针，时针短，分针长。三、游戏：小羊小羊说一说（指一指）在大草原上，生活着一群快乐的小羊，和一只智慧的羊爷爷。老师扮演羊爷爷提问，同学们扮演小羊回答问题，答对的小羊可以在美妙的音乐中休息。播放音乐，游戏开始。师取下钟面走到几个或一个有语言学生前：小羊小羊说一说

5、，这是什么针？走到无语言学生前：小羊小羊指一指，时针在哪里？（数字XX在哪里？）（如学生不能说出或指出，给予提示：时针短短的，或者请同学帮忙，受助学生再说或指。）四、巩固练习（一）教师示范，将黑板上不完整的钟面补充完整，强调时针分针针头和针尖的位置：（二）分组活动，将自己的钟面补充完整：1.师将钟面分组发给学生，分组提要求。A组学生写数字，画时针和分针，写“时针”、“分针”。B组学生描红数字，贴时针和分针。C组学生描红：时针和分针。2.学生把钟面补充完整，教师巡回指导。（三）展示、评价学生作品。五、实践活动：和钟交朋友每个学生发一个实物钟，学生自主复习、认识钟，教师巡回指导，个别辅导。六、课堂

6、小结： 同学们，今天我们认识了钟面，看看你们手里的时钟，请伸出你们的食指和老师一起来指一指。钟面上都有从1到12的数字，有时针短短的，还有分针长长的。认识了钟面就可以帮助我们认识时间，下节课我们再一起去认识时间。附：板书设计： 认识钟面 分针 长长的 （实物钟） （自制钟面） 时针 短短的教学反思：这节课采用开火车的游戏活动导入教学，激发学生的学习乐趣，通过开火车复习了12个数字宝宝，并为认识钟面上的数字做铺垫；听声音引出生活中的钟；动画初步认识时针和分针，观察比较两根针的相同和不同，与时针和分针握手再次巩固认识时针和分针；当学生回答正确问题后奖励学生休息，检验学生对知识的掌握度；补充钟面，和钟一起玩，每个环节与教学目标紧密联系。教学内容