小学数学西南师大二年级上册一表内乘法倍的认识（眉山市东坡区大北街小学胡琼）

1、倍的认识 眉山市东坡区大北街小学 胡琼教学目标：通过观察、比较、操作、使学生建立倍的概念，理解倍的含义，并能运用倍的知识解决实际问题；培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力;在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。教学重难点：建立“倍”的概念。教学过程：一：谈话导入师：同学们，你们喜欢小动物吗？生：喜欢师：瞧，小动物们来到我们的课堂啦！（一齐撕）这是 这是 师：比一比，猴子的只数和松鼠的只数有什么关系？（指图）生答（比多比少）师：这是我们以前学习的两个数量之间的相差关系不能说倍其实，他们（指）的数量之间还有另一种关系，那就是“倍”，不能说倍今天我们就来学习

2、“倍的认识”。我听到了一个新的词语“倍”（板书）如果说倍再比一比，他们的只数还有什么关系？（比多比少）如果说倍对，这是以前我们学习的两个数量之间的相差关系，而刚才这个同学提到的倍，就是这两个数量之间的另一种关系，今天我们就来学习“倍的认识”。二、新授：师：孩子们，请看，我们把只数少的3只猴子圈起来，（指图画）看作1份，松鼠的只数有几个这么多？（指猴子）生答；师：咦，有2个这么多吗？你有办法让我们一下就能看出是两个这么多吗？生思考，停顿。师：孩子们，请拿出题单，看到第1题，把你的办法在图上表示出来，不填空，师巡视。请生：预设“1”，你是用画“1”线的办法让我们看出来的。生2：用圈，哦，你是用圈一

3、圈的方法让我师；孩子们，举起你的上手，我们一起来圈一圈。师说（1个3只，2个3只）6里面有几个3？生答（2个3）板书板书：6里面有2个3。我们就说6是3年2倍。也可以说，松鼠的只娄是猴子的（）倍。师：为什么说松鼠的只数是猴子的2倍呢，思考2秒，请同桌互相说一说，把题单上的1题填完整。谁来说说，为什么松鼠的只数是猴子的2倍。（232）说得好，你真棒，老师喜欢。请把题单放进抽屉里。三、练习（多倍数变化）师：孩子们说得真好，又吸引来了一只松鼠，这时松鼠的只数还是猴子的2倍吗？生答师：哦，来一只不行，我们请它回去，大家动动脑筋，至少要来几只松鼠的只数者猴子的倍数。生：3只师：为什么一下子要来3只呢？总

4、：你是以猴子的只数为标准，因为猴子是3只，松鼠要3只3只地来，才是它的倍数。师：老师把3只松鼠请来了。现在猴子有3只，松鼠有9只，松鼠的只数是猴子的几倍？生：3师：为什么？生：把3只猴子看成1份，9只松鼠里面有3个3只，所以松鼠的只数是猴子的3倍，（手圈）如果要让松鼠的只数是猴子的4倍，还要来几只松鼠呢？生：还要来3只松鼠。师；这时松鼠的只数里有几个3只？生：4个3只。师：松鼠的只数就是猴子的4倍，松鼠的只数里有5或3只？松鼠的只数是猴子的几倍？5倍，6个3只，8个3只。要使松鼠的只数是猴子的10新华路，要有几个3只呢（11个），20倍呢？700倍呢？总结：松鼠的只数里有几个3只？就是猴子的几

5、倍。四、孩子们，老师要变一个小魔术呢（你看见了什么）生答：猴子跑了？师：现在松鼠的只数还是猴子的4倍吗？（指到3只松鼠）生：（不是）师：那现在是它的几倍呢？生：6倍师：你是怎么想？生：我们把两只猴子看作1份，12只松鼠里面有6个这么多，所以松鼠的只数是猴子的6倍。师：当猴子是2只时，松鼠的只数是猴子的6倍，当猴子是3只时，松鼠的只数是猴子的4倍，要使松鼠的只数是猴子的倍数，猴子可以是2只，3只，还可以是几只？师：请拿出题单，看到第二题，画一画，圈一圈，并填空。请生：（12，1，4，6）的同学上台展示，读题单的话。师：刚才孩子说的这几种情况，老师全部把它展示出来。生：说汇报师：你们真会发现。五、结尾；师：