小学数学西南师大二年级上册四观察物体

1、西师版二年级数学上 第四单元 观察物体 观察物体教材解析：本节课教学的内容是观察物体，为此教材为学生创设了例1、例2和例3这三个熟悉的生活情境来诠释这方面的内容。教学时，教师首先以讲故事的方式引入新课的学习。然后再引导学生以小组的为单位，观察物体，在观察的过程中，用语言描述在不同的位置看到的物体形状，并从中掌握简单的观察方法。最后再让学生运用掌握的方法，以先观察、再判断的方式来解决例1、例2和例3折三个情境所提出的问题。突破重难点：能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，并正确地判断出观察者的位置。突破方法：借助实物，让学生经历观察的过程，学会辨认从不同位置观察到的简单物体的形状并正确地判断出

2、观察者的位置。教法与学法：教法：采用启发式教学法，指导学生自主学习，组织学生观察体验。学法：积极思考，自主探索。教具准备：每4人小组准备一个书包、常规学具。教学过程：故事引入1.用多媒体课件放映盲人摸象的故事。2.根据故事，提出问题。提出疑问:同一头大象，为什么在这些盲人叔叔的描述中都不一样呢?(因为他们都只摸到了大象的一个部分。)引人:同学们说得真好。这个故事就告诉我们在看事物的时候不仅要看到部分，还要看到整体，不要把部分当成整体。今天我们就带着这样的方法一起来观察身边的物体。（板书课题。）探索新知课堂活动：观察书包。活动准备：每4人小组准备一个书包。活动过程：将书包放在桌子的中央，4人小组

3、的同学校分别从前后左右四个不同的的方向进行观察。然后每个同学逐一说说你所观察到的书包的样子。说的时候要让其他三个同学站在你刚才观察的位置上，从而判断你的叙述是否正确。(3)学生以小组为单位,开展活动。(4)全班反馈通过反馈，使学生明确:从不同的位置观察物体，所得到的物体形状是不同的。2.教学教材第47页的例1。通过交流，老师发现大家的观察能力还是很强的。刚才我们是通过实物进行观察，现在老师把难度加大一些。你们愿意接受挑战吗?我们一起来看看吧。(1)用课件出示例1的情境图。让学生说说从情境图中获取的信息。谁愿意来说一说图上都画了什么?(桌上放着一个茶壶,4位同学从各自的方向进行观察。)(3)提出

4、问题,引导学生解决问题。教师:同学们说得真好。下面就请大家来当裁判,判断这些茶壶图分别是由哪位同学看到的。判断好后，请将结果写在教材第47页的例1中。让学生独立解决问题。全班反馈。同学们都完成好了吗?我们一-起来听听大家的结论吧。同学们在反馈时，不但要说出哪幅图是哪位同学看到的，还要说明判断的理由。教师小结：通过课件演示，我们直观地验证了同学们判断的结果。刚才的那四位同学分别从前后左右这四个不同的方向来观察茶壶。这里老师再告诉大家一个小知识：在观察物体时，如果从左或从右这两个方向来观察物体，我们可以统一说成是从侧面来观察物体。3.教学教材第47页的例2。过渡:同学们表现得不错，那就让我们再接再

5、厉，一起来看看老师给你们的第二个挑战吧。(1)用课件出示例2的情境图。(2)让学生说说从情境图中获取的信息。谁愿意来说一说图上都画了什么?(三个小画家正在给一位女同学画头像。)提出问题,引导学生解决问题。现在请大家来判断下面的三幅画分别是哪个小画家画的?让学生以4人小组为单位，按照情境中的位置坐一坐，验证自己的判断结果。教学教材第48页的例3。4.教学教材第48页的例3。引入:这个问题也没难倒大家，没办法老师只好出杀手铜了，也就是更高难度的挑战。大家有信心解决吗?那就赶快“心动不如行动吧”。课件出示例3的情境图。(2)学生观察情境图,明确题意。教师说明:大家现在看到的是玲玲一家星期天去郊游的情境。玲玲的爸爸是个摄影爱好者，当大他给玲玲和妈妈拍了不少照片。现在玲玲想考考大家，我们一起来听听她的问题吧提出问题,引导学生解决问题。让学生读出玲玲的问题:下面这些照片分别是爸爸站在我们的哪个方向拍的?让学生以小组为单位，合作解决问题。先交流讨论，再将结果填写在教材第48页的例3中。全班反馈。巩固练习让学生完成教材第48页课堂活动的第