过零丁洋课件6上长春版

1、过零丁洋2助读资料字词精讲初读感知当堂检测第 一 课时过零丁洋2助读资料字词精讲初读感知当堂检测第 一 课时过零丁洋宋文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。过零丁洋1.认识2个生字；会写3个字；理解“辛苦、遭逢、寥落、惶恐、零丁、汗青”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）学习目标1.认识2个生字；会写3个字；理解“辛苦、遭逢、寥落、惶恐、文天祥：文天祥（12361283）：南宋爱国诗人。字宋瑞，又字履善，号文山，吉州庐陵（今属江西）人。南宋末，全力抗敌，兵败被俘，始终不屈于元人

2、的威逼利诱，最后从容就义。主要作品：指南录指南后录文山诗集。过零丁洋正气歌等名篇为后世所传诵。走近作者文天祥：文天祥（12361283）：南宋爱国诗人。字宋瑞，1279 年正月， 元军出珠江口，进攻南宋最后据点厓山（在今广东新会南海中），文天祥被押解同行。船过零丁洋，元军统帅张弘范逼迫文天祥招降坚守厓山的宋军统帅张世杰，文天祥写下此诗以死言志，严词拒绝。文天祥出示此诗后，张弘范见其诗中态度坚决，连称：“好人！好诗！”竟不再相逼。写作背景1279 年正月， 元军出珠江写作背景逢我会写书写指导“ 辶”起笔低，平捺长伸，托住被包部分。fng逢我会写书写指导“ 辶”起笔低，平捺长伸，托住被包部分。f絮

3、书写指导上宽下窄。“如”扁宽。x絮书写指导上宽下窄。“如”扁宽。x惶书写指导“忄”左点低，右点高。“皇”末笔长。hung惶书写指导“忄”左点低，右点高。“皇”末笔长。hung寥落 惶恐lio易读错字hung寥落 惶恐lio易读错字hung多音字落lu（落日落后）l（丢三落四）lo（落汗 落枕）lu（大大落落）多音字落lu（落日落后）l（丢三落四）lo（落汗 遭逢：起一经：干戈：寥落：理解词语碰上；遇到。 指因精通某一经籍而通过科举考试得官。两种兵器，这里指战争。造句：他们凶暴地同希腊人进行“贸易”，结果引起干戈，玩火自焚。意为冷清，稀稀落落。在此指宋元间的战事已经接近尾声。遭逢：理解词语碰上；

4、遇到。惶恐：零丁：丹心：汗青：理解词语惊慌害怕。造句：这场地震令人惶恐不安。也写作“伶仃”。孤独；没有依靠。指赤红炽热的心，赤诚的心。古代在竹简上写字，在写字前，先把竹简放在火上烤，因竹片水分渗出如汗，故称汗青。这里特指史册。惶恐：理解词语惊慌害怕。造句：这场地震令人惶恐不安。 点击听朗读听范读，边听边思考“核心问题”“串珠问题”。 点击听范读，边听边思考“核心问题”“串珠问题”。梳理文意辛苦遭逢起一经，干戈寥（lio）落四周星。遭逢：遭遇。起一经：因精通某一经籍，通过科举考试得官。干戈：指抗元战争。经过辛苦努力，因为精通五经之一，考中了进士，被起用做官。生逢乱世，战事已经四年了。寥落：荒凉冷

5、落。梳理文意辛苦遭逢起一经，干戈寥（lio）落四周星。遭逢：遭山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。絮：柳絮。国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，我一生动荡如同被雨打的浮萍。萍：浮萍。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。絮：柳絮。国家危在旦夕恰如狂惶（hung）恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。惶恐滩：在江西省万安县，是赣江中的险滩。在惶恐滩的时候，我为国家危急恐惧不已，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。惶（hung）恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。惶恐滩：在江西人生自古谁无死，留取丹心照汗青。丹心：红心，赤诚的心。自古以来谁能永远不死，只要对国家一片忠心就能光照史册。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。丹心：红心，赤诚的

6、心。自古诗歌首联写了个人和国家的两件大事：一是他明经入仕，因科举而走入仕途；二是在国家危急存亡关头，起兵勤王抗元。第二联写国家山河破碎，局势危急，个人命运也动荡不安，国家命运和个人命运紧密相连，历经艰辛危苦。第三联上句追忆当年兵败福建时，忧念国事的心情，下句写目前不幸被俘的孤独处境。诗歌很巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。最后一联，直抒胸臆，表明自己以死明志的决心，是千古传诵的名句。整体感知诗歌首联写了个人和国家的两件大事：一是他明经入仕，因科举而走一、我能根据拼音写词语。xing fng pio x hung kng hn qng相 逢惶 恐飘 絮汗 青一、我能根

7、据拼音写词语。相 逢惶 恐飘 絮汗 青二、解释下列加点的词语。(1)辛苦遭逢起一经。遭逢：_(2)干戈寥落四周星。干戈：_. . .遭遇指抗元战争二、解释下列加点的词语。. . .遭遇指抗元战争三、按要求答题。(1)解释诗句：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。_ (2)补充诗句：死去元知万事空，但悲不见九州同。_,_。自古以来谁能永远不死，死后我也要留下这颗精忠报国的红心，让它永照史册。王师北定中原日家祭无忘告乃翁三、按要求答题。自古以来谁能永远不死，死后我也要留下这颗精忠过零丁洋2第 二 课时品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测过零丁洋2第 二 课时品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测1.想像课文描写

8、的情境，感受文天祥在诗中表现的崇高气节。（重点）2.深入理解名句，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情。（难点）学习目标1.想像课文描写的情境，感受文天祥在诗中表现的崇高气节。（重我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解词，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解词句。我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解词，老师送给大家一核心问题：这首诗表达了诗人怎样的精神境界？串珠问题：1.一探：本诗的前六句是如何将身世和国事连接在一起的？2.二品：诗的后两句与前六句是什么关系？核心问题： 点击听朗读听范读，边听边思考“核心问题”“串珠问题”。 点击听范读，边听边思考

9、“核心问题”“串珠问题”。文章的开篇诗人回顾了自己一生的主要经历，概括地说了几件事？两件事：一是他在二十岁时考中进士，后来走入仕途；二是他在国家危急存亡的关头，起兵勤王抗元。辛苦遭逢起一经，干戈寥（lio）落四周星。文章的开篇诗人回顾了自己一生的主要经历，概括地说了几件事？两山河破碎风飘絮，身世浮萍雨打萍。“风飘絮”比喻国家处于风雨飘摇之中，无可挽回。这两句把国家命运和个人命运连接在一起，以此表达自己眼看大势已去，悲从中来的情绪。“雨打萍”比喻自己的身世坎坷，像雨中的浮萍漂泊无根，时起时浮。山河破碎风飘絮，身世浮萍雨打萍。“风飘絮”比喻国家处于风雨飘惶（hung）恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

10、运用了双关，“惶恐”“零丁”具有双层含义，它们既指地名，又指当年诗人兵败福建后为国家危急的惶恐和不幸被俘后孤苦零丁的处境。惶（hung）恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。运用了双关，“阅读方法解密：品析双关的手法什么是双关？在一定的语言环境中，借助词的语音或语义的联系，使语句同时关涉两种事物，这种言在此而意在彼的修辞手法叫双关。如本课中的“惶恐”“零丁”就运用了双关。双关有什么效果？双关可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人留下深刻的印象。阅读方法解密：品析双关的手法什么是双关？人生自古谁无死，留取丹心照汗青。作者直抒胸臆，表达了自己以死明志的决心，充分体现了他舍生取义的民族气节。人生自古

11、谁无死，留取丹心照汗青。作者直抒胸臆，表达了自己以死拓展：读了这首诗，你有什么想法？_ 示例：生活在和平年代的我们要以此为勉，努力学习，为将来建设祖国、振兴中华做好准备！相信你还能说出更多这样的句子，试一试吧！拓展：示例：生活在和平年代的我们要以此为勉，努力学习，为将来这首诗表达了诗人怎样的精神境界？这首诗表达了诗人为国献身的爱国精神、视死如归的高风亮节和舍生取义的生死观。核心问题：这首诗表达了诗人怎样的精神境界？核心问题：1.一探：本诗的前六句是如何将身世和国事连接在一起的？开头两句概括地回顾了自己一生的主要经历科举入仕和勤王抗元；三、四两句以比喻的方式写出了当时山河破碎、覆亡在即，如风中柳

12、絮的国家和自己如风吹雨打的浮萍般无所依托的身世；接下去的第五句追忆过去的兵败惶恐滩；第六句则慨叹眼前的孤苦零丁。可见，前面六句从自身到国事，又从国事到自身；从实到虚，由虚到实，将身世和国事连接在一起，反复渲染了忧愤悲苦的气氛。串珠问题：1.一探：本诗的前六句是如何将身世和国事连接在一起的？串珠问2.二品：诗的后两句与前六句是什么关系？前六句是铺垫，后两句是主旨。前六句渲染忧愤悲苦的气氛，悲苦欲绝，后两句以磅礴的气势、高亢的情调收束全篇，激奋高亢。2.二品：诗的后两句与前六句是什么关系？颔联：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍舍生取义坚贞不屈过零丁洋首联：辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星起兵抗元课文结

13、构颈联：惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁尾联：人生自古谁无死，留取丹心照汗青国破家亡百感交集丹心永垂颔联：山河破碎风飘絮，舍生取义过零丁洋首联：辛苦遭逢起一经，诗人通过回忆自己坎坷浮沉的身世和国家山河破碎、危在旦夕的现实，将个人的命运和国家的前途联系在一起，表达了自己为国献身的决心和舍生取义的生死观，体现了他崇高的民族气节和高尚的情操。课文主旨诗人通过回忆自己坎坷浮沉的身世和国家山河破碎、危在旦夕的现实推荐阅读我爱这土地刘白羽假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明推荐阅读我爱这土地

14、然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉然后我死了，国学诵读捐躯赴国难，视死忽如归！（白马篇曹植）。国学诵读捐躯赴国难，视死忽如归！（白马篇曹植）。【关于爱国的对联】走进中华传统文化1. 江河不洗古今恨，天地能知忠义心。2. 国破家亡，千古英雄千古恨；身歼名在，万年史记万年春。3. 疾恶如仇，几根硬骨擎天下；舍生取义，一颗头颅落“状元”。【关于爱国的对联】走进中华传统文化1. 江河不洗古今恨，天地课堂小结同学们，一曲过零丁洋让我们的内心受到了深深地震撼！文天祥的躯体倒下了，但是他的精神却升上了历史的高度。在这样和平安定的年代里，我们应该更爱我们的祖国。

15、我们每一位同学都应该“志当存高远”，树立报效祖国的远大理想，勤奋进取，努力学习，为振兴中华打好坚实的文化基础。愿同学们早日成材，梦想成真！课堂小结同学们，一曲过零丁洋让我们的内心受到了深深地震撼朗读课文时体会苏武坚贞不屈、不辱使命的可贵精神。朗读教师点拨：这首诗的前六句在朗读时要读出忧愤悲苦的语调。最后两句激昂高亢，作者抒发了自己情愿舍生取义，为拯救祖国而死的高尚情操，朗读时要读出慷慨的气势。朗读课文时体会苏武坚贞不屈、不辱使命的可贵精神。朗读教师点拨1. 这首诗表达了诗人怎样的感情？这种感情是怎样表达出来的？思考与交流参考答案：这首诗表达了诗人忧国忧民，视死如归、愿意为国捐躯、舍身报国的豪情

16、壮志。作者先通过回忆自己的身世和国家的动荡，表达了自己忧国忧民的思想感情，然后以“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”一句，直接表达了自己视死如归、愿意舍身报国的豪情壮志。1. 这首诗表达了诗人怎样的感情？这种感情是思考与交流参考答2. 理解诗句的意思。（1）山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。（2）惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。思考与交流参考答案：（1）国家危在旦夕，恰如狂风中的柳絮，我一生动荡如同被雨打的浮萍。（2）惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。2. 理解诗句的意思。思考与交流参考答案：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”一句是全诗的精华，表现了诗人崇高的气节，也为后

17、人所传诵。想一想，可以用这样的诗句表达什么情感？拓展与运用参考答案：表达视死如归、愿意为国捐躯、舍身报国的豪情壮志。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”一句是拓展与运用参考答案：1. 查找工具书，理解下面的词语。积累参考答案：寥落：荒凉冷落。惶恐：惊慌害怕。零丁：孤独，没有依靠。1. 查找工具书，理解下面的词语。积累参考答案：寥落：荒凉冷2. 背诵过零丁洋和示儿。（原诗见教材第5 页）积累点拨：背诵过零丁洋，首先要熟读这首诗，读懂诗句大意，理清诗的内容和思路，然后一边想象诗中画面，一边体会诗人由沉郁悲愤到慷慨豪壮的情感变化，进行背诵。背诵示儿，首先要结合注释理解诗的大意，弄明白诗人所要表达的情感

18、，然后抓住关键词进行诗句的背诵。这首诗是诗人临终前写给儿子的遗嘱，表达了诗人对祖国统一的希冀以及真挚、强烈的爱国之情。2. 背诵过零丁洋和示儿。（原诗见教材第5 页）积累一、给带点字写上正确的读音。1辛苦遭逢起一经，干戈寥( )落四周星。2做事总是丢三落( )四的人，往往是落( )后的人。liollu一、给带点字写上正确的读音。liollu二、选字组词。 逢缝 惶煌相( )( )隙 辉( ) ( )恐 弋戈 絮恕游( ) 大动干( ) 宽( ) 柳( )逢缝煌惶弋戈恕絮二、选字组词。逢缝煌惶弋戈恕絮三、给加点的词语选择正确的解释。1惶恐滩头说惶恐( )A.惊慌害怕 B.恐怖 C.地名，惶恐滩2零丁洋里叹零丁( )A.地名，零丁洋 B.孤独，现写作“伶仃” C.稀少3留取丹心照汗青( )A.史册 B.已经完成的著作 C.流汗的青竹ABA三、给加点的词语选择正确的解释。ABA四、下面诗句朗读节奏正确的是( )。A惶恐/滩头/说惶恐，零丁/洋里/叹零丁。B惶恐滩/头/说惶恐，零丁洋/里/叹零丁。C惶恐滩头/说惶恐，零丁洋里/叹零丁。C四、下面诗句朗读节奏正确的是( )。C五、指出下列诗句运用的修辞手法。1人生