幼儿园中班游戏教案《米皮皮的“敲敲长”》课程设计

1、Anomnipotentpersonisreallynothing,andanomnipotentexpertisreallynothing.简单易用轻享办公（页眉可删）幼儿园中班优异游戏授课方案米皮皮的“敲敲长”授课方案活动目标:1、仔细倾听故事,理解故事内容,发准:长(zhng)缩(su)的音。2、英勇的想象仿编短句,长!长、!长!,缩!缩!缩!恪守游戏规则,游戏中学习变换自己的角色称号。3、感觉故事蕴涵的风趣感,体验与伙伴游戏的快乐。4、萌生对文学作品的兴趣。5、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。活动准备:小老鼠米皮皮头饰一个,五彩小棍。活动重点:仿编短句,长!长!长!,缩!缩!缩

2、!授课活动难点:发准长(zhng)缩(su)的字音。活动过程:一、欣赏故事,初步理解故事内容。1、出示米皮皮头饰,引出课题。师:谁来了?这是一只叫米皮皮的小老鼠,它有一件奇怪的宝贝叫敲敲长它有什么用途呢?我们听完故事就知道了。2、教师完满表达故事。提问:敲敲长是一根什么样的小棍?敲敲长让谁长大了?米皮皮是怎么说的?敲敲长又让谁减小了?米皮皮是怎么说的?二、学习游戏:米皮皮的敲敲长练习发准:长(zhng)缩(su)的字音。教师扮米皮皮率领全体幼儿游戏23次,此后请12名幼儿做米皮皮率领大家学说句型。三、迁移游戏经验,引导幼儿进一步睁开游戏活动。1、教师:敲敲长真奇怪,假如你也有这么一根奇怪的敲敲

3、长你想让什么东西变大(变小)?为什么?2、幼儿两两游戏:一人做米皮皮,一人做被变的东西进行游戏此后交换角色。3、幼儿集体游戏。教师介绍游戏弄法:一人手拿小棍戴上米皮皮的头饰,指向谁谁说:,长!长!长!(或缩!缩!缩!)他就要站起来举手说:啊哈!我长!长!长!(或蹲下来说:啊哈!我缩!缩!缩!)假如说对了,所有幼儿就给他拍手说:对,对,对,说的对!此后此幼儿就接着做米皮皮;假如说错,幼儿拍手说:错,错,错,说错了!此幼儿不可以做米皮皮。(教师先做米皮皮,引导幼儿游戏。)四、游戏结束:米皮皮玩了这么长时间,它得回家了,我们唱首歌送送它吧!课后反省：米皮皮的“敲敲长”是一个风趣风趣的童话故事，它有助

4、于培养幼儿积极向上，乐于助人的美好感情。作品里的内容以及部分词句如：zhng、Su的发音等都是幼儿参加语言活动的基本学习因素。教师在设计活动时能依照小班幼儿的学习特点，设计感神态度和基本技术方面的三维目标。环绕着活动的目标，在认识幼儿实质能力的基础上，教师设计了各个层次、不一样样类其余问题，如：依照文学作品的描绘就能回答的较为直观简易的关闭式问题：“敲敲长是一根如何的小棍？”“它能让谁变大？让谁减小？”等；还有需要经过幼儿思虑的深一层次的半开放式问题：“你为什么喜欢米皮皮？”等；更有拓展幼儿思想的开放式问题“你想让哪些东西变大或减小，为什么？”“你怎么样用敲敲长来帮助大家？”等等。不一样样的问

5、题逢迎了不一样样能力幼儿的需求，幼儿能在自己能力范围内选择问题作答。教师对幼儿回答的必定以及合理的引导追问能让幼儿从中能感觉到活动的乐趣和成功感。跟着活动的深入睁开，问题的层层递进，活动也变得迭起。一个又一个的问题，把幼儿带入到童话情境中，幼儿的兴致向来高涨，在这样的活动气氛中，他们能英勇，自然地进行意向表述，深刻地意会到童话故事的风趣境地，从而进入角色，以角色扮演、参加游戏的方式来练习语句，而完成活动目标。自然，整个活动组织下来，也有不足之处，如：为了创立轻松、风趣、快乐、喧闹的游戏气氛，教师的语言过多，在必定程度上减少了幼儿表达的机遇；幼儿诚然能快乐、愉悦地参加活动，但活动的整体性还有待加强，组织过程还可以更亲近；问题提出后教师急于让幼儿回答、急于引导，幼儿缺少考虑的时间。