小学数学西南师大二年级下册四认识图形长方形与正方形的认识（教案）

1、教学设计西师版二年级下册长方形与正方形的认识岳池县翔凤学校 张渝课题长方形和正方形的认识（第一课时）教 学班 级27班执教张 渝学习目标知识与能力1、能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。2、能运用长方形和正方形的特征进行分类，以及利用边的特点找到其他边的长度。3、学会运用观察，猜想，验证的方法探索新的知识。过程与方法通过观察，猜想，验证的方式对长方形、正方形的特征进行探索，并在此过程中学会与他人合作、交流。情感态度与价值观在他人的帮助与鼓励下，能积极地参与长方形、正方形特征的探索，并从中获得成功的体验，建立学好数学的信心。教学重点长方形、正方形特征的认识教学难点小组合作探索长方形、正方形的

2、特征教学准备课件、方巾、长方形纸片、正方形纸片、画有长方形和正方形的纸板、三角尺、直尺、橡皮擦。导案学案一、情景导入（1）师：孩子们，在我们前面的学习中，认识了哪些平面图形呢？生：长方形、正方形、圆形、三角形。（2）师：（答得真好！）这些图形是我们的好朋友，每天都装饰着我们的生活，不信你们瞧，在我们的教室里，你能发现它们吗？生：黑板面，窗户，门的表面都是长方形，老师手中的方巾是正方形的。（3）师：（看来同学们都有一双善于发现的眼睛!）看大家这么积极，电脑博士带来了一些生活中的图片，看，这是什么？生：数学书封面师：它是什么形状的？（生齐答：长方形）师：瞧！这又是什么？生：熊猫的照片师：它是什么形

3、状的？（生齐答：正方形）（4）师：看来大家都能辨认出长方形和正方形了，那你们想知道长方形和正方形各有什么特征吗？（想）。这节课就和老师一起进一步认识长方形和正方形。（板书课题：长方形与正方形）二、学习目标生：大声齐读学习目标。（声音洪亮，读得真好！）探索新知数一数长方形有（4）条边，（4）个角正方形有（4）条边，（4）个角（师板书）长方形的特征（一）对边课件出示长方形师：长方形左边和右边相对着的两条边叫对边，上边和下边相对着的两条边也叫对边。也就是说：相对着的两条边叫做对边。（生齐读2遍）（二）猜想（猜一猜）师：猜一猜：长方形的边有什么特征？生：对边相等（怎么得出结论的？用眼观察）师：这是我们

4、眼睛观察的结论，长方形的对边是否相等，需要我们去验证一下。（三）验证猜想（量一量，折一折）小组活动：量一量，折一折活动要求：（1）组员：四人一组，使用直尺、三角板量出每条边的长度并记录在长方形上。或用折一折的方法来验证对边是否相等。（2）记录员：记录小组测量结果。（3）组长：汇报小组通过测量或者对折发现了什么。（学生开始活动，教师巡视指导、点拨，鼓励学生选用不同的材料和方法进行研究。）组长汇报:（1）组1：对折：将长方形上下两边对折，能完全重合，说明上下两条边相等；将长方形左右两边对折，能完全重合，说明左右两条边相等；结论：长方形对边相等。（2）组2:测量：小长方形上下两条边都是10cm，左右

5、两条边都是5cm，结论：长方形对边相等。（3）组3:测量：大长方形上下两条边都是20cm，左右两条边都是10cm，结论：长方形对边相等。小结:长方形对边相等。(板书）（四）测量角生:用三角板的直角测量生汇报：四个角都是直角。(板书）（五）思考（1）师：长方形如果有一个角不是直角，会怎么样呢？生：那就不是一个长方形了。（2）课件显示:长方形无论方向、大小如何变，它的特征都不变，依然是一个长方形。3、正方形的特征（一）猜想（猜一猜）师：猜一猜：正方形的边有什么特征？生：4条边都相等（怎么得出结论的？用眼观察）师：这是我们眼睛观察的结论，正方形的对边是否相等，需要我们去验证一下。（二）验证猜想（量一

6、量，折一折）小组活动：量一量，折一折活动要求：（1）组员：四人一组，使用直尺、三角板量出每条边的长度并记录在正方形上。或用折一折的方法来验证对边是否相等。（2）记录员：记录小组测量结果。（3）组长：汇报小组通过测量或者对折发现了什么。（学生开始活动，教师巡视指导、点拨，鼓励学生选用不同的材料和方法进行研究。）组长汇报:（1）组1:测量：小正方形4条边都是5cm，结论：正方形4条边都相等。组2:测量：大正方形4条边都是15cm，结论：正方形4条边都相等。（3）组3：对折：将正方形上下两边对折，能完全重合，说明上下两条边相等；将正方形左右两边对折，能完全重合，说明左右两条边相等；将正方形沿对角线对

7、折，相邻的边能完全重合，说明相邻的两条边相等；结论：正方形4条边都相等。小结:正方形4条边都相等。(板书）（三）测量角生:用三角板的直角测量生汇报：四个角都是直角。(板书）4、比一比师：课件显示表格：找出长方形和正方形的相同点和不同点生：相同点：都有四个角，四条边；不同点：长方形是对边相等，正方形是4条边都相等。变一变师：(看大家今天表现得这么好，为了奖励大家，电脑博士给你们带来了魔术表演，想看吗?想）长方形中较长的边叫长，较短的边叫宽。课件动态演示长方形变成正方形的过程。生1：当长方形的长变得和宽相等时，就是一个正方形了。生2：正方形可以看成长和宽相等的长方形。生3：正方形可以看成特殊的长方

8、形。四、巩固练习（1）运用探索到的知识填空。（2）在（）内填上适当的数，并说一说为什么这样填。（3）下图中有（）个长方形，（）个正方形。教师要适时引导学生有序地数图形，要重视学生学习策略的展示。五、课堂小结今天你收获了什么？长方形和正方形的特征。 2、学会了运用观察、猜想、验证的方法探索新的知识。六、听一听，唱一唱，记一记儿歌长方形和正方形师：通过刚才孩子们的发言，可以看出这节课孩子们收获的知识还真不少呢，老师真替你们开心，你们开心吗？生：开心！师：为了奖励你们，老师带来了一首好听的儿歌，想听吗？生：想！师：让我们边听边记，在愉快的歌声中结束本节课的学习，好吗？生：好！（通过听一听，唱一唱，记一记，从而更好地掌握长方形和正方形的特征。让孩子们在愉快的歌声中结束本节课的学习。)回顾旧知观察后交流并回答由实物抽象出图形导入课题学习目标生独立观察，数出边和角的个数对边的定义猜想小组活动：验证猜想小组长