语文版语文选修第13课《房兵曹胡马》课件2

1、古诗二首北师大版 五年级 语文 上册 第一单元古诗二首北师大版 五年级 语文 上册 第一单元学习目标1.掌握本课的生字,理解重点字词的解释.2.理解古诗房兵曹胡马的诗句意思，体会古诗表达的思想感情。3.背诵古诗房兵曹胡马。学习目标1.掌握本课的生字,理解重点字词的解释.自学指导1请同学们小声读两首古诗，从诗中找出生字，并给生字注音、组词，正确规范地书写生字，6分钟后比比谁能把生字全记住。自学指导1请同学们小声读两首古诗，从诗中找出生字，并给生字注（1）读准字音：大宛（ ） 锋棱（ ）骁 （ ）腾 堪 （ ）（2）多音字组词：燕：yn（ ）yn（ ）似：s （ ）sh（ ）yun lngxiok

2、n燕山飞燕似乎似的（1）读准字音：yun lngxiokn燕山飞燕似乎语文版语文选修第13课房兵曹胡马ppt课件2诗人简介 杜甫（712770），字子美，唐代大诗人。被称为“诗圣”。他原籍湖北襄阳，生于河南巩县。杜甫和李白齐名，世称“李杜”。他热爱生活，热爱人民，热爱祖国的大好河山。他嫉恶如仇，对朝廷的腐败、社会生活中的黑暗现象都给予批评和揭露。诗人简介 杜甫（712770），字子解 题“兵曹”：兵曹参军的简称，是唐代州府中掌管军防、驿传等事的小官。姓房的兵曹为何人不详。 “胡”：当时指西域。“房兵曹胡马”：姓房的兵曹的一匹产自西域的马。大宛马：大宛盛产良马，又以汉血宝马著名。瘦骨棱起如刀锋（

3、不像凡马空有肥肉），双耳竹削般锐利劲挺，俊朗矫健，步履轻快，四蹄生风。解 题“兵曹”：兵曹参军的简称，是唐代州府中掌管自学指导2读古诗房兵曹胡马，结合资料上的注释理解重点词意思，并试着说出诗句的意思，6分钟后比比谁解释得最精彩！自学指导2读古诗房兵曹胡马，结合资料上的注释理解重点词意朗读诗歌，理解大意词语点拨：大宛名：著名的大宛马。锋棱：锋利的棱角。形容马的健悍之状。竹批：形容马耳尖如竹尖。峻：尖锐。耳尖是良马的特征之一。堪：可以，能够。托死生：把自己的生死委托给马。指这种马值得信赖，能保障人的生命安全。骁腾：健步奔驰。 朗读诗歌，理解大意词语点拨：胡马大宛名，锋棱瘦骨成。（首联）著名的大宛马

4、瘦骨嶙峋，好像刀锋一样。竹批双耳峻，风入四蹄轻。（颔联）耳朵尖尖，犹如竹尖一般。四蹄轻快，犹如踏着风一样。胡马大宛名，锋棱瘦骨成。（首联）语文版语文选修第13课房兵曹胡马ppt课件2语文版语文选修第13课房兵曹胡马ppt课件2语文版语文选修第13课房兵曹胡马ppt课件2前四句是实写：1.马的来历，此马名“胡马”，来自“大宛”。2.马的外形，以“锋、瘦、峻”来表现。3.马的动态,以“风”与“轻”二字来突显。这些使千里马的形象活现出来。前四句是实写：所向无空阔，真堪托死生。（颈联）它奔向空阔广漠的地方，一往无前，不怕险阻，甚至可以托付生命。骁腾有如此，万里可横行。（尾联）有如此健壮、奔腾、快捷的良

5、马，足可以横行万里之外！所向无空阔，真堪托死生。（颈联）后四句由实写转为虚写，以赞叹的口吻写品质和气势，更是鼓励友人房兵曹，身为兵曹参军，当有万里之志，英豪之气！这是激励友人，更反映出诗人自己的壮阔胸襟。后四句由实写转为虚写，以赞叹的口吻写品质和气势，更是鼓励友人自学指导3背诵古诗房兵曹胡马，4分钟后比比谁背诵得准确！自学指导3背诵古诗房兵曹胡马，4分钟后比比谁背诵得准确！这首诗，诗人用传神之笔为我们描画了一匹神清骨瘦的胡马。表达了诗人对朋友的期望，更表达了诗人积极进取，建功立业的伟大抱负。这首诗，诗人用传神之笔为我们描画了一匹神清骨瘦的胡马。表达了学习目标1.掌握本课的生字,理解重点字词的解

6、释.2.理解古诗房兵曹胡马的诗句意思，体会古诗表达的思想感情。3.背诵古诗房兵曹胡马。学习目标1.掌握本课的生字,理解重点字词的解释.当堂训练解释下列诗句的意思。竹批双耳峻，风入四蹄轻。所向无空阔，真堪托死生。 （句子完整，书写整齐，独立完成，4分钟）当堂训练解释下列诗句的意思。（4）形近字组词：婉（ ）宛（ ）骁（ ）饶（ ）堪（ ）湛（ ）漠（ ）摸（ ）俊（ ）峻（ ）婉转大宛骁腾求饶不堪一击湛蓝沙漠捉摸英俊险峻（4）形近字组词：婉转大宛骁腾求饶不堪一击湛蓝沙漠捉摸英俊险诗意大宛盛产良马，又以汉血宝马著名。瘦骨棱起如刀锋（不像凡马空有肥肉），双耳竹削般锐利劲挺，俊朗矫健，步履轻快，四蹄生

7、风。写马的风度、神韵，略去细节，重彩勾勒马的骨相、双耳和奔驰之态，是一种写意手法。诗意大宛盛产良马，又以汉血宝马著名。瘦骨棱起如刀锋（不像凡马纵横驰骋，能逾越一切险阻，可以把生命托付给他。有如此健壮、如此奔腾快捷的良马，足可横行万里之外。后四句写马的本领和品格，由咏物转入抒情。这是一首咏物言志诗。所向无空阔，真堪托死生。写马的气概和品质。骁腾有如此，万里可横行。寄期望于马的主人房兵曹能建功立业于万里之外，也是抒发诗人无尽的期望和抱负。纵横驰骋，能逾越一切险阻，可以把生命托付给他。有如此健壮、如诗中所写的马给你留下了怎样的印象？诗人是怎样写这匹马的？诗歌前四句对马进行形象地描写，为我们描画了一匹

8、神清骨峻的“胡马”。诗歌后四句写马的品格，抒发对马的感情。？良马诗中所写的马给你留下了怎样的印象？诗人是怎样写这匹马的？诗歌朗读诗歌前四句，看看诗人如何描画马的？胡马大宛名锋棱瘦骨成竹批双耳峻风入四蹄轻来历朗读诗歌前四句，看看诗人如何描画马的？胡马大宛名锋棱瘦骨成诗歌表达了诗人怎样的思想感情？诗歌表达了诗人对宝马良驹的赞誉，对房兵曹的激励，也表达了自己渴望建功立业的远大抱负。诗歌表达了诗人怎样的思想感情？诗歌表达了诗人对宝马良驹的赞誉再见再见编后语老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。

9、 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此