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文档简介
1、教学时间年 月 日 星期课题第二节 乐音的三个特征教学方案课时安排1课时教 材 分 析知识目标区别音调、响度、音色的不同含义,了解它们各是由什么因素决定的。能力目标探究决定音调、响度的因素,观察不同声音的波形情感目标养成用音调、响度、音色等物理概念来描述生活中声现象的习惯重点区别音调、响度、音色的不同含义,了解它们各是由什么因素决定的。难点观察不同声音的波形学习指导教 学 设 计教具使用:多媒体课件、实验器材(二)教学程序及时间分配教 师 活 动个人教案一、复习1.声是由物体的_产生的。2._叫介质。_不能传声。3.有一振动物体,每分钟振动1800次,问该物体的振动频率是_。4.人耳能听到声音
2、的频率范围是_。5.声音在空气中传播速度是_。二、新课(一)乐音与噪音音乐欣赏: HYPERLINK E:物理课件教科版 物理教学第三章 声音第二节乐音的三个特征第二节乐音的三个特征梁祝.swf t _parent 梁祝结论:悦耳的声音叫做乐音。 无规律的、难听刺耳或污染环境的声音叫做噪声。(二)乐音的三个特征:音调、响度、音色音调(1)定义:音调是指乐音的高低(2)音调的高低与什么有关?猜想:实验探究:实验一:拿一把塑料尺,让它从木梳的齿上的划过,一次快些,一次慢些 HYPERLINK E:物理课件教科版 物理教学第三章 声音第二节乐音的三个特征第二节乐音的三个特征用梳子探究声音.exe t
3、 _parent ,你能判别出它们发出声音的差别吗? 结论:音调的高低是由声源振动的频率决定。、振动越快,频率越大,音调越高、振动越慢,频率越大,音调越低(3)解决实际问题:怎样使吉他弹出的音调更高?答:弹细的琴弦、将琴弦调紧、将琴弦压住变短为什么电线在冬天容易发出“呜呜”的响声。答:冬天气温低,电线因热涨冷缩变紧,风刮过时产生的音调高。所以发出“呜呜”的响声。响度(1)定义:人耳能感觉到声音的大小强弱叫做响度。也叫做音量(2)什么因素决定响度的强弱呢?探究实验一:将一把直尺压紧在桌面上,用手拨动其伸出桌外的一端。改变尺伸出桌面的长度 HYPERLINK E:物理课件教科版 物理教学第三章 声
4、音第二节乐音的三个特征第二节乐音的三个特征响度.exe t _parent ,重复上述实验。仔细观察,你发现了什么?探究实验二:桌面上撒些小纸屑,先轻轻地敲鼓。观察小纸屑的振动幅度。然后用力敲鼓,再观察小纸屑的振动幅度结论:、振幅决定响度。 振幅越大,响度越大 、响度还与距声源的远近有关。(3)声音的强弱常用分贝(dB)来表示。3音色(1)、音色又叫音品,它反映了声音的品质与特色。不同发声体的音色不同。(2)、音色是辨别不同发声体的依据 4总结(1)完成下表:定义决定因素听感表现音调声音的高低(尖粗)由声源的振动频率决定;频率大,音调高;频率小,音调低音调高:声音清脆、尖细;音调低:声音粗犷、
5、低沉响度声音的强弱(大小)由声源的振动幅度决定;振动幅度越大,响度越大响度大:震耳欲聋;响度小:轻声耳语音色对声音音质的感觉不同发声体的材料、结构不同,发出声音的音色就不同分辨不同发声体发声的重要特征(2)区分频率与振幅频率: 物体每秒振动的次数。频率大,音调高;频率小,音调低。(声音尖、粗)振幅: 物体振动的幅度。振动幅度越大,响度越大。(声音大、小)习 题 设 计1、课堂练习:(1)、“高声呼叫”和“低声细语”,这里的“高的低指的是”(B)A、音调高低B、响度大小C、音色好坏D、都不正确(2)、放声歌唱的男低音和为他轻声伴唱的女高音相比( C)A、男低音音调较高,响度较大B、男低音音调较低,响度较小C、男低音音调较低,响度较大(3)、蜜蜂和蝴蝶相比,它们谁飞行时的音调高 HYPERLINK E:物理课件教科版 物理教学第三章 声音第二节乐音的三个特征第二节乐音的三个特征蜜蜂和蝴蝶.exe t _parent ,为什么?答:蜜蜂的音调高,因为它振动的频率快。(4、)“男高音歌唱家”和“女低音歌唱家”,这里的“高音”和“低音”指的是什么?答:这里“高音”和“低音”分别指音调的高低(5)
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