(精品)2023年中考生物总复习主题三生物圈中的绿色植物课时绿色植物的光合作用和呼吸作用

1、课时7绿色植物的光合作用和呼吸作用重难点1光合作用(德阳中考)如图为光照充足条件下植物叶片光合作用示意图。据图分析，以下表达正确的是(C)A是氧气，是二氧化碳B光合作用制造的有机物通过导管运输到植物体各处C该过程可以将光能转化为化学能D农作物种植过密，光合作用减弱，其主要原因是水分缺乏【解析】此图为光合作用示意图，表示进去的气体是二氧化碳，表示出来的气体是氧气；光合作用制造的有机物通过筛管运输到植物体的各个部位，导管是运输水和无机盐；光合作用储存在有机物中的能量来自光能；过度密植，作物的产量会减少，其主要原因是植物下部叶片呼吸作用大于光合作用。重难点2呼吸作用(金昌中考)以下关于呼吸作用的表达

2、中，正确的是(A)A活细胞均可进行呼吸作用B呼吸作用的原料是水和二氧化碳C衰老叶片比幼嫩叶片呼吸作用强D动物细胞无法进行呼吸作用【解析】细胞呼吸为生物体进行生命活动提供能量，植物体任何活的细胞均可进行呼吸作用；有氧呼吸作用的原料是有机物和氧气，产物是水和二氧化碳；衰老的叶片细胞中酶的活性降低，所以比幼嫩的叶片呼吸作用弱；任何活的细胞均可进行呼吸作用。重难点3光合作用和呼吸作用在农业生产上的应用(金昌中考)在温室大棚中种植农作物，常采取一些措施来提高产量，其中与光合作用原料无直接关系的是(B)A合理密植B喷洒农药C延长光照时间D增加二氧化碳浓度【解析】合理密植是植物与光接触的面积增大，植物的光合

3、作用越强制造的有机物就越多，有利于植物的光合作用；喷洒农药，能够杀灭害虫，提高农作物的产量，但是与光合作用无直接关系；光照时间越长，植物光合作用的时间越长合成的有机物就越多，延长光照时间能增产，属于光合作用原理的利用；二氧化碳是光合作用的原料，适当增加二氧化碳会促进光合作用积累有机物。(滨州中考)人类以下各项活动中，有利于增强植物呼吸作用的是(B)A收获的粮食晒干后贮藏B农业生产中及时耕松土壤C夜间适当降低大棚内的温度D向贮存水果的仓库中充加二氧化碳【解析】晒干的种子，水分减少，抑制了种子的呼吸作用，可以延长种子的储存时间；中耕松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于促进根的呼吸，促

4、进根的生长；贮藏蔬菜和水果时应该适当降低温度，使蔬菜、水果的呼吸作用减弱，以减少呼吸作用对有机物的消耗、可延长保鲜时间；增加二氧化碳的浓度，可以降低水果的呼吸作用，延长储存时间。重难点4光合作用和呼吸作用及有关曲线的问题(南充中考)如图是绿色植物生理活动示意图，其中分析错误的是(D)A1过程表示光合作用，2过程表示呼吸作用B光合作用为呼吸作用提供物质根底Ca表示二氧化碳，b表示有机物D绿色植物通过2过程，来维持生物圈中的碳氧平衡【解析】1过程的条件是光，产物有氧气，所以1是光合作用，2过程释放能量，所以2过程为呼吸作用；光合作用的产物是呼吸作用的原料，因此光合作用为呼吸作用提供物质根底；1是光

5、合作用，2是呼吸作用，因此a表示二氧化碳，b表示有机物；维持生物圈碳氧平衡的是光合作用，不是呼吸作用。(淄博中考)将某种绿色盆栽置于恒定光照的密闭容器中，测得一定时间内容器中二氧化碳减少量与温度变化的关系如图，那么(D)Aa点时，植物只进行光合作用，不进行呼吸作用Bb点时，植物既不进行光合作用，也不进行呼吸作用Cc点后，植物只进行呼吸作用，不进行光合作用D在曲线ab段(不含b点)，光合作用强于呼吸作用【解析】容器中的植物是恒定的光照，说明植物一直进行光合作用，b点和c点时表示光合作用强度等于呼吸作用强度，b点之前光合作用大于呼吸作用，b点之后光合作用仍能进行一段时间，但光合作用小于呼吸作用；从

6、图中可看出，在曲线ab段(不含b点)，光合作用大于呼吸作用，光合作用消耗了大量的二氧化碳作为光合作用的原料。(济宁中考)如图表示把银边天竺葵(叶片边缘局部的细胞中无叶绿体)放在黑暗处一昼夜后，用黑圆纸片将B处两面遮盖，移到阳光下几小时，再经酒精脱色后滴加碘液。请分析答复以下问题：(1)把天竺葵放在黑暗环境一昼夜的目的是让叶片中_淀粉运走耗尽_。(2)图中小烧杯中盛的液体是_酒精_。经脱色后的叶片呈现的颜色是_黄白色_。(3)在脱色的叶片上滴加碘液后，只有C处变成蓝色，说明光合作用的产物是_淀粉_，叶片A处不变蓝的原因是_A处无叶绿体，不能进行光合作用，没有产生淀粉_。(4)B处和C处构成一组对

7、照试验，变量是_光_。(5)受该实验的启发，为了促进温室里植物的生长发育和提高产量，应提供的条件是_适当增加光照时间或提高光照强度_。【解析】(1)实验中将植物暗处理的目的是将叶片中的淀粉运走耗尽。(2)图中小烧杯中盛的液体是酒精，经脱色后的叶片变成黄白色，这是因为叶片中的叶绿素溶解到酒精中去了。(3)淀粉遇到碘液变蓝色。滴加碘液后只有C处变蓝，证明光合作用的产物是淀粉。叶片A处不变蓝的原因是A处无叶绿体，不能进行光合作用，没有产生淀粉，可见光合作用的场所是叶绿体。(4)B、C构成一组对照实验，唯一的变量是光。C处有光，能进行光合作用，B处无光，不能进行光合作用，因此得出的结论是光是光合作用的

8、必要条件。(5)本实验主要是研究光照对光合作用的影响，所以，要使蔬菜产量得到提高，适当增加光照时间或提高光照强度。设计一个实验方案，以验证“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料，根本步骤如下图，请答复以下问题(说明：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳)：(1)此方案设计不严谨，还应增设对照组：将玻璃钟罩内的氢氧化钠溶液换成_清水_，其他保持不变。(2)假设“二氧化碳不是光合作用合成有机物必需的原料，那么在其他实验条件适宜的情况下，可预测实验结果是：_绿色植物在有无二氧化碳的环境中均能制造有机物_。(3)光合作用所需原料还有_水分_，是通过输导组织：_导管_运输的。1(宜兴中考)大棚种植的西瓜喜获丰

9、收，合成西瓜中甜味物质的原料是(C)A水和有机物 B二氧化碳和氧气C二氧化碳和水 D氧气和无机盐2(临沂中考)在探究“绿叶在光下制造有机物时，黎明同学对实验过程和结果的分析错误的是(C)A甲是为了消耗掉叶片中原有的淀粉B丙中b烧杯中的酒精可溶解叶绿素C丁中叶片滴加碘液后c遮光局部变蓝D实验结论是绿叶在光下能制造淀粉3(邵阳中考)为探究豌豆种子萌发过程中能量的变化(以温度变化为参照)，设置了甲与乙一组对照实验。在AD四幅坐标图中，能正确表达实验结果的是(A)4(宜兴中考)堆放时间较长的蔬菜会因产热而腐烂，与细胞产热直接相关的生理过程是(A)A呼吸作用 B蒸腾作用C光合作用 D运输作用5(滨州中考

10、)某同学参加研学体验活动时，记录了多种农业生产生活中的现象或措施。以下哪一项与抑制植物呼吸作用有关(A)A收获的粮食入仓前晒干B农田被淹后及时排涝C用粗糙的瓦盆养花D农田土壤板结后及时松土6(临沂中考)新疆生产的水果又大又甜，以甜瓜为例，新疆与某地的光照条件和栽培措施根本相同，但温度条件却差异较大(见表)，致使新疆产的同品种甜瓜更甜。以下是对这种现象的解释，其推理过程应该是(C)平均温度()新疆某地白天3433夜晚1322新疆夜间的温度低，呼吸作用弱，分解的有机物少；某地夜间的温度高，呼吸作用强，分解的有机物多；新疆产的甜瓜含糖量高，因此更甜；光合作用只能在白天进行，呼吸作用在白天和夜晚都能进

11、行；两地白天温度、光照和栽培条件根本相同，甜瓜制造的有机物根本相同A BC D7(新疆中考)农业生产中，为了到达提高农作物产量的目的，可以采取的措施有(B)增加二氧化硫浓度增加二氧化碳浓度合理密植延长光照时间A BC D8(长沙中考)以下是某同学总结绿色植物光合作用具有的生态意义，错误的是(D)A制造有机物养育生物圈中其他生物B吸收空气中的二氧化碳C释放氧气D分解有机物，为生命活动提供能量9(连云港中考)通过调控温室大棚内的温度、二氧化碳浓度、光照强度等可以提高栽培蔬菜产量。相关表达正确的是(B)A白天适当升温以降低蔬菜的光合作用B增加二氧化碳浓度可增强蔬菜的光合作用C夜晚适当降温以增强蔬菜的

12、呼吸作用D增强光照可增强光合作用和降低呼吸作用10(日照中考)现将一密闭透明的实验装置(如图甲)于晴天的凌晨置于室外，并进行24小时的气体分析测定，得出气体含量的变化曲线(如图乙)，该气体是(A)A氧气 B二氧化碳C水蒸气 D氮气11(郴州中考)我国西部一些地区实施退耕还林还草，其主要目的是(D)A开展畜牧业 B开展旅游业C开展林业经济 D改善生态环境12(遵义中考)近年来，北京等地频繁出现“沙尘暴现象，导致“沙尘暴的直接原因是(A)A植被遭到破坏 B降水异常减少C温室效应加剧 D大气污染13(天门中考)比利时科学家海尔蒙特把一棵2.5千克的柳树苗种在木桶里，每天用雨水浇灌。5年后，柳树质量增

13、加了80多千克，而土壤只减少了不到100克。以下结论错误的是(A)A柳树增重的80多千克，主要是因为吸收的全部的水中大局部转变成了有机物B柳树增加的质量，除了吸收的水，还有空气中吸收的二氧化碳C柳树生长过程中消耗的有机物是自身通过光合作用制造的D柳树叶的生长所需的水和无机盐是通过茎中木质部的导管运来的14(德州中考)关于用天竺葵验证“绿叶在光下制造淀粉的实验，有关说法错误的是(C)A遮光处理之前要将天竺葵暗处理一昼夜B实验中的变量是光，需要在常温下进行C实验结果应该是叶片遮光局部呈蓝色D本实验能证明光合作用产生淀粉和需要光15(聊城中考)图为绿色植物在叶肉细胞内进行的某些生理活动示意图，其中、

14、为相关气体，A为细胞内的相关结构。请据图答复：(1)在结构A_线粒体_内进行的生理活动为_呼吸作用_，该生理活动能_分解_有机物，释放能量。在贮存粮食时，保持环境的枯燥和低温，是为了_降低_(填“增强或“降低)该生理活动的强度。(2)在叶绿体内进行的生理活动的产物是气体_氧气_和_有机物_，绿色植物通过该生理活动在维持生物圈的_碳氧平衡_中起重要作用，制造的_有机物_还养育了生物圈中的其他生物。16(渭南中考)如图表示某校生物课题兴趣小组在进行植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的探究实验时使用的装置。请分析后答复：(1)假设A为黑色塑料袋，且C处阀门关闭，这样密封植株一昼夜后，将玻璃导管的B端

15、插入装置丙中的石灰水中，再将阀门翻开，用手挤压塑料袋，观察到的现象是_澄清的石灰水变浑浊_，由此可得出的结论是_植物的呼吸作用产生了二氧化碳_。(2)假设将乙装置放到阳光下，兴趣小组的同学看到试管中会出现小气泡，当气体超过试管l/2时，取出试管进行实验。假设该气体能使_快要熄灭的蜡烛复燃_，可以得出_植物光合作用产生了氧气_的结论。(3)假设A为无色透明且枯燥的塑料袋，将装置甲放在阳光下，一段时间后，塑料袋的内壁附有许多小水珠。小水珠是叶的_蒸腾_作用散失的水分凝结而成的。17(昆明中考)晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，把试管先后放在离白炽灯不同距离处，观察试管中产生的气泡数目，统计结果如图

16、。以下分析错误的是(D)A气泡越多，说明产生的氧气越多B试管与灯的距离为10厘米时，产生的气泡最多，原因是光照较强C该实验可以得出的结论是：光照越强，光合作用也就越强D如果将该试管放在黑暗中，也将会冒出大量气泡18(呼和浩特中考)某同学选取生长旺盛的盆栽斑叶植物进行探究。先将植株放在黑暗处一昼夜，然后选取一片较大的带白斑的叶片(B区是白斑区，其余局部是绿色的)，进行如下处理，将E区用铝箔上下盖起来，D处主叶脉用小刀切断，再将它移至阳光下数小时。假设A、B、C、E各区域形状大小一致，以下有关该实验的表达错误的是(C)A将该叶片取下脱色处理后，滴加碘液，不变蓝的区域有A区、B区和E区B探究光合作用

17、是否需要水，应选取A区和C区形成对照C假设设置A区和B区进行对照，目的是探究植物的光合作用是否需要叶绿体D假设要探究光是否是光合作用不可缺少的条件，可选取C区和E区进行对照19(潍坊中考)如图是同一温度下，绿色植物光照强度和二氧化碳吸收量的关系曲线，以下相关表达正确的是(D)AAD段植物的光合作用逐渐加强，呼吸作用逐渐减弱B该曲线说明，随着光照强度的增强光合作用不断加强CDE段表示植物体内有机物的合成与分解量相等DAB段(不含A、B点)绿色植物呼吸作用强于光合作用20(菏泽中考)某校生物科技活动小组的同学们在校内生态园内，开展了一系列植物栽培和科学探究活动。请分析答复：图1图2(1)同学们在透明的密闭温室里进行水稻种子的萌发及幼苗发育的研究，测得温室中的氧气浓度如图1所示。温室中的水稻光合作用开始时间_早于_(填“早于“等于或“晚于)第10天。第1017天之间氧气浓度增加的原因是_幼苗光合作用产生的氧气大于幼苗(和其他微生物)呼吸消耗的氧气_。(2)为了探究影响蔬菜产量的因素，同学们选择番茄作为研究对象进行实验，他们分别在三个温室中种植了同一品种的、生长状況相同的20株番茄幼苗，温室的湿度和二氧化碳条件的控制情况如表所示(每个温室的