小学数学人教三年级上册万以内的加法和减法教学设计

1、万以内的加法和减法（二）教学设计执教：六槐小学 何晓蓉教学内容人教版小学数学三年级上册第四单元的“万以内的加法（二）37页例1、例2”。教材说明本节内容是在第二单元“万以内的加法和减法（一）”的基础上进行教学的，主要教学笔算三位数的不连续进位加法。教材用“中国部分动物种数统计表”引出这一节的教学内容，安排了两个例题，在第一课时主要完成例1、例2的教学任务。由于个位相加满十向十位进1是已有知识，例题主要解决十位相加满十要向百位进位1，例1是三位数加三位数和是三位数的不进位加法，例2是三位数加两位数的进位加法。本节教学内容以学生已有识知为起点，充分体现学生自主探究的过程；注重数学方法（类比思想）的

2、渗透。教学方法在方法的选择上，首先抓住新旧知识之间的联系，使学生的学习活动建立在已有的认知水平和经验基础上；其次，创设情境让学生感到生活处处有数学，最后通过实际操作、小组合作经历体验，激发学生的学习兴趣和自主探索精神。教学目标1、理解三位数加两、三位数的算理，掌握计算方法。2、历经三位数加两、三位数计算方法的探究过程，感悟类比思想在数学学习中的应用。 3、培养学生自主探究的能力和合作意识，树立学好数学的信心。教学重点：掌握进位加法的计算方法。教学难点：理解进位加法的算理。设计理念：1、充分利用学生已有的知识经验，宅认知的冲突中加深对计算算理的理解。2、知识背后体现方法，方法背后隐含思想。教学流

3、程：一、复习铺垫。1、口算。30+40= 50+80= 25+40= 30+26= 42+36 = 430+260= 2、笔算。 38+29= 提问：笔算时要注意什么？【设计意图】通过复习两位数加法的计算方法，为新知的学习做铺垫。谈话：前面我们学习了两位数的加法，但是，在实际生活中会遇到比两位数更大的数。它的计算方法是不是和也两位数的计算方法相同呢？今天，我们就一起来研究这个问题。板书：万以内的加法。二、创设情境，激趣导入。孩子们，在大自然中，住着许多珍奇的动物。我国的湿地也孕育了丰富多样的野生动物，这是其中的几种，认识吗？（课件出示第36页主题图）【设计意图】借助学生感兴趣的话题引入新课，吸

4、引学生的注意力。三、探究体验，经历过程。孩子们，动物是我们人类的好朋友，我们应该？下面是部分野生动物种类的统计表，说说你从表格中获得了哪些数学信息？生1：我知道了湿地动物主要可以分为三类，有鸟类、爬行类和哺乳类。生2：我知道了其中鸟类最多有271种；哺乳类最少，只有31种。生3：我知道了爬行类有122种。【设计意图】引导学生分析统计表，从中获得有价值的信息，为新课教学奠定基础。师：同学们观察得很仔细，你能提出哪些用加法计算的数学问题？生1：鸟类和爬行类一共有多少种？生2：鸟类和哺乳类一共有多少种？生3：爬行类和哺乳类一共有多少种？生4：鸟类:、爬行类和哺乳类一共有多少种？师：大家真是善于观察和

5、思考的好孩子，提出了这么多的问题。因为时间关系，我们只能选取其中的一部分进行研究。（一）不进位加：问题1.鸟类和爬行类动物一共有多少种？生齐读问题，想想怎样列式？师板书：271+122=你会计算吗？生自主计算。反馈：你是怎么计算的？预设：方法1：1+2=3,70+20=90,200+100=300,300+90+3=393方法2：列竖式计算（生板演） 抽生判断，并说方法：笔算加法时，要注意什么？（二）进位加：问题2. 鸟类和哺乳类动物一共有多少种？生齐读问题，想想怎样列式？师板书：271+122=你能自己解决吗？（生列竖式计算。）你是怎么笔算的？笔算时要注意什么？十位上3+7=10，怎么写？百

6、位上是几，为什么？【设计意图】给学生足够的时间和空间，放手让学生自己尝试，自己归纳总结，培养学生的迁移类比的能力。） 想一想：271+903 怎样计算？ 师：请同学们根据我们掌握的加法计算方法算一算。 以小组为单位进行练习，并在组内交流算法。汇报时重点说说百位上的9+2=11怎么写？（三）总结归纳小组讨论：计算万以内的加法要注意什么？相同数位对齐。（2）从个位加起。（3）哪一位上的数相加满十就向前一位进一。四、巩固练习1、完成教材第37页“做一做”。让学生独立做题，指名板演。然后校对订正，注意在竖式计算时容易出错的地方。2、判断（啄木鸟治病） 五、课堂小结 今天这节课，同学们学得非常认真，合作的非常好，你们都是爱动脑筋的好学生。下面同桌说一说笔算加法时我们需要注意什么？ 板书设计： 万以内的加法271+1