小学数学人教三年级上册万以内的加法和减法被减数中间有的连续退位减法教学设计

1、被减数中间有0的三位数连续退位减法一、教学目标 1、使学生掌握被减数中间有0的连续退位减法的计算方法，并能应用法则准确地计算连续退位的减法题。2、会正确用竖式算中间有“0”和末尾有“0”的连续退位减法。3、通过学生自主探究，知识迁移，合作交流，使学生理解“哪一位不够减，向前一位借一当十”的算理。4、组织学生讨论、交流，培养他们的合作能力及倾听习惯。二、学情分析 被减数中间有0的连续退位减法，是三年级上册学生学习退位减法的难点。学生已经理解掌握连续退位减的方法，但是 对于被减数中间有零的连续退位减确实很难理解，个位上不够减，向十位借1，十位上是0，再向百位借1，即10个10，然后十位退1作10，

2、借给个位10个1。在这个过程中，各位数上的变化情况因为有0的出现而更加复杂。本节课我把重点放在了帮助学生理解算理的教学上，学生理解了算理，计算方法就自然掌握了。三、重点难点 重点：掌握三位数连续退位（十位是0）的减法计算方法，理解连续退位的算理，并能运用本节课所学知识解决实际问题。难点：理解个位不够减，十位是0，向百位借一作10，再从借来的 10中借1给个位做10，十位剩下9，再减。四、教学过程 一、问题导入，自主探究1复习旧知师：在学习新课之前，我们先看一道计算题。（1）出示下面的计算题465-76（生演板）（2）笔算减法时应注意什么？（口答）相同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减，向前一位

3、借1当10再去减。【教学设计意图】被减数中间或末尾有0的连续退位减法与前面所学的连续退位,从复习“465-76这道连续退位减法开始，复习连续退位减法的计算法则，为学习新知做好顺向迁移的准备 。师：今天我们继续来学习减法有关知识（板书课题：被减数中间有0的连续退位减法）2.出示课本例题：（课本42页内容解决以下问题）（1）找出题中的已知条件和自己提出问题。（2）列出算式并试着自己算出结果。（3）笔算时,个位不够减,十位上是0，该怎么办？二、师生联动，合作探究 1、提问：题中的已知条件和问题分别是什么？生口答：已知条件是：2023年计划生产158部国产电视动画片，2023年计划生产403部国产电视

4、动画片。问题是：生1：求2023年比2023年多生产多少部动画片？2.试着列出算式。生口答师板书：403-158(求一个数比另一个数多多少用减法)3.解决问题（3）师：笔算时,个位不够减,十位上是0，该怎么办？哪位同学愿意把你们讨论的结果展示给同学们？找生板演并讲解。生回答后师强调：个位不够减，从十位退1，十位是0，继续从百位上退1，再从这个退下的10中退1到个位，这时十位上是9。所以我们说：“看到0，向前走，看看哪一位上有。借到了，往后走，0上有点看作9。”4.师多媒体演示笔算过程并让生同桌再互相说说笔算过程。个位3减8不够减，从十位上退1，十位上是0就要从百位上退1作10。再从退下的10中

5、退1到个位作10，这时十位上是9，先算个位1385，再算9-5=4，最后算百位312。三总结引导，知识生成 1.引导学生回顾本节所学内容2.复习课本42页内容，有什么不明白地方提出来。四科学训练，提高能力 快乐练习：1、计算下面各题，并验算。（1）500-437= （2）602-375=（3）1000-599= （4）508-229=2、（重点题）我是小小计算家。（1）406-147= （2）807-459 = （3）900-456 =（易错题）我当小法官。（正确的打“”，错误的打“”，并改正）（1)407 （2）700- 318 - 514 199 216【教学设计意图】多样化的练习为学生巩固新知，完善认知，发散思维，激发兴趣搭建了坚实的平台。课后作业练习九5、6、7课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？五、板书设计 被减数中间有0的连续退位减法例3：2023年计划生产158部国产电视动画片，2023年计划生产40