小学期末考试教学质量分析报告

1、第 第 页小学期末考试教学质量分析报告 学校期末考试教学质量分析报告 我校在抓管理促质量、以创新促进展的工作思路指导下，学校领导和全体老师共同努力，教学管理渐渐科学化，质量意识深入人心，教学质量逐年提高。现从期末考试状况对教学工作做以下总结、分析。一、期末考试成果分析：1、数据状况分析1附件成果统计表12从考试的成果来看，一至六班级各科成果不够抱负，全镇语文平均分只有五班级在80分以上，有四个班级在70分以上，有一个班级在60分以上；数学平均分有三个班级70分以上，一个班级60分以上，二个班级50分以上。英语平均分没有一个班级在60分以上，成果令人担忧，需要引起学校领导和老师的高度重视。2、成

2、果排名1语数学科前三名英语只取第一名班级科目名次校别参考人数平均分及格率(%)优秀率(%)语数双科及格率%)任课老师共40个项目，*学校占了10个，*学校占了3个，*学校占了4个，*学校占了7个，*学校占了4个，*学校无，*学校占了3个，*学校占了1个，*学校占了3个，*学校占了4个，*学校占了1个。2语数学科后三名英语只取最末一名班级科目名次校别参考人数平均分及格率(%)优秀率(%)语数双科及格率%)任课老师共40个项目，*学校占了6个，*学校占了3个，*学校占了2个，*学校没有，*学校占了8个，*学校占了6个，*学校占了1个，*学校占了6个，*学校占了3个，*学校占了2个，*学校占了3个。

3、3、试卷答卷状况分析：语文试卷能紧扣教材，着重三维目标的落实，难易还较适中。知识面较广，着重考查同学思维的进展和知识的敏捷运用。有肯定的难度。阅读题量大，考查了同学的阅读、理解、分析、综合技能。作文题材范围广泛，有利于同学组织材料，有内容可写。数学试卷知识面较广，题目难易适中，紧扣教材，基础知识题目较多，综合运用题目适当，重点在于考查同学掌控基础知识的同时，能否将理论联系实际，解决实际问题。从答卷看，同学的基础知识掌控不够坚固，老师还需加强同学的基础知识训练，从而进行理论联系实际引导，加强同学的习惯培育。英语学科二、存在的问题：首先是同学方面的缘由：同学从不同的地方来，参差不齐，教学质量一时难

4、以提高。主要缘由在于：1、家长不重视对孩子的教育，导致同学不重视读书，没有意识到读书能带来的长远利益。2、由于家长大多外出打工，留守同学数量较大，家庭教育缺失。那么教学质量滞后光是同学和家庭的缘由吗？我们老师自己有没有仔细反思自己的教学是否存在不足，该如何改进呢？三、存在问题成果是有目共睹的。但是，我们应当清楚的看到教学工作仍旧存在很多问题，用办好人民满足的教育目标来衡量，仍有不小差距,老师队伍整体素养不高，结构不合理，学科不配置，教学评价滞后，不能有效地促进老师的专业成长和同学素养的全面提高等等，这些都严峻地影响着教学质量的提高。除上述缘由外，就详细教学方面重点剖析以下几个问题：1、课堂效率

5、不高。造成课堂效率不高的缘由有二：一是教学方法落后。从平常的听课看，老师理念更新不够，方法陈旧。存在穿新鞋，走老路的现象。详细表现为：灌输式、注入式教法多，启发式、争论式、讨论式方法少；老师唱独角戏的多，同学主动参加的少；重视双基训练，忽视了三维目标的培育等。二是教学手段滞后。教学设施条件配备不足，现有的运用率低。2、教研工作相对薄弱。一是校本教研没有落到实处。重视教研活动的开展，而不重视教研的实效，致使教研内容空洞，没有目标，没有重点。把校本教研停留在书面上，口头上，留于形式。二是教研组没有发挥应有的作用。形同虚设，没有发挥相应的示范和指导作用。三是钻研教材不够，抓不住教学的重点难点，甚至不备课，抄教案，下载、照搬现成的教案，致使老师教研意识、问题意识、反思意识相对薄弱。3、常规工作缺少实效。表面看起来，各项常规工作都很到位，然而经过细致调查，问题还是多多：老师的备课基本上是为了应付学校检查，很少有老师是有备而上的，相当一部分老师是课上完后补备，更有甚者是接近检