小学数学示范课教案《厘米和米》第1课时认识厘米教学设计反思_第1页
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1、第 第 页小学数学示范课教案厘米和米第1课时认识厘米教学设计反思 厘米和米第1课时：认识厘米教学设计及反思 教学目标：1、使同学认识长度单位厘米，知道1厘米的实际长度。2、初步学会用同学尺量物体长度的方法限整厘米。3、提高同学的动手操作技能，鼓舞同学大胆猜想，初步培育同学探究问题解决问题的技能。4、以进展为本，营造民主、同等、友好、和谐的课堂氛围，让同学体验胜利的愉悦，进展同学的性格，加强学好数学的自信心。教学重点：1、掌控1厘米的实际长度2、初步学会用尺子量物体的方法教学难点：建立1厘米的长度概念。学会用尺子量物体的长度。教学预备：课件、5厘米、8厘米多、9厘米多的纸、小图钉、棉线等实物、米

2、尺条、长方形纸看起来象正方形教学过程：一、导入新课老师把11厘米长和10厘米长的纸条，分别横着和竖着贴在小黑板上，举起来让同学观测看哪根纸条长哪根纸条短。同学一般会认为横着的纸条长，这时老师可提问：师：“怎样才能知道到底这两根纸条哪根生：“可以比一比”生：“用尺子量”老师拿出米尺，告知同学这是一把米尺，要知道两根纸条的长度可以用尺去量一下。然后开始量纸条的长度，用红粉笔在尺子上把横放的纸条的长度标出来，用白粉笔把竖放的纸条的长度标出来。分别告知同学从0到红色标记这一段是横放的纸条的长度，从0到白色标记这一段是竖放的纸条的长度。然后提问：“哪根纸条长？”横放的纸条长。老师：“要知道一个东西的长度只凭眼睛看往往是不精确的，需要用尺子去量。”师：“要想知道白纸条比黄纸条长多少？要想知道我们用的铅笔的长度该怎么办？“对，要想知道一个东西的长度，要用尺来量。假如要量像铅笔、粉笔这些比较短的东西，可以用厘米做单位。今日这节课我们就来认识厘米，学习用厘米做单位量东西的长度。”板书课题：“厘米”导入之二：一、创设情境，导入新课。1、上新课之前老师要请小伙伴们做一件事情，请你们选择自己喜爱的度量工具量一量课桌的桌

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