《苏幕遮》公开课优秀教案

1、 PAGE PAGE 5苏幕遮教案祥云一中一、教学目标：1、“因声求气”、“吟咏诗韵”，通过反复诵读体会词中的意境和情感。2、品尝语言，体会意境，培育同学鉴赏诗词的力量。华的羁旅思乡之情。二、教学重点：1、“因声求气”、“吟咏诗韵”，通过反复诵读体会词中的意境和情感。三、教学难点：四、教学用具：多媒体设备五、教学方法：诵读体会、合作探究、问题引导六、教学时间：一课时七、板书设计：苏幕遮周邦彦燎香消暑沉闷羁旅之思忧愁风荷上片鸟雀呼晴欢快 下片写景（见景生情）风荷出水欣喜思乡之愁伤感教学过程一、导入设计说明 激起同学学习的爱好，做好上课的心理预备和心情预备。二、作者及作品风格简介（1056-112

2、1（今浙江杭州人。妙解音律，擅长作词，宋徽宗时曾任大晟乐府提举官，进一步完善了词的体多写闺情、羁旅，也有咏物之作。格律谨严，语言曲丽精雅。长调尤善铺叙。为 三、诵读词作，初步感知（检查预习）初读要求：读准字音燎(lio)溽(r)侵(qn)窥(ku)楫(j)2、老师点评，指导诵读：留意节奏、语气、重音，初步把握作者情感的变化。3、请同学示范朗读。设计说明在反复诵读过程中体会词的意境，感受作者的情感，突出了教学重点。四、自主学习，整体感知（结合注释，理解作品内容）思考：本词主要写了什么景?抒发了怎样的情感？ 2、这首词的上下片分别写了什么内容？明确：上片写景，下片抒情。本词主要写的景是荷塘美景，抒

3、发的是思乡之情。（板书）设计说明从整体上初步把握词的结构和内容，乐观酝酿感情进入词的赏析。五、内容赏析（一）赏析上阕1闷，词人点起沉香，驱除室内的暑气。人的心情也是沉闷的。燎香消暑（板书）2的消息。鸟雀呼晴（板书）问题：此句中“呼”和“窥”两个字有何妙处？呼：表现出小鸟欢快的叫声和活泼灵动的神态。窥：把鸟儿们东张西望的神态表现得活机敏现。）3微风中亭亭玉立。风荷出水（板书）设计说明疏通句意，对上片内容进行赏析4、问题探究（语言品尝）你如何理解王国维的这句评价？（）首先，简约的构图美。让读者过目不忘，好像王维“大漠孤烟直，长河落日圆”的精髓。“一一”把荷叶在水面上错落有致、疏密相间、凹凸起伏的层

4、次刻画得惟妙惟肖。简洁的一个“风”字，把微风吹过荷塘，荷叶随风轻轻表现的淋漓尽致具有动感，尤见精神。设计说明引导同学体会词的意境，对词的语言进行赏析，培育同学揣摩语言的力量。5、上片小结6、诵读指导：郁闷侵晓窥檐语”转为欢快举”应重读，读出英姿飒爽的感觉和作者的欣喜之情。7、依据朗读指导，有感情的朗读上阕。设计说明引导同学把握作者情感的变化，指导诵读，“吟咏诗韵（二）赏析下阕1（杨万里晓出净慈寺送林子方是词人喃喃自语：家乡是那样遥远，我何时才能够回去呢？2羁旅之思，伴着浓浓的乡愁溢于言表。(板书)3惦念你们，我在梦中划着小船，和你们一起畅游芙蓉浦中。设计说明结合注释，疏通句意，引导同学理解词作

5、内容，体会作者情感。4、问题探究：词的下片抒发了词人的思乡之情，作者抒发情感的方式有什么特殊的地方？月夜杜甫设计说明与拓展。5、下片小结下片抒发了作者的思乡之情。全词以如梦似幻的乡愁乡梦结束，余韵袅袅。6、诵读指导：愁绪深情，突出梦幻的感觉。7、依据朗读指导，有感情的朗读下阕。设计说明引导同学把握作者情感的变化，指导诵读，“吟咏诗韵六、思考探究情与景之间有什么关系？联系两片之间感情的是哪个意象？【明确】情与景的关系：见景生情。(板书)发怀乡之情，不着痕迹。设计说明引导同学体会词中作者情感，整体把握词的内容，突出教学难点。七、全词总结清爽自然，是周词中少数的例外。全词清爽淡雅，浑然天成，以荷花贯穿，既细致传神地写景状物，又颇有诗意地表现思乡之情。八、拓展延长句？接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。晓出净慈送林子方 杨万里小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小池杨万里予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖爱莲说周敦颐