《琵琶行》第三课时教案_第1页
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文档简介

1、 琵琶行第三课时教案 二、品读课文，分析琵琶女、白居易的共同命运。 1.在这首长诗(叙事诗)当中，诗人一共塑造了几个形象? 明确:两个:琵琶女、诗人 -(齐答) 2.在这首长诗当中，诗人是用哪一个诗句将这两个形象连接在一起的? 明确:同是天际沦落人，相逢何必曾相识。 -(齐答) 3.小组争论，为什么白居易会发出这样一声哀叹-同是天际沦落人。白居易和琵琶女之间有什么共同的命运 (八分钟) 提示: 从乐妓与诗人的人生历程中来查找答案。 明确:乐妓:早年的境况是“艺压京城、艳盖群芳”(色艺双绝); 现在的境况是“年老色衰、漂泊憔悴”(委身商人)。 诗人:早年的境况是“身居高位、名动京师”(高官厚禄)

2、; 现在的境况是“谪居卧病、飘落天际”(沦落凄凉)。 他们有着相像的经受:都是由“盛”(风光无限、春风得意)而“衰”(沦落天际、境况凄凉)。 琵琶女用一支琵琶曲向人们倾述了她坎坷曲折的人生， 白居易用文学艺术形象的再现了琵琶女精湛的演技，又尽情地倾述了自己的悲愤之情。是“音乐”将他们联系在一起。 4.诗人被贬到此地后根本上做到了“恬然自安”， 是什么导致了他的情感波动。 提示:(从小序中找)铮铮然有京都声。 5.为什么听到京都声后，能激起白居易如此剧烈的愤懑，愁闷之情?(小组争论) 参考明确:诗人有着宏大理想和抱负，长安城是他施展理想的地方，他被贬之后，外表上安于现状，可是不能施展理想始终是他

3、心头的一件憾事，而琵琶女表演的乐曲“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”“银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。”这都是特别激越雄壮的曲子，正好能释放自己隐蔽在心头的深深的”抑郁。也将白居易心头的不快之情一泄而出，表达了心头剧烈的情感。 6.请大家想一下，假设琵琶女在江中演奏的是一曲江南小调，能否激起诗人如此剧烈的情感? (抢答) 明确：江南小调是欢快的、流畅的感情，不能表达白居易的心情。而这首琵琶曲所表达的是琵琶女晚年落泊的情感，这种心情正符合白居易当时的心情，二者产生了共鸣。才激起了诗人内心如此剧烈的感伤情感? 三、课堂小作文。 1、本文在写作中不但留意了音乐美，而

4、且也留意了画面美。比方像琵琶行里面的“去来江口守空船，绕船月明江水寒”，这里面的意境就特别美，请大家把它改写成现代文。 要求：时间八分钟 ，语言表达意境美。 参考：春江花月夜，一弯江水，一轮明月，寻声凝目月下船，空舱之前一红颜，追前忆昔信手弹，月浸江水人心寒。 2、小组展现 四、联想积存。 古今中外还有很多描写音乐的诗都给人们以不尽的美感，你能想出一些吗? 参考：如刘长卿写过一首诗：“泠泠七弦上，静听松风寒”,写出了风入松的感觉。 五、有感情诵读课文，时机两次。 六、小结： 一千多年前，一个文人骚客，一个天际歌女，由于音乐，让他们演绎了一曲千古不衰的知音绝唱，在这个不朽的夜晚，浔阳江的悠悠江水，瑟瑟秋风，清冷的月光，飘飞的荻花，永久记住了这个漂亮而悲伤

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