《好玩的图形》中班教案

1、 好玩的图形中班教案好玩的图形中班教案 篇1 设计意图：中班幼儿已经熟悉三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形、梯形等根本的几何图形，对图形有着深厚的兴趣。本活动是通过让幼儿观看图形激发幼儿的想象，并以图形拼摆的形式和运用完整的话说出图形的变化。我依据幼儿具有剧烈的奇怪心、留意力差等特点，通过富有童趣的故事将本节活动的目标重难点贯穿其中，让幼儿感到这不是在枯燥的学习，而是在玩魔术、听故事，从而更好的激发了幼儿学习的积极性和主动性。 一、活动目标： 1、 能够用多个图形(三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形、梯形等)进展拼图。 2、 会用单个图形联想添画。 二、活动预备： 物质预备： 1、 每组预

2、备五种大小不同的图形：三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形、梯形若干个。 2、 纸张若干、彩笔、胶棒等。 3、 装着各种图形的教具小狮子、PPT等。 阅历预备：幼儿已经熟悉了三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形等图形。 三、活动过程： (一)、活动导入。 师：今日呀，我们班来了一位新朋友，看!(教师出示教具小狮子)师：认真观看，它以寻常的小狮子有什么不同?(肚子上有个洞洞) 师：谁来摸摸看，小狮子的肚子里有什么? 请幼儿上来摸一摸，摸出哪种图形就说出它的名字，并说一说我们生活中有那些东西是这个外形的。例如：摸出来的是圆形，太阳就是圆形的，苹果也是圆形的等。 (二)、趣味添画 师：这些图形发生了

3、什么故事呢?一起听教师来讲一讲吧。 教师出示PPT边讲故事边提问。 故事：在图形王国里住着三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形和梯形六个得意的图形宝宝，他们每天快欢乐乐的生活在一起。可是有一天，他们要进展一次好玩的竞赛，他们想比比谁的本事大。 说比就比，首先第一个上场的是得意的小半圆。“哈哈，我是小半圆，我不仅长的得意，我还会变魔术呢”。说着半圆就跳进水池里。小伙伴都围过去看，发觉水池里多了一只乌龟，半圆却不见了，大家都焦急的问“半圆哪去了?”小乌龟很神气的说 道：“我就是半圆呀，你看我多厉害呀，我还会游泳呢!(师问：半圆变成了什么? 幼儿：) 三角形听了很不服气说：“你会游泳，我也会”。话还

4、没说完呢，只见三角形扑通一声跳进了水里(师问：猜猜三角形能变成什么?)对、变成一条热带鱼，也神气的说“看看我多美丽呀”!(师问：这条热带鱼是由几个三角形变成的?) 正方形动动手指说：“你们两个只能在水里呆着，我可比你们强多了，我能变成电视机让大家观看精彩的节目， 大家都很喜爱我。”说完正方形摇身一变，变成一台电视机。 长方形也不服气的说：“你们都只知道玩，我呀能变成一本书让大家学习更多的学问”。说着长方形身子一扭就变成了一本好看的故事书。 师：长方形是怎样让自己变成书? 圆形看了他们的表演，笑了一下说：“你们看看我的吧。”说着：“圆形宝宝就爬上树，变成大苹果、一会又滚下树变成一朵小花，还飞上天

5、空变成一个大太阳。 (师问：圆形宝宝厉害吧，这些图形有的变成乌龟、小鱼有的变成电视、书、还有的变成苹果。还有谁没上场呢?) 这时梯形上场了，说：“你们都别争了。我们都是能干的图形，假如我们能团结起来我们就能变成更多的东西 。” 这时图形们都快乐的说：“对呀、对呀我们怎么没想到呢，我们大家一起变就更出更多的东西吗。 说着圆形拉着半圆一起变，变成一只小猪。 三角形和长方形一起变成小树。 这些外形宝宝们真能干呀!你看，他们还变成了美丽的房子呢? 图形宝宝们越变越有劲了，你看，他们又变成轮船在海上游呢? 总结：这些图形宝宝本事大不大?他们还能变成许多许多的东西呢?你想让他变成什么呢? 请个别幼儿说出自

6、己的想法。 (三)、幼儿自由操作，教师进展个别指导。 幼儿依据自己的设想自由选择图形进展拼摆、粘贴，教师观看，对力量较强的孩子不断提出更高的要求，对个别力量较弱的孩子给与帮忙与指导，鼓舞幼儿大胆创作。 (四)、观赏、评价 用相机拍下局部孩子的作品，连接到电脑上放映，幼儿与教师观赏、评价。 1、请幼儿对自己的作品进展讲解(如：我摆的是我是用外形来摆的等)。 2、教师引导幼儿对他人的作品进展评价(如：XX小朋友的作品，颜色搭配很美丽、外形组合很有创意等等)。 四、活动延长： 师：哦，原来小狮子是不知道这些图形的用处，所以才把图形吃到肚子里了，那我们一起去把作品粘贴到主题墙上，让小狮子观赏观赏吧。

7、好玩的图形中班教案 篇2 设计思路：中班幼儿对单个的图形已有了肯定的熟悉，但对图之间的相互关系熟悉还不够。然而，帮忙幼儿理清这些关系是至关重要的，由于要对事物有一个完整、全面的熟悉，就必需把它与相关事物进展比拟，这也是我设计此活动的初衷。 依据中班幼儿的年龄和思维特征，此次活动以幼儿分组操作为主，为幼儿创设丰富的物质环境，给他们充裕的时间、空间，让他们积存肯定的感性学问。然后，组织叙述、争论，帮忙幼儿把获得的感性学问进展整理升华。 活动目标： 1、引导幼儿正确区分图形（三角形、长方形、正方形、圆形）。 2、让幼儿初步感知图形之间的转换关系，能进展拼图。 3、培育幼儿思维的敏捷性，进展动手力量。

8、 活动重点： 让幼儿初步感知图形之间的转换关系，能进展拼图。 活动预备： 1、带有图形标志的篮子。 2、圆形、三角形、长方形、正方形的图形卡片若干。 3、范画。 活动过程： 一、组织教学，情景导入，激发幼儿的活动兴趣。 1、“孩子们，你们看，桌子上很多五颜六色的图形宝宝，我们一起把这些图形宝宝捡起来好不好？” 2、让幼儿动手操作，教师提出要求；让幼儿选自己喜爱的颜色、外形的图形宝宝。 3、引导幼儿观看，鼓舞幼儿相互沟通。 4、请幼儿大胆介绍自己的图形宝宝（颜色、外形） 二、让幼儿动手操作给图形宝宝找家。 1、谈话导入：小朋友们，我们捡了这么多图形宝宝，现在，请大家把图形宝宝送回家，好吗？ 2、

9、幼儿自由操作，把捡到的图形宝宝一一对应放在篮子里。 3、教师巡回检查指导。 4、教师：小朋友们都把图形宝宝送回家了，那么，大家来看一看，宝宝的家是不是都找对了。 5、教师与幼儿一起检查，看一看有送错的没有。 6、教师小结：小朋友们真聪慧，都把图形宝宝送回了家。刚刚我们玩了给图形宝宝找家的嬉戏，那教师这里还有好多图形卡片，我们还可以怎么玩呢？ 三、开动脑筋用图形进展拼图嬉戏。 1、出示范画，引起幼儿兴趣。 观看机器人、小金鱼、小青蛙等范画，引导幼儿观看。 2、教师提问： （1）小朋友，图上有什么？（机器人、小青蛙） （2）这些是由什么图形组成的？（正方形、长方形、圆形拼出来的） 3、让幼儿积极答

10、复，仔细观看。 4、出示半圆形，教师提问：这是什么图形？（半圆形） 5、让幼儿想一想：它可以变成什么？怎么变？教师引导幼儿用添画的方式变成其他物品。（把半圆添画成伞或太阳等） 6、组织幼儿绽开争论：这些图形还能组合拼贴成什么？ （1）鼓舞幼儿积极动脑，大胆发言。 （2）教师提问几个力量较强的幼儿，让他们说一说这些图形还能拼贴成什么？ （3）教师归纳总结幼儿的发言，这些图形还能拼贴成小汽车、小房子、小花、小树、小鸡、松树等。 7。幼儿动手操作，进展拼图嬉戏。教师巡回指导，启发幼儿用多种图形添画或拼贴出与众不同的物体。教师指导个别力量差的幼儿拼出简洁的东西。 四、展现幼儿作品，请幼儿观赏自己和他人

11、的作品。 1、请几个力量强的幼儿讲出自己拼出的是什么东西，它是由哪些图形拼贴出来的。 2、教师选择出几幅拼贴的比拟好的作品，加以表扬鼓舞。 3、教师小结：用几个不同外形的图形能拼出一个新的图形。 五、活动延长： 1、让幼儿把操作材料放入活动室计算角，在区角活动中，连续进展拼贴嬉戏。 2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西也是这种外形的。 好玩的图形中班教案 篇3 活动目标： 1.培育幼儿良好的操作习惯。 2.在操作过程中，熟悉并能区分圆形、正方形、三角形。 3.在熟悉图形的根底上学会比拟它们的大小。 重点：在熟悉图形的根底上学会比拟它们的大小。 难点：在比拟大小的过程中，发觉物体

12、有序排放规律。 预备：大小、颜色不同圆形、正方形、三角形各三套。 活动过程： (一)看一看说一说 1.看一看谁来我们教室做客了?(懒羊羊) 2.懒羊羊在干什么? 3.这些图形哪儿不一样? 4.你见过哪些东西是圆形的(集中幼儿思维，进展幼儿语言)? (二)想一想摆一摆 1.满桌子都是太乱了，谁能帮小猪整理整理?(外形分类) 2.还可以再怎样整理，桌面有更大的空间?(重难点从下往上，从大到小把图形摞起来) (三)做一做 1.教师也为你们预备了很多图形，看一看分一分都有什么外形的? 2.拿出你某某图形中最大的、最小的 3.把图片有次序摆放。(稳固分类) 4.观看生活中的建筑物图片。 (四)延长 1.

13、小朋友们都是爱干净的孩子，把你的图形放回图形宝宝的”家里吧。 2.一起找一找洗刷间里有没有叠放的东西。 活动反思： 本次活动中，幼儿在学习把握了比拟物品大小及横向的大小排序的根底上学习了另一种大小排序形式。开头以幼儿的喜好为动身点(懒羊羊)，激起了幼儿的学习兴趣，使整个活动幼儿能够积极参加乐于操作。依据小班幼儿对事物直观形象的年龄进展特点，幼儿运用图片进展操作，从中探究出套放的规律。由于幼儿已学过了比拟大小，为增加难度，幼儿所用的两套操作图片的大小颜色不统一，嬉戏中个别幼儿有出错的，但看到自己与其他幼儿拿的图片不一样，就会重新再比拟一下自己的图形，进一步稳固比拟大小的学问。由于幼儿语言进展还不

14、完善，所以采纳了一提多答的形式，让幼儿多说。数学源于生活还要用于生活，最终呈现直观形象的生活中的建筑物图片，将本次活动再现升华。 整个活动幼儿心情高涨，积极发言，并养成了倾听的好习惯。对于小班而言，教师的语速要在慢一点，教态要亲和一点、自然一点。擅长反思、勤于观看才能更好的成长。 好玩的图形中班教案 篇4 活动目标： 1.理解对称的含义，能正确的推断图形是否对称。 2.能正确的画出与图形对称的另一半，初步感受图形的对称性。 3.能运用对折的方法，剪出对称的图形，感受对称美。 4.培育幼儿比拟和推断的力量。 5.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 活动预备： 1.幼儿人

15、手一份操作纸（正方形、梯形、月牙形）、半个图形的操作纸、剪刀 2.教师操作材料：正方形、梯形、月牙形 3.课件 活动过程： 一、故事导入：激发幼儿兴趣。 师：在一个王国里住着一位和善的公主，有一天王国里来了位可恶的巫师，她把公主关了起来,并设下了五道难关。人们都想去救公主，但都没能闯过这些难关。小朋友，你们情愿闯难关来救出公主吗？ 二、在探究、感知、推断中理解对称的含义。 第一关：找对称的红心 其次关：折一折 第三关：分类 第四、五关：拼搭对称图形 三、制作对称图形 1.要求：这些礼物都只有另一半，谁能把它们变完整呢？ 2.幼儿操作 四、延长 1.你们知道这个王国叫什么名字吗？（对称王国） 2

16、.对称王国里还有很多好玩的对称图形，我们下次再一起到对称王国里玩一玩，好不好？ 活动反思： 在教学设计时，我选择了通过观看京剧脸谱，发觉图案的隐秘：左右对称。在此根底上引导幼儿发觉对称轴左右两边的图案是一模一样的，加深了对称轴这一学问的理解。在这这个过程中，孩子们在找图案中的隐秘时，有的孩子只能找到其中一个比拟有特征的图案，找不到其中隐藏的隐秘左右对称，在我的一再启发和引导下，最终王思涵小朋友第一个找到了这个隐秘脸谱的左边和右边的花纹是一样的。在她的答复后，我引导幼儿一起来观看，脸谱的左边和右边是否真的是一模一样的，经过孩子们的一起观看下，左边和右边的图案是一样的，随后，我问孩子们：左边和右边一模一样，这样的状况我们叫它什么，你们知道吗？好多小朋友都摇了摇头，说不知道，但是邱邱小朋友举起手说：“这叫对称！”真棒！我准时赐予了邱邱小朋友一个确定的大拇指嘉奖给他。这样一来孩子们都懂得了左边和右边一模一样的图案，这样的状况叫做对称。但是光让孩子们知道这样叫对称还不够，应当还要让孩子们知道要找到是不是对称还有一个特别重要的条件，就是先要找到一条对称轴，由于找到了对称轴才能判别是不是左右两边对称。因此，我又引导幼儿怎样判别对称的方法：将图片对折后，引导幼儿发觉对称轴左右两边的图案是一模一样的。那么中间折的这一条线就是对称轴。 有了京剧脸谱找对称的铺垫，孩子们在教