主题活动相结合区域材料投放使用

1、与主题活动相结合的地域资料的投放与使用纲领：在地域活动中，如何与主题活动相结合是张开好地域活动的首要前提条件，以主题为背景的地域资料的投放与使用既重要又复杂，缺少了资料的投放及合理的使用必然影响地域活动的正常张开，亦不能够满足幼儿研究的需要。如何与主题活动相结合进行地域资料的投放与使用，是当前值得教师商议的一个重要问题。要点词：主题活动；地域资料；投放；操作兴趣幼儿园的主题活动是一种集体形式的研究型课程，是全体幼儿围绕着一个活动主题进行观察、思虑、讨论的研究活动，是一种教师予以支持和引导的系列活动。地域活动是由教师为幼儿投放资料、玩具、学具等，让幼儿自由选择，经过使用、操作、摆弄等活动来获得悉

2、识技术、发展能力的一种自主活动形式。看似没有联系的两种活动，在幼儿研究与学习中都产生了不同样的效应。那么，如何与主题活动相结合将地域资料进行合理投放并有效使用呢？皮亚杰曾说过：“少儿的智慧本源于操作。”操作要借助于资料，幼儿在对资料操作使用的过程中应建构起自己的认知结构。幼儿园教育指导纲领指出：“幼儿园的活动资料应有利于惹起、支持幼儿的游戏和各种研究活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。”资料是一种辅助性的教育手段，丰富而适合的操作资料能够为每一个幼儿供应活动的条件及表现自我的机遇。资料的利害决定了幼儿可否主动活动，直接影响着幼儿在地域操作活动中能力可否能得以提高。资料的投放

3、其实不是一模一样的，是应该顺应幼儿的发展，不断变化更替的。一、教师在资料的投放中应该有必然的教育策略，有目的、有意识地隐蔽在资料中，慢慢地教师的主导地位逐渐隐藏，从而间接调控整个教育过程1.与主题目标相结合，投放操作资料1）资料的投放要结合主题目标有目的地进行资料的选择应该结合五大领域目标全面贯彻落实，教师只有考虑到每个领域应该让幼儿获得什么样的发展，结合幼儿的发展目标选择适合幼儿操作的资料，才能让幼儿在使用操作中落实这些目标。比方，科学领域中让幼儿进行排序活动，收集自制三种不同样颜色的瓶盖及线绳，投放到活动区，引导幼儿依照ABAB也许ABCABC的排序形式，在活动中惹起幼儿操作使用。地域游戏

4、中资料包括了教育目标，能够使幼儿在操作使用中获得发展。2）分解主题目标，分阶段推行阶段不同样，详尽推行也就不同样，教师应结合幼儿近来发展区将五大领域目标进行分解，将领域整体目标层层落实到学期目标、月目标和周目标中；结合分解的目标投放资料，将目标以实物形式投放到资料中。2.结合季节延伸活动主题，投放资料资料的投放应该考虑到季节性，选择适合季节性明显的资料，是与幼儿近期发展相一致的，特别是能够让幼儿的多种感官直接参加感知体验，获得直接经验。比方“春天来了”结合季节张开“美丽的花朵”主题活动，依照主题总目标分解活动子目标，孩子、家长、教师在春游活动时收集各种不同样的花朵投放到活动区，这些自然资料能够

5、用以美工制作，也能够用以科学区的分类操作。结合季节投放资料，让自然资料成为活动区的主角，既增加了幼儿的操作兴趣，也让他们对自然物品的使用有了崭新的认识。二、地域活动中资料是幼儿参加地域活动的要点幼儿在对资料的使用操作过程中能够获得对自己最有效的发展。与主题活动相结合的地域资料的投放与使用，应该是幼儿感兴趣的、可延伸的，幼儿对资料的使用更多的是自我决定、自由选择、主动参加、充分交往、获得直接体验、满足各种需求。1.喜欢使用外观靓丽有兴趣性的资料色彩娇艳、兴趣浓厚的资料能够直接惹起幼儿的操作兴趣。插管玩具、积塑、积木等桌面建构玩具是幼儿乐此不疲的操作资料，这些资料，自己有着明显的教育价值，幼儿操作

6、使用时能够直接明确它们的使用及操作方法。比方：串珠中的珠子是有色、有形、有孔、有大小、有资料材质区其他，而且数量充分，它们能够保证幼儿经过对资料的充分操作，获得某些直接的感知和经验的积累，从而促进其着手能力、思想能力等各方面的发展。2.改造废旧资料也能惹起幼儿的操作兴趣陈鹤琴先生曾说过：“凡是少儿自己能够做的，应该让他自己做；凡是少儿能够自己想的，应该让他自己想。”幼儿对资料的想象、使用、操作远比成人丰富。作为教师，我们应该将废旧资料的改造与利用的权益还给幼儿。在与主题活动相结合的前提下，让幼儿经过所供应的废旧资料进行思虑，这些废旧资料相对于其他资料而言，对幼儿游戏行为限制较低，幼儿能够依赖自己的经验、能力、兴趣，充分张开想象，将废旧资料进行改造。比方：布条、塑料袋等废旧资料，经过幼儿改造后塑料袋变成了打吊针的盐水瓶，布条变成了吊盐水的管子等。这些资料的“变身”表现出了幼儿充分的想象力，是幼儿赐予了废旧资料新的意义。与主题活动相结合的地域资料的投放与使用