《爸爸的花儿落了》教案

1、 爸爸的花儿落了教案【4篇】爸爸的花儿落了教案 篇一 教学目标： 1、整体把握文章，理清文章脉络 2、品读细节描写，把握父亲形象 3、感悟简单情感，增加情感体验 4、了解插叙和伏笔 教学步骤与方法： 一、导入：由电影城南旧事插曲导入（幻灯片） 教师语言导引：这是电影城南旧事的插曲。在城南旧事这部书里，写了小女孩英子从6岁到12岁之间经受的几件事。里面写到了椿树胡同的疯女人秀贞，小伙伴妞儿，蹲在草地上的小偷，还有骑着小毛驴回老家的宋妈。这些人在故事的结尾都离英子而去了。正如歌中所唱“人生难得是团聚，唯有别离多”。始终到最终一篇爸爸的花儿落了，亲爱的爸爸也与世长辞，永久地离开了英子。英子被放上长女

2、的家庭重担，童年从今就一去不复返了。今日我们来学习林海音（幻灯片）城南旧事的最终一篇爸爸的花儿落了。（板书课题） 二、出示学习目标：（幻灯片） 学习目标： 整体把握，理清文脉 品读细节，体会父爱 感悟成长，理解感情 三、扫除文字障碍：（幻灯片） 四、整体感知，理清思路： 1、要求：同学们在课前预习的根底上，快速地跳读文章，理清文章的脉络。 提示问题：文中眼前的事是什么事？回忆的事有哪几件？ 2、争论，展现，确定。（幻灯片） 毕业典礼 爸爸与花 毕业典礼前 由胸前的夹竹桃 引出昨天探望爸爸的情形 由爸爸的吩咐 引出因赖床挨打的回忆 毕业典礼开头 由想起爸爸的病 引出对爸爸爱花的回忆 毕业典礼中

3、由韩主任的讲话 引出爸爸教我闯练的回忆 毕业典礼后 看到爸爸的花儿落了 爸爸去世了 “我 ”不再是小孩子了 五、品读细节，体会父爱： 1、教师举例，教给品读方法： 例如：读61页“六年前他参与了我们学校和致谢词”这一句，我读出了爸爸对英子殷切的期望。 读62页倒数其次段最终一句“最糟的是”这一句，我读出了爸爸对英子严格的要求，他有意识地从小培育英子吃苦耐劳的品质。 2、仿照例如，进展品读。每个同学从文中找一处最有感受的句子，仿照教师例如的方法进展品读，批注在句子的旁边。 3、小组合作沟通。把自己的品读感受拿到小组中进展沟通，取长补短，自我完善。 4、当堂展现。鼓舞学生积极地把品读成果展现出来，

4、让学生点评，教师点评。要穿插对重点句的朗读。 5、概括爸爸的形象。学生来说，互为补充。 爸爸是一个爱花、爱孩子、爱生活、重情义的爸爸。他对孩子的爱，既有殷切的期望，又有严格的要求，既有暖和的关心，又有热忱的鼓舞。（幻灯片） 六、品读文末两句话，把握文章思想感情。 教师过渡语：这样的一位好爸爸，在文章的结尾却了（学生说），对于爸爸的去世，文中有正面的描写吗？你是从哪儿看出来的？（让学生找示意，了解“伏笔”） 教师情感渲染，帮忙学生理解文章的思想感情： 爸爸的花儿落了，（板书：花落）这句话的另一层意思是-爸爸去世了（学生说，教师板书：人亡），一语双关。 那么爱花的爸爸，那么爱孩子的爸爸，那么喜爱生

5、活的爸爸，就这样英年早逝，撒手人寰。抛下他年轻的妻子，撇下他幼小的孩子，早早地离开了人世。他再也不能照看他的花，再也不能疼爱他的孩子，再也不能亲眼看着孩子们长大成人。他死不瞑目啊！ 而英子，再也没有爸爸了。他再也享受不到那暖和的关心，再也感受不到那热忱的鼓舞，甚至，她想再挨爸爸一次打都不能够了！一个12岁的小女孩，当别的孩子还在扯着爸爸的衣袖撒娇的时候，她却早早地承受了失去父亲的苦痛。这痛（板书：痛），真是彻心彻肺彻骨啊！但英子能尽情去宣泄吗？她多么想放声一哭啊！但是她不能！她还有四个妹妹两个弟弟，他们一个比一个年幼，一个比一个弱小。家里已经天塌地陷，他们却浑然不知，只知道在那儿抢玩意儿，玩沙

6、土！作为长女，英子必需顽强地面对这家庭的变故，必需帮着妈妈把这个支离破裂的家撑起来！她不能辜负，也没有辜负爸爸对她的教育。在这一瞬之间，她长大了！（板书：成长）所以，她只能在心里默念道：爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子。请同学们专心读这两句话，读出英子丧父的痛楚，读出英子作为长女的担当。 七、拓展：说一说“我和爸爸的故事” 教师过渡语：爸爸是天，爸爸是地；爸爸是山，爸爸是海。我们是爸爸生命的连续，我们从爸爸的生命中走来。世上有哪个爸爸不爱自己的孩子？又有哪个爸爸不是望子成龙望女成凤呢？记得小时候，我的爸爸总是对我说：好好上学！只要你好好学，砸锅卖铁我也供你！从这句话里，我听出了爸爸的决心，我自

7、己也就特殊有决心，后来我考上了自己抱负的学校。下面同学们也来说说爸爸和你的故事。（幻灯片：要求） 要求：1、不拘长短，哪怕一句话，一个眼神，一个动作 2、侧重说说爸爸对你的影响 八、完毕本课 （幻灯片）让同学们借着这个时机对自己的爸爸说句话：爸爸，你放心！我已经长大了！我会努力，我会懂事，我肯定会成为你的傲慢的！ 以上即是语文网小编共享的从百草园到三味书屋教学设计的全部内容，更多语文资料请到语文网。 爸爸的花儿落了教案 篇二 教学目标 1、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章内容。 2、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。 3、理解思想感情，体会人与人之间的真情。 教学重点 有

8、感情地朗读课文，理清文章的思路，从中感受至爱亲情。 课前预备 学生:1、预习课文，借助工具书解决生字词。 2、在学习的过程中，你可能也遇到过类似我赖在床上不想上学的经受，你的父亲是如何教育你的呢？或许感受到父爱的大事许多，预备好说给大家听听。 教师： 1、预备好授课内容及多媒体课件。 2、有条件的，可提前为学生播放影碟城南旧事。 第一课时 教学内容 有感情地朗读课文，整体感知课文内容，理清文章脉络。 1、导入 （1）可以用深情的语言为学生讲朱自清的背影中望父买楠的片断，以创设情境。 （2）也可用走一步，再走一步中父亲教儿子一步步脱险的经受导人。 （3）还可用以下话语导人: 人生在世，人们夸赞的

9、最多的是母爱，人们最不能忘记的也是母爱。可是今日我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘记，他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去熟悉一位可敬又可亲的父亲吧！ 2、整体感悟: （1）检查预习状况。（利用多媒体课件） （2）快速有感情地朗读课文，并在朗读中思索问题。 大屏幕技影出示问题组: a.从全文看，爸爸是一个怎样的人？ b.花在全文构造中起着怎样的作用？ c.文章表达了怎样的”感情？ 学生速读课文后，四人小组争论答复，学生间相互评论补充。 a.爸爸外表上很严峻，实际上却布满爱心。 鼓舞孩子要顽强，无论什么困难的事7只要硬着头皮去做，就闯过去了。 很重感情，他听到弟弟被日本人害死的

10、消息，便急得吐血了。 特殊爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。 b.文章题目为爸爸的花儿落了，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用垂落的夹竹桃回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出花是作为线索贯穿小说始末的。 c.表达了失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。 到研读与赏析(上) 教师导学: 这篇文章以爸爸的花儿落了为题，方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世。那么爸爸在我的成长过程中毕竟起了怎样的作用呢？同学们可以围绕这个话题再深入提出问题进展争论，力求对文章能有更全面、更深刻的理解。 3、自主探究: 确定思索题，教师引导学生

11、渐渐将思索题集中到以下几方面，大屏幕出示问题组 a.文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情是怎样引出的？ b.文中是如何示意爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的？ c.怎样理解文章末尾我默念的话的含义？ 教师引导学生再次有感情地朗读课文，然后学生在课文中勾画，四人小组争论答复，教师补充归纳。 a.文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过亿述探病时爸爸的一番话，特殊是叮嘱她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩处以及自己以后上学从不迟到的情形；这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形

12、还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了辅歌，由此想到许多人希望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过；最终毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，昕到老高的话，她糊涂地意识到爸爸的花真的落了，自己已经长大了。 b.比方开头我回忆去医院探望爸爸时，爸爸曾说:没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是？这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，怀疑妈妈今早的眼睛为什么红肿着气是在示意妈妈对刽爸的病情很了解，知道他将去世。而毕业典礼完毕后，催着自己，我似乎怕赶不上什么事情似的，急赶忙忙赶回家去，这唯恐是一种预感。

13、至于写她进家门以后看到旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几校子，散散落落的，很不像样，更是以花喻人，把马上丧父的伤痛推到极致。 c.是说在爸爸去世之时，最终体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。 4、作业 （1）识记字词，完成读一读，写一写 （2）思索研讨与练习 （3）进一步阅读文章，思索研讨与练习 （4）预备说说自己的爸爸。 其次课时 教学内容 检查作业。 连续研读与赏析文章的重点。 1、检查作业i 2、运研读与赏析(下) （1）教师导学 上节课我们通过有感情地朗读文章，已经根本把握了文章的内容，也理清了文章的脉络。这节课我们就文章的重点进一步学习和探讨，使自己的熟悉到达新的高度。请同学们重点

14、阅读爸爸逼我去上学以及毕业典礼后我急着回家两局部，可就下面的问题绽开争论。 （2）大屏幕出示问题组: a.对爸爸逼我去上学的回忆说明了爸爸怎样的态度和情感？对我的成长有什么影响？ b.毕业典礼后我回家时见到了怎样的情景？这情景预示着什么呢？ c.我是不是真正感觉到自己长大了？从哪些地方看出来的？ 教师引导学生再读有关内容，然后进展争论，共同解决问题。 明确: a、爸爸对我要求很严格，盼望我从小就能养成好的习惯，但是他外表的严峻中又有元限的关爱，关怀自己的冷温和苦乐。爸爸的爱使我意识到不能懒散，要到处严格要求自己，为我以后的成长上了很好的一课。 b、弟弟妹妹们只是自顾自地玩着；爸爸种的夹竹桃垂下

15、好几校，很不像样子；小青石榴从i树上掉下来，老高急匆忙地告知医院来了电话，等等，这些都预示着爸爸已经病得很重，将不久于人世。 c、是的。我得知爸爸不行了，首先意识到这里就数我大了，我是小小的大人，然后就对老高说话，而且是从来没有过这样的镇静，这样的宁静，最终在心里默念我已不再是小孩子。 3、体验与反思 组织学生结合自己的体验争论我们为什么很喜爱、又可怕变成大人？教师应给学生自由说话的时机，使学生畅所欲言，并且明确每个人在成长的过程中都有苦恼，但只要正确对待就肯定会解除苦恼，迎接新的挑战。 进一步提问: （1）课文中还有什么情节会引起你的阅读兴趣？谈谈体会。 （2）你有没有类似我赖在床上不想上学

16、的经受，你的父亲是如何处理的？说给大家听听。 4、拓展延长 有首歌说:世上只有妈妈好。今日的文章让大家重新熟悉了父亲，那肤浅的爱，那感人的爱，让我们说真话，诉真情，用自己的心声说说，世上还有爸爸好。 学生自由发言，教师总结z的文章和同学们的发言合成了一首感人肺腑的父爱的乐章，让我们把这些内容记在本子上，印在脑海里，留在我们成长的记忆长河中 5、作业 小作文:（世上还有爸爸好） 6、信息反应： 爸爸的花儿落了教案 篇三 【学情分析】 我的宗旨是“只教不懂的，不教已懂的。”因此每堂课前，我都会以适当的方法了解学生的需要。本课课前，我是让学生观看了电影城南旧事。然后让学生谈了看后感想，从中了解到学生

17、能悟出小说所蕴含的父爱和成长两个主题，但由于七年级学生的阅读力量阅历和认知体验的局限性，都是比拟浅薄的。因此，在教学中细品文中看似平淡的微小之处和体会简洁的字词背后满含着的一腔不易言说的深情以及成长的深刻内涵成为重难点。此外，本文还蕴含两个重要的记叙文的学问点，那就是插叙和线索。由于这两个学问点我们在记叙文阅读练习是进展了扎实的练习和训练，虽是重点，但估量学生能够迎刃而解。 【教材分析】 本篇课文是人教版七年级下册第一单元的其次课。本单元的主题是童真与童趣。单元教学重点是：理解对生活的感受，感悟语文和生活的联系，培育良好的观看习惯和阅读力量。爸爸的花儿落了节选自城南旧事的最终一局部，文章重点写

18、了爸爸对自己的深情和希望自己长大、懂事的情感，写得肤浅动人，令读者仿佛能依稀的看到文字的幕帘后面，闪耀着一双盈盈的泪眼，“童稚里布满了哀怨，纯真中蕴含了惆怅”。品尝语言，体会父爱，感悟成长，是本文的教学重点。揣摩理解故事中蕴含的真情是教学难点。 【课前预备】 1、朗读课文，了解课文内容，查字典解决生字词。 2、了解林海音的生平及创作状况，看电影城南旧事。 【教学目标】 学问和力量目标： 1、理解词语并会运用，了解作家作品。 2、理清文章构造，把握行文线索，体会插叙的写作手法的作用。 3、品尝语言，体会父爱，感悟成长。 过程和方法目标： 朗读理清线索学习插叙分析语言大事，体会思想感情。 情感态度

19、价值观目标： 1、感知肤浅的父爱。 2、领悟成长的真正含义。 【教学重点】 1、插叙的写法。 2、理清线索。 3、分析父亲的形象，感悟成长的内涵。 【教学难点】 体会父爱，体会成长。 【教学过程】 第一课时 教学要点： 1、理解词语并会运用，了解作家作品。 2、理清文章构造，把握行文线索，体会插叙的写作手法的作用。 一、创设情景，导入新课。 多媒体播放电影城南旧事的主题曲“长城外，古道边，芳草”。一边播放，教师一边感情朗读：父爱如山，让我们即使承受风霜雨雪也镇静坚决；父爱似海，让我们即使遇到电闪雷鸣也宽容仁厚；父爱是光，让我们即使濒临黑暗也能看到光明可是，当有一天，父亲不能再为我们付出时，那个曾经在父爱荫庇下的小女孩儿该怎么办呢？让我们一起随着林海音的叙述，去体会父爱，去感悟成长。 二、简介背景，走近。（两名学生介绍，教师评价补充。） 三、生生互评，把握字词： （1）课代表到讲台上给学生叫事先总结的各小组供应的重点词语，写完后学习小组两两互换，进展评分。各组长把本组错误率高的字词写到黑板上，教师进展强调分析。 （2）学生提出不会的不理解的词语，其他学生进展解答，教师 补充指证。 四、把握脉络，