《千字文》修身篇教案

1、 千字文修身篇教案 篇一：千字文修身篇教案 千字文教案 张心怡 教学内容：修身篇4 教学目标： 1、熟读并能背诵修身篇。 2、理解文字意思，说出大致理解。 3、补充相关学问，促进理解，有感情诵背。 教学过程： 一、复习激趣 1、导入：同学们，今日我们又要学习了千字文了。谁知道千字文是怎样的文章？ 2、我们知道：千字文一共分为八类篇章，今日，我们学习“修身篇”。 二、教学指导 1、出示“修身篇”的内容：共7句，分为3小节。我们今日来细细品尝第一小节。 （一）学习第一小节 1、我们先来学习第一小节。（出示第一小节） 下面进展第一步：（出示 字正腔圆知字音） 师：字正，就是发音肯定要正确；腔圆，就是

2、字要发的圆润，宏亮。 （1）示范读。谁能比教师读得好? （2）指两名学生读，其他同学听读：他是否做到了“字正腔圆”？ （3）生领读。 （4）对着大屏幕自由练读。 （5）开火车读。 （6）齐读。 师评：第一步 字正腔圆 大家根本合格。 2、下面进展其次步：（出示查阅资料 知其意） （1）师：这四句话，你理解吗？同学们，自己读读这四句话，说说句子的意思。 （2）学生自学。 （3）指名沟通句意，齐读句意。（找3-4名表达，说出大意即可） “孔怀兄弟，同气连枝”：兄弟之间应当友爱，要犹如大树一样连根同枝。 “交友投分，切磨箴规”：结交朋友要志趣相投，要能相互切磋劝勉。 3、过渡：古人用“孔怀兄弟，同气

3、连枝”简洁的八个字，教育我们兄弟姐妹之间要相互关爱。古代有许多经典的故事为我们树立了典范。教师这里请大家观赏一则小故事，题目叫李绩焚须。 （1）学生听故事。 （2）师提问：故事中哪些地方让你感动？ （3）沟通：（1）姐姐为了李绩终身不嫁。 （2）姐姐生病李绩亲自为姐姐熬粥，把胡须都给烧了。 （3）李绩的话让人感动。（再指名读） （4）师评：多么情真意切的话啊！ “交友投分，切磨箴规”这八个字为我们诠释了真朋友的含义，读读这八个字，你觉得什么才是真朋友？真朋友之间应当怎么做？ （沟通：朋友应当是志趣相投的，朋友之间应当相互切磋，一起学习，朋友遇到挫折，应当鼓励他，给他鼓舞，给他帮忙。朋友犯错误时

4、，应当劝诫他） 同学们，你们是怎么交朋友的？你们有这样的朋友吗？ 盼望大家交朋友都能做到“交友投分，切磨箴规”。 （3）齐读 五、作业 1、背诵千字文修身篇（孔怀兄弟至好爵自縻）。 2、运用千字文四步学习法，自学君臣篇。 篇二：千字文修身篇教案 千字文教案 陈天云 教学内容：修身篇4 教学目标： 1、熟读并能背诵修身篇。 2、理解文字意思，说出大致理解。 3、补充相关学问，促进理解，有感情诵背。 教学过程： 一、复习激趣 1、导入：同学们，今日我们又要学习了千字文了。谁知道千字文是怎样的文章？ 2、我们先把以前学的千字文用唱的形式表现出来，好不好？ 3、看大屏幕，跟着读，跟着唱。 4、我们知道

5、：千字文一共分为八类篇章，今日，我们学习“修身篇”。 二、教学指导 1、出示“修身篇”的内容：共7句，分为3小节。 2、还记得我们学习千字文的三步曲吗？ 第一步：字正腔圆 知字音 其次步：查阅资料 知其意 第三步：摇头晃脑 出感情 （一）学习第一小节 1、我们先来学习第一小节。（出示第一小节） 下面进展第一步：（出示 字正腔圆知字音） 师：字正，就是发音肯定要正确；腔圆，就是字要发的圆润，宏亮。 （1）示范读。谁能比教师读得好? （2）指两名学生读，其他同学听读：他是否做到了“字正腔圆”？ （3）生领读。 （4）对着大屏幕自由练读。 （5）开火车读。 （6）齐读。 师评：第一步 字正腔圆 大家

6、根本合格。 2、下面进展其次步：（出示查阅资料 知其意） （1）师：这四句话，你理解吗？同学们，自己读读这四句话，借助新柳文苑，说说句子的意思。 （2）学生自学。 （3）指名沟通句意，齐读句意。（找3-4名表达，说出大意即可） “孔怀兄弟，同气连枝”：兄弟之间应当友爱，要犹如大树一样连根同枝。 “交友投分，切磨箴规”：结交朋友要志趣相投，要能相互切磋劝勉。 3、过渡：古人用“孔怀兄弟，同气连枝”简洁的八个字，教育我们兄弟姐妹之间要相互关爱。古代有许多经典的故事为我们树立了典范。教师这里请大家观赏一则小故事，题目叫李绩焚须。 （1）学生听故事。 （2）师提问：故事中哪些地方让你感动？ （3）沟通

7、：（1）姐姐为了李绩终身不嫁。 （2）姐姐生病李绩亲自为姐姐熬粥，把胡须都给烧了。 （3）李绩的话让人感动。（再指名读） （4）师评：多么情真意切的话啊！ “交友投分，切磨箴规”这八个字为我们诠释了真朋友的含义，读读这八个字，你觉得什么才是真朋友？真朋友之间应当怎么做？ （沟通：朋友应当是志趣相投的，朋友之间应当相互切磋，一起学习，朋友遇到挫折，应当鼓励他，给他鼓舞，给他帮忙。朋友犯错误时，应当劝诫他） 同学们，你们是怎么交朋友的？盼望大家交朋友都能做到“交友投分，切磨箴规”。 4、刚刚，我们查资料，了解了句意，下面让我们摇头晃脑，读出感情，读出你的理解。（出示 第三步 摇头晃脑 出感情） （

8、1）自由读（读出韵味，押韵的字读得稍重一些。） （2）指名读（去掉拼音） （3）齐读 （二）过渡： 我们根据三步曲，共同沟通，把握了第一节，下面我们用一样的方法来学习其次节（出示内容） 1、第一步，知字音。 （1）自由读，解决字音。 （2）谁能来字正腔圆地读一读？（指3名读） （3）齐读。 2、其次步，知其意。 （1）同桌合作，相互争论，说说句意。等会儿，承受我的挑战哦！ （2）师评：大家争论得很仔细，敢承受挑战吗？ （3）指名说说理解，只求说出大体意思。 （4）师评：看来同学们学习的效果特别不错，值得表扬，自己为自己鼓鼓掌。 “慈爱隐恻，造次弗离”：仁义、慈祥和恻隐之心，这些美德在任何时候都

9、不能抛弃。 “节义廉退，颠沛匪亏”：气节、正义、廉洁、谦让，这些美妙的品德即使是穷困潦倒的时候也不能丢弃。 3、为了帮忙大家理解，教师这里有一个故事，谁来读一读？ （1）指名读：苏武牧羊 （2）这个故事表现了苏武是个怎样的人？ （3）大家相互沟通，相互补充，简洁的千字文变得丰厚而精彩。 4、第三步，带着理解，我们再来读读其次节。 （1）自由读 （2）指名读 （3）齐读 （三）过渡： 同学们的表现真不错，让我们再接再厉，一起来学习第三节。（出示第三节内容） 这次，我们分组学习，四人合作，在小组长的带着下，根据我们的三步曲，共同讨论学习第三节。然后我们再全班沟通，看看哪组表现最精彩噢！ 小组学习

10、全班沟通： 1、知其音 哪一组能为我们字正腔圆地范读一下（每人一句，读后正音） 2、知其意 谁能为我解释句子的意思？（师逐句提问，生逐句解释意思。） 三、指导诵读。 大家的学习效果确实不错。至此，修身篇（4）我们已经根本把握，现在我们将这一篇连起来诵读一遍。 （1）自读（摇头晃脑读出韵味） （2）齐读 （3）前面教千字文时，教师交给大家许多节奏，你知道那些节奏，谁来试试？ （4）还可以声音从小到大变化着读，师起个头：孔怀兄弟，同气连枝。 （5）声音从大到小，谁起个头？男生前一句，女生后一句。 （6）拍手打节奏，越来越快，谁来开头？ （7）信任大家都会背了，来点高难度的，把它唱出来，敢不敢挑战？

11、 （指名唱，全班站起来摇头晃脑打节拍唱） 四、总结 同学们，现在你们还为学习千字文苦恼吗？（不）真为你们感到快乐。 下下周学校就要进行经典诵读竞赛了，盼望大家好好地品尝国学经典千字文，珍惜祖国的文化，做一个有学问的人！ 五、作业 1、背诵千字文修身篇（孔怀兄弟至好爵自縻）。 2、运用千字文四步学习法，自学君臣篇。 千字文说课稿 陈天云 每学期，我们学校都开展“经典诵读”活动，我们五年级读的是千字文。说实话，我自己读读都觉得有些犯难，难在许多的字不熟悉，这一千多个看似不相干的、毫无联系的字组在一起，它叙述的是什么意思？ 这千字文该怎么教？仅凭这两张纸是确定不行的！怎么才能调动学生诵读的兴趣？怎样才能让他们在理解的根底上感悟内涵，朗朗上口地有感情诵读？ 为了引起学生对千字文的奇怪感，激发他们阅读的欲望，课前，我介绍了千字文的历史由来，历数了它的赏读价值。孩子们的兴致被吸引来了。千字文版本，每本里都将一千多字，分了8个篇章，“自然篇”“治理篇”“修身篇”“君臣篇”?，条理版块清楚了然，一下就让人不会有“斗大的馒头无从下口”的顾虑了。我充分借助网络，让千字文的教学资源变得丰富而充实。在其根底上，我就和学生们一起探究着阅读的最有效的方法。经过对千字文教学的摸索，我尝试运用千字文学习三步法：“第一步字正腔圆 知字音 ；其次步 查阅资